谈谈“鼓励性教育”在教学中的运用

1、谈谈“鼓励性教育”在教学中的运用中图分类号：g630文献标识码：a文章编号:1002-7661 (2016) 21-0057-02什么是鼓励性教育？鼓励性教育就是教师采用温 暖、理解、民主、和谐的教育方式，善于发现学生身 上的每一个闪光点，通过语言、情感和恰当的评价， 不失时机地给学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学 生在心理上每一阶段都能获得自信、自新和成功的体 验，从而树立学牛的自信心，诱发其学习兴趣，内化 学生人格，促进学生身心健康发展。下面我从学校教育这个方面谈几点“鼓励性教育” 的方式和作用。一、学校中的鼓励性教育(%1) 语言鼓励语言包括口头和书面两种。在教育教学中，教师 应用发自内

2、心的真诚和鼓励性语言，赞扬每一个学生 的每一次成功。一句赞语比任何苦口婆心的说教和任 何暴风骤雨的批评、责备都更有力量。一个班学生的 智力、品德、个性等方面往往存在很大的差异，教师 应给予不同的鼓励：一要赞誉、鞭策优秀生；二要肯 定、激励中等生；三要宽容、鼓励后进生。教师对学 生的表扬是鼓励方式中最直接、最快捷、使用频率最 高、影响最大的一种方式，特别是单独的或当众的口 头表扬。柳酌眨厂志投劣诠选1st选形南担募以谄 兜牡胤剑捎i肖煌u槐悖畔1.杖沟酶蒙诟战。本陀月东耐 g人有着很大的差距，特别是书写很不规范。于是， 我就有意识地调她和另外一个学习比较好的同学坐。 一个学期之后，在那位同学的影

3、响下，柳酌辗巳萌 嗽总氮坏降谋濡核钠谀际猿杉u唤龊退耐啦幌卩益舷 拢土吹淖忠布负蹉退耐酪荒r谎？吹搅?酌沼辛苏皮 说慕剑抑鞫宜富埃2.皇被毛碍镀馈蔽曳(11)郑诱殖鲂 媚铜难劾钱3.隽舜永疵挥泄牧凉狡4拥诙皱诳迹矣钟 幸悽兜尷镶恍媚铜骰涣宋恢茫盟土確庖桓皱氨冉喜 碗耐e n宜她绷粢僅谱5幕瞳b兀曳(11)炙某杉u唤雒 挥邢陆担怪鞫匕芻耐溃鼓俏煌v某杉丁灿辛瞬恍慕 健c娑粤?酌盏拿恳淮蔚愕谓剑叶技笆顿啸秤怨睦欢 系匕锚課(暗男判模l暗幕裕锁叫o n弦担难俺杉 彳i出喘献欢敲星懊(%1) 非语言鼓励在语言鼓励的同时，还应该重视非语言性的鼓励。 如：一个真诚的微笑，一个夸奖的手势，一个肯定的 眼神，

4、一次轻轻的拍抚等，这些无声的鼓励，如果你 是发自内心的，它就会时刻牵动着学生的心，使不同 层次的学生都能感受到喜悦和满足。这是一种最容易 接受的赞许形式，它可以取到“此时无声胜有声”的 效果。班卓且桓鲂迥昙兜难愿癖冉夏谙颉8蒙刻慢 欢枪鹿碌廿廿庸涎b缓笥智奈奚5.霰、胰彳驴未永床 缓推澤6黄鹫聂磧且桓逵嗣泼撇焕值卮粼谥桓竜锹 淅锌菟脑卫鲜屮从常蒙右荒昙抖恋剿哪昙督峻泊永 疵挥泻湍奈焕鲜补痪濡埃看慰际韵吕矗椭坏眉阜帧a 私獰秸疣榭龊規抑鞫剿依铮弊偶页拿妫娉系乜浣绷 怂。灰衔钉兔挥杏诺悖灰侨耍加锌扇 r甌月瓜易颊飨 觥吧凉獲恪保；氐窖#矣种鞫业剿淖潘募缔蛭镭is某 $囱运担骸霸服顿穆浜喊2.豢膳拢

5、膳碌氛亲砸巡慌a v灰蚁嘈拍阅欢缺鹑嘶嶙齟酶谩!弊源幽谴翁富耙 院媳曳(11)职?卓觅险嫣瘟耍材莹鞫甑勺饕盗恕s惺蔽 以诟淖饕担够嶂鞫乩吹轿疑半摺u谖焙颍易苗岚阉淖 饕嫡页隼聪雀模齟煤玫牡胤剑业泵嫦碍铠怂蛔愕牡胤 剑夷托牡尷赋隼矗康闭殮鑒焙颍忒遣煌5氐|、囲罚缓笼 鞫炎齟淼牡胤礁墓床20.美锤錶础j奔涔谜婵欤蛔郑礁 皱诰驼皮于耍梦冶陡幸馔獲毎牵谖迥昙兜诙诘钠谀t 晨贾校?卓y挠镂某杉?居然考得?8分，这个成绩对于 其他同学来说，也许算不上什么，但对于班卓to此担 丫呛芟瞬黄鹘慕搅（三）鼓励性教育在教学中的渗透“鼓励性教育”是培养学生创新思维的条件：如 开展课堂讨论、课堂竞赛，让学生演示练习并说

6、明思 路，动手操作或表演等等，都可以活跃课堂气氛。只 有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中学习，学生 的思维才会变得活跃，教师要善于抓住学生稍纵即逝 的新奇、独特的想法，给予肯定和赞扬，使学生的创 造性思维得以发展。还应该正确对待学生的标新立异, 多给学生创造性思维活动的机会,鼓励学生勇于尝试, 并在失败面前不气馁，促使学生有更大的兴趣去探索 新知识的奥秘。二、鼓励性教育在运用中应注意的问题（一）要善于搜寻和发现学生身上的“闪光点”。 努力发现学生身上的”闪光点”，并及时地对学生进行 肯定与鼓励，使学生真正地体验到成功的喜悦与快感, 帮助其树立学习的信心，激发其学习兴趣，并使之内 化为学习的动力。（二）鼓励性教育要适度。对学生要多鼓励，但 不能过多地滥用表扬这种手段。我们必须在及时地表 扬学生的同时，帮助学生客观地分析自己，既要善于 发现自己的优点，还要认清自己的不足，否则，学生 不仅会再次经不起失败的打击，还有可