最新《背影》教学设计

1、背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也 懂得回报爱的优良品徳。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解.顿悟、感念的过程。【预习设计】1学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义:2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。"父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出

2、正确的判断。父爱是阳光,让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(dian zhl)交卸(xid)晶莹(ylng)栅栏(zhd)颓唐(tul)奔丧(bOn sang)迂腐(yu)差使(chai)狼藉(jl)簌簌(sil)琐屑(suoxid)照看行李(kdn)妥帖(tud)蹒跚(pdn shdn)踌躇(ch6u chii)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走

3、路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓厲三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明 大家在读这篇文章的时候肯立给大家留下极英深刻的印象，或者产生了某方而的疑惑，那么 同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自 己E卩象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过

4、读的形式来让学生体会文章的语言虽然平 实，但是却很感人。(2) 引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？ 作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？(播放电视散文背影片段)边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。 如：“蹒跚”、“探”、“爬

5、”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛国和 心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特左背景（祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、 借钱办丧等等）。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿 子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我 们感受到了博大深沉的父爱。（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父 亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时

6、候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自淸才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎 的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生 了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真 实的情感勇敢的展现在了众人而前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。（4）而对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自淸，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、 长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得 自己要比他们聪

7、明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说 你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，亳无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯泄是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和'老头子'商量商量，或许他能帮我出岀主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的

8、学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，误解过请以“，我想对您说”为开头给 你的亲人写一篇短文，来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的：一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私 的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱 的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报 爱。人教版高中美术鉴赏教案第一课学些美术鉴赏知识教学目标：1、认知目标：（1）了解美术的特点和主要功能。（2）认识美术欣赏的意义

9、、作用及其学习方法。2、情感目标：激发、增强学生对美术的兴趣。教学重点：美术的特点和主要功能。课型：概述课、新授课。教法；讲解法、引导式教学等。学法：“听、看、想、讲”相结合。教学过程：一、组织教学：1、自我介绍。（让我们一起将高中美术进行到底）2、高中美术课的特点：小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。3、课程安排：高一：中国美术欣赏高二：外国美术欣赏二、展开教学：“看到什么，想到什么：看到美术，你想到什么？ ”学生回答。（旨在了解学生对美术的了解程度。）根据学生回答的情况，引导出美术的分类： 按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。一按作用功能：纯美术：绘画、雕塑 实用美术：建筑、工艺美术自身的特点：（1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。（2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。 齐白石的虾一一生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。 古希腊的雕塑维纳