张晓娟九上五说课标+说教材说课稿

1、说课标 说教材说课稿人教版义务教育课程标准实验教科书九年级语文（上）第五单元城关中学张晓娟各位老师：大家好！今天我说的内容是人教版九年级语文上册第五单元，下面我 主要从说课标、说教材和说建议三方面进行阐释。一、说课标首先说课程目标。新课程标准中指出1、在语文学习过 程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审 美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的 人生态度和正确的世界观、价值观。2、汲取民族文化智慧，热 爱祖国语言文字，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习 习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。3、具有独立 阅读的能力，养成默读的习惯，熟练运用略读和浏

2、览的方法，注 重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。其次说内容标准。主要从识字与写字、阅读、口语交际、综 合性学习和写作五大块入手。对本单元的内容课表要求：1、识 字与写字：能够熟悉一定数量的古代口语语汇。2、阅读：（1）、 朗读、默读、略读和浏览、诵读；（2）、能够把握情节发展的脉 络，体会结构安排的巧妙。（3）、能分析小说中社会环境和自然 环境描写的作用。（4）、能用历史的眼光审视小说中的人物，体 味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。（5）、制定计 划，广泛阅读。3、口语交际：注意对象和场合，文明得体地进 行交流。对金钱有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问 题，能积极发表自

3、己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出 讨论的焦点，并有针对性地发表意见。4、综合性学习：（1）、能 自主组织活动，在调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。（2）、 能就教材中提出的问题，共同讨论，制订简单的研究计划，从报 刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合 作写出简单的研究报告。5、写作：（1）、能根据内容设计调查报 告，学会写调查报告。（2）、会根据内容缩写、扩写。二、说教材先说编写特点。本单元内容遵循了新课标中三大特点：注 重语文综合能力的培养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习 方式；突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。同 时单元内部自成系统，由单元提

4、示、阅读课文和写作口语交际与 综合性学习三部分组成，阅读课文又由课文提示、正文、研讨与 练习和读一读写一写组成，课文又分为精读和略读两种。再说编写体例。本单元课文都是从明清时期优秀的白话小 说中节选的。分别是智取生辰纲（选自施耐庵的水浒传）、 杨修之死（选自罗贯中的三国演义）、范进中举（选自 吴敬梓的儒林外史）和香菱学诗（选自曹雪芹的红楼梦） 四篇课文。木单元是在学习第三单元现代文小说单元的基础上， 引导学生把握古代口话小说中的人物形象，体会各篇课文的语言 特色。第三说内容结构。智取生辰纲一课由五部分内容组成：1、 走近作者，了解施耐庵及水浒传。2、识字写字：通过课堂检 测检查落实预习效果。3

5、、阅读体验：用简练的语言概括故事情 节，并分析人物形象。4、写作训练：通过课外练笔从晁盖等人 的视角改写这个故事。5、课后资料袋：阅读有关杨志的其他章 节来丰富知识。杨修之死一课由四部分内容组成：1、走近作 者，了解罗贯中及三国演义。2、识字写字：通过课堂检测检 查落实预习效果。3、阅读体验：用一句话概括几个故事内容， 并品析人物语言赏析人物形象，了解插叙的作用。4、口语交际: 通过辩论评论曹操。范进中举一课由五部分内容组成：1、走 近作者，了解吴敬梓及儒林外史。2、识字写字：通过课堂检 测检查落实预习效果。3、阅读体验：用简练的语言说说故事梗 概，并赏析人物形象。4、写作训练：学习本文对比与

6、夸张的写 法自己命题组织材料。5、课后资料袋：知识积累。香菱学诗 一课由四部分内容组成：1、走近作者，了解曹雪芹及红楼梦。 2、识字写字：通过课堂检测检查落实预习效果。3、阅读体验： 赏析香菱的三首诗，从香菱学写诗的过程分析她成功的原因，对 自己的学习有哪些帮助。4、写作训练：学些简单的诗。写作、 口语交际与综合性学习：这个版块是对本单元的总结深化，有三 部分组成：众说纷纭话金钱要求学生在讨论的过程中阐明自 己的观点，有实践有感悟有说有做有写。我也来当一回家让 学生走进家庭学会科学理财。调查同学怎样消费让学生关注 周围的同学，提前设计好调查表，通过调查总结学写调查报告。第四说立体整合。木单元节

7、选了明清时期优秀的白话小说， 旨在培养学生对古文化的热爱。考点整合，课后题中集中了五大 考点：概括文章内容，分析人物形象，句子表达效果，理解元、 明白话和写作训练。从七年级到八年级再到九年级总的特点是： 由简到繁、由浅入深、由易到难和有零散到集中。七年级：了解 故事情节。八年级：关注人物形象。九年级：系统全面学习小说。 七八年级分散在散文等单元，九年级则集中在三个单元，涉及古 今中外小说。三、说建议说教学建议。新课标要求：1、充分发挥师生双方在教学中 的主动和创造。2.重视情感、态度、价值观的正确导向。3、在 教学中努力体现语文的实践性和综合性。4、正确处理基木素养 与创新能力的关系。5、遵循

8、学生身心发展和语文学习的规律， 选择教学策略。新课标还特别强调要重视培养学生的创新精神和 实践能力。木单元我要用灵活多样的教学方式设计出百变课堂。 在智取生辰纲一课中，通过引导式教学让学生积极动脑，思 维活跃。在杨修之死一课中，开展辩论活动，锻炼学生的口 语表达。在范进中举一课中，通过对比式教学，让学生充分 体会讽刺艺术效果。在香菱学诗一文中，通过赏析古诗让学 生做到读写结合。再说评价建议。一要突出整体性和综合性，通过听、说、读、 写四个环节达到。二要恰当运用多种评价方式，通过读书卡片、 手抄报、作文集、讲故事等多种方式来评价每位学生。三是注重 评价主体的多元与互动，可以师评、自评、互评，必要

9、时家长也 可以评。对于本单元的知识，我主要围绕小说的三要素从四方面 对学生进行评价：1、基础知识：用小卷检测的形式评价学生是 否能预习到位。2、整体把握：学生能否根据开端、发展、高潮 和结局把握故事情节。3、景物描写：学生能否理解社会环境描 写及自然环境描写的不同作用。4、分析人物形象：学生能否从 不同的描写语句中概括出人物的性格特征。最后说课程资源的开发利用。我遵循新课程标准要要最大限 度的利用课内资源：教材资源是最基木的也是最重要的，教材中 的插图，资料袋和综合性学习都是很好的资源；教师资源，我要 积累丰富的学科知识，提高自身的道德修养和文化品位，具备丰 富的教学技能才能胜任木职工作；学生资源，注重发挥学生的主 观能动性。还要合理开发课外资源：利用学校的校园文化、知识 长廊、板报及报栏等充分利用