英语教材插图的有效使用策略探讨

1、英语教材插图的有效使用策略探讨摘 要 插图在教材屮可以作为第二语言，它是文本材料的一种诠释 与补充，是材料中的关键组成部分。美国的图学研究人哈拉力曾说过'千 万种语言不及一副生动的图。”而著名的作家兼美术学家丰子恺曾经给鲁 迅的小说插图时也说过：“这些插图像是鲁迅先生讲话的过程中给他一个 麦克风，让他的声音更加洪亮”，由此我们可以看出来，插图对文本的作 用给文本带来的影响是非常大的。本文对英语教材屮的插图相关使用粗略 进行了探讨与分析，并针对其中存在的一些问题提出了一些解决措施。关键词英语教材；插图：使用策略新课程中的标准指出，当代教师应该创造性地理解与使用教材，并积 极地开发课程的相

2、关资源，将不同的教学策略进行灵活运用。因此，现在 的教师应该充分地利用好课木中的插图资源。图文并茂已经成为了日前新 英语教材中的显著特点。教材中的插图具有色彩鲜明和形象直观等特点， 并口新颖有趣，富有吸引力。在教学的过程中教师如果能巧妙地运用插图, 不但可以培养学生的学习兴趣，提高教学效率，还可以开发学生自身的想 象力与创造性思维，使学牛能够全面的发展。一、通过插图导入来激发学生学习兴趣伟大的教育家荷巴特曾经说过：“教育应该贯穿到学生的兴趣当中， 兴趣不仅是一种教学的手段，同时也是教学的最终目的”。富有趣味的教 学往往可以提高教学的效率。只有教师在课堂中将学生的学习兴趣调动起 来，让学生对学生

3、产生好奇心，才能抓住教学的关键，从而高效的完成教 学任务。人们经常说“如果你有一个好的开始，那么你就成功了一半 同样，这也适用于现在的英语教学屮，教师必须在每一-节课的开始就将学 生自身的注意力吸引住。而插图导入就是一种有效乂简便的方法。课本中 的每一幅图都是教材的编写者无数次的精心挑选才产生的，可以说蕴含了 教材编写者的良苦用心。选出的图片不仅富有情趣，而且还和教材密切相 关，图片与文本能够有机地结合。而学生有时候对纯文本这种形式的知识 内容并不会产生太大的兴趣，但是如果有具体的能够感受到的图片就会使 知识内容生动有趣，使学生产生对知识了解的心理。教师可以在适当的时 机将插图导入教学进程中，

4、并设置相关的问题激发学生对知识的好奇感， 使学生产生求职的欲望，并主动地探索知识，同时还可以让学生获取相关 的一些文本信息。比如，在学习冇关篮球的英语课文时，教师就可以借助课本屮给出的 篮球图片和运动员图片将要进行的课程引出。因为人部分的学生特别是男 生都会对篮球非常的感兴趣，所以利用这些相关的图片进行课程导入，能 够快速地吸引住学生的注意力，将学生的学习兴趣激发出來，活跃课堂的 氛围。二、研读课本屮的插图，促进对文本的理解教材中所选用的插图有一些是文木内容的背景图片，有的则是木文内 容的形象展现，还有的是文本内容的相关拓展。教师应该将图片与文本进 行结合，将两边的优点进行互补。一副精美的图片

5、能够使枯燥无味的文字 变得生动有趣，直观形象，可以帮助学生更加深入的理解文木内容。比如在进行一些阅读专题的时候，教师就应该给学生看文章中的插 图，让学生对阅读的内容有一个简单直观地了解，由于这是整篇文章的背 景材料图片，学生在获取图片上的信息之后，就可以对整篇文章的内容进 行联想，在阅读过程中遇到的不懂的语句就可以通过联想了解到人体的意 思，从而使学生对文章内容的获取过程不会因为陌生词语而中断。三、巧妙运用插图，提高学生听力能力在听力训练的过程中学生需要依靠已知的材料対听力的大体内容进 行预测，这样在接下来听的过程屮就能够更加清楚地了解到听到的内容。 教师在对学生进行听力训练时，可以适时地指导

6、学生通过看图来获取听力 信息。插图中含有听力的直观信息，学会通过观察插图，可以快速并且具 体地了解到听力测试中主要讲述的内容，这样不仅有利于提高学生对听力 内容的理解，还能够培养学生自身观察和想象以及判断的相关能力。四、借助课本屮插图，指导学生进行写作训练看图写作能够训练学生自身的观察能力与想象能力，这也是英语新课 标中的要求。课本插图给教师与学生提供了丰富又详细的写作素材。教师 通过运用插图來对学生进行写作方面的训练，不仅可以摆脱枯燥的说教训 练，使写作训练生动有趣，还可以使学生自己対写作的内容进行联想，培 养学牛自身的创造性思维，使学牛在遇到较为困难的写作题目时，能够通 过想彖轻松的找到突破口。五、结语随着世界的一体化，英语已经成为了各国教育中非常重要的学科。插图在英语的教学过程中是一种非常珍贵的教学资源，教师应该对课本中的 插图进行认真地研究和探讨，并且通过各种不同的形式，将课本中插图的 功能充分地发挥出来，从而更有效率地完成相关的教学任务，促进英语教 学模式迅速发展。参考文献：1宋胜男，曲东明，晁王虎不同版本义务教育“课标”化学实验教 科书中插图的比较研究d东北师范大学，2009 (1