荷叶母亲(余映潮版)

1、荷叶荷叶 母亲母亲 作 者：冰 心 冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水创作内容大致包括：创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根的根本出发点本出发点。冰心冰心 (19001999)原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名女作家，著名女作家，儿童文学家儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者

2、诗集诗集繁星繁星、春水春水创作内容大致包括：创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而 母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出的根本出发点发点。笔名冰心出自笔名冰心出自 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”ru linpng hndn pihuiq zh yn b 花花瑞：瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：攲斜：攲斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。心情不畅快。心情不畅快。形容高耸；形

3、容高耸； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。（树叶）遮蔽；隐蔽。（树叶）遮蔽；隐蔽。荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 我们的学习活动之一我们的学习活动之一 认识课文认识课文 这是一篇歌颂伟大母爱这是一篇歌颂伟大母爱的美文。的美文。 “默思静想默思静想”的学习过程，尝试一的学习过程，尝试一下下“术语点评术语点评”的学习方法。的学习方法。n 什么是术语点评什么是术语点评?很简单。所谓术语，很简单。所谓术语，就是语文的话语。就是语文的话语。n

4、 比如说，这个比如说，这个结尾是文章的高潮结尾是文章的高潮，比，比如常讲的如常讲的开门见山、篇末点题、过渡、照开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情应、描写、抒情都是语文的术语。现在都是语文的术语。现在默默读课文，拿起笔，对课文进行发现。读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个哪个地方是什么，为什么地方是什么，为什么? 例子n 在这篇课文里，在这篇课文里，2、3两段，从全两段，从全文的脉络来讲。从全文的构思来讲，文的脉络来讲。从全文的构思来讲，是是插叙插叙。从另外一个角度讲，因为。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了莲花所以作者展开了联想联想。“联想联想”两个字也是术语。两个字也是术语。

5、也下文也下文“以花喻以花喻人人”作了作了铺垫铺垫。第一小节n起了起了引起下文引起下文的作用。的作用。 n还可用一个术语，人家一开始就写还可用一个术语，人家一开始就写莲花，莲花，开门见山开门见山。那么和结尾照应，。那么和结尾照应，卒章显志卒章显志了。了。 在文章结尾时，用一两句话点明中心在文章结尾时，用一两句话点明中心主题的手法就叫主题的手法就叫卒章显志卒章显志，也叫，也叫“篇末点篇末点题题”。“志志”就是指文章的主题、中心。就是指文章的主题、中心。“卒卒”为完毕。为完毕。 第第3节节我们园里最初开三蒂莲的时候，我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。正好我们大家庭中添了你

6、们三个姊妹。n这句话写了三蒂莲，又写了三姐妹，用这句话写了三蒂莲，又写了三姐妹，用了比喻。了比喻。 n这里是这里是以花喻人以花喻人，那么后面全部是以花，那么后面全部是以花喻人。喻人。 将将“我我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了父母对子女无私的爱。抵挡风雨的荷叶，歌颂了父母对子女无私的爱。第第4节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。n写白莲谢了，写白莲谢了，衬托衬托出红莲开得旺出红莲开得旺。n为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下为后文荷叶为红莲

7、遮风挡雨埋下伏笔。伏笔。 n白和红的白和红的对比对比显得红莲更有生机，为下显得红莲更有生机，为下文文蓄势蓄势。 n蓄势蓄势:前面的内容好好地写，满满地写，前面的内容好好地写，满满地写，生动地写，写足了，为后面升华文章的生动地写，写足了，为后面升华文章的主题服务。主题服务。8、9两段n触景生情触景生情 前面是景，后面是情，前面是景，后面是情，最后一段n升华升华了主题，点明了文章中心。了主题，点明了文章中心。n总结全文总结全文，以花喻人，借物抒情以花喻人，借物抒情。用红莲。用红莲烘烘托托母爱。母爱。 n中心：中心：本文歌颂的是母爱的伟大。本文歌颂的是母爱的伟大。 n升华的含义是什么升华的含义是什么

8、? n把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。很把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。很快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华 最后一句话 n反问。反问。 心中的雨点来了心中的雨点来了也是也是比喻比喻 “一线串珠”：n就是线索。这篇文章以什么为线索呢就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很很明显，明显，红莲红莲就是线索就是线索，它贯串全文；如，它贯串全文；如果深一点看，果深一点看，作者的作者的心情心情也是一条线索也是一条线索，贯串在文章的主要部分。贯串在文章的主要部分。 我们的学习活动之二我们的学习活动之二 课中集美课中集美 我们的学习活动之

9、二我们的学习活动之二 从课文中选句子，组合起来，加在下面内从课文中选句子，组合起来，加在下面内容的前面，形成一篇微型美文并朗读：容的前面，形成一篇微型美文并朗读： 我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今展却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!徘徊了一会儿。窗外雷声响了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。对屋里母亲

10、唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇? 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不雨势并不减退，红莲却

11、不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 我们的学习活动之三我们的学习活动之三品一品最后一句话的美妙品一品最后一句话的美妙n 两个修辞两个修辞：一种是：一种是比喻比喻，把，把母亲母亲比作荷叶比作荷叶，把，把“我我”比作红莲，比作红莲，形象形象写出了母爱的无私和伟大。这段还把写出了母爱的无私和伟大。这

12、段还把人生中的挫折比作心中的雨点人生中的挫折比作心中的雨点。最后。最后一句是一句是反问反问。 n 伟大的母爱，无私的母爱，博大的伟大的母爱，无私的母爱，博大的母爱，都在这儿写出来了。这句话其母爱，都在这儿写出来了。这句话其实是实是文眼文眼，全文的主题在这儿得到了，全文的主题在这儿得到了充分的展现。妙在充分的展现。妙在思路思路的安排。的安排。 n篇末点题，直抒胸臆篇末点题，直抒胸臆。n母亲啊母亲啊这是这是呼告呼告。n你是荷叶，我是红莲，这里人称变化了，你是荷叶，我是红莲，这里人称变化了，直接抒情。直接抒情。第二人称第二人称将感情抒发得更淋将感情抒发得更淋漓尽致。漓尽致。n在下雨的时候，荷叶保护着红莲，就像在下雨的时候，荷叶保护着红莲，就像母亲保护着母亲保护着“我我”一样，作者借用了荷一样，作者借用了荷叶来赞美了伟大的母爱，这是叶来赞美了伟大的母爱，这是画龙点睛画龙点睛。 我们的学习活动三我们的学习活动三n比喻之美 句式之美n抒情之美 点题之美n升华之美 虚实之美虚实之美n什么是虚什么是虚?有些事物看不见摸不到，比如说气有