第十单元科学与探究

1、第十单元 科学探究1、（2015孝感）为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案。这个方案中需要进行修改的一项是（）组别种子数量（粒）温度（）光照空气水分5020无光通风适量5020有光通风少量A水分B空气C光照D温度解析：分析该兴趣小组设置的实验方案可以发现，在该实验中出现了两个变量：光照和水分，这样，我们就不能确定实验结果的不同是由光引起的，还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是种子的萌发与光照的关系，因此应以光照为变量设置对照实验，水的条件应该相同，即设计中的不妥之处是水分。2、（2015泰州）在探究“唾液淀粉酶的消化作用”相关实验中，兴趣小组的同学设计了如图

2、所示的实验，该实验欲探究的问题是（）A水对唾液淀粉酶活性的影响 B温度对唾液淀粉酶活性的影响C唾液淀粉酶对淀粉消化的影响 D不同量的唾液淀粉酶对淀粉消化的影响解析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。由图可知，在甲组和乙组试管里分别加入2毫升淀粉糊，放在相同温度里，只有唾液的量不等，这样就形成了一组以不同量的唾液淀粉酶为变量的对照实验。因此，该实验中探究的是不同量的唾液淀粉酶对淀粉消化的影响。故选：D。3、（2015聊城）我们在进行实验探究时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外下列实验不需要测平

3、均值的是（）A测定某种食物中的能量B探究光对鼠妇生活的影响C探究酒精对水蚤心率的影响D探究馒头在口腔中的消化D 解析：实验时，为了排除偶然性因素的影响，常需要设置重复组，求其平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：测定某种食物中的能量、探究光对鼠妇生活的影响、探究酒精对水蚤心率的影响；而在探究馒头在口腔中的消化这个实验中，探究的是淀粉“质”的变化，不需要测定平均值故选：D4、（2015莱芜）某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是（）A B C DB解析：验证叶是蒸腾作用的主要器官，变量是叶片，为了防止水分蒸发，应在两个烧杯中放一层油；将两株植物同时移到阳光下，由于左边

4、植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转。符合要求的是B装置。5（2015·湘潭）某生物小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。以下说法正确的是组 别裸地组草坪组灌木丛组空气湿度平均值55.9%63.7%69.7%A该探究中作为对照的是裸地组B实验应该选择在水源丰富的地方C该探究实验的变量是空气湿度 D草坪对空气湿度的影响大于灌木丛解析：裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，若三处都无水洼，则三处空气

5、湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，A项正确；为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，B项错误；由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，C项错误；植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，D项错误6、（2015长沙）在探究某种水稻的白化病现象时，以光照为变量的组合是（）  组别 水稻苗 光照 温度  200株 有

6、60;25  200株 无 25  100株 有 10  100株 无 10A B C DA解析：本实验的变量是光照，除这一条件外其他条件都相同且适宜。光照条件不同，其他条件都相同，且温度适宜。【答案】A7、（2015桐城）验证某种降血糖药物X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降，下列实验和对照组小鼠的选择和操作，正确的是（） 实验组对照组A正常小鼠，注射降血糖药物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理盐水B患糖尿病小鼠，注射降血糖药物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理盐水C正常小

7、鼠，注射降血糖药物X 正常小鼠，注射等量的生理盐水D患糖尿病小鼠，注射生理盐水患糖尿病小鼠，注射等量的降血糖药物X AA BB CC DDB解析：实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的变量是有无X，基本设计思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；B正确。8、（2015孝感）为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案。这个方案中需要进行修改的一项是（

8、）组别种子数量（粒）温度（）光照空气水分5020无光通风适量5020有光通风少量A水分B空气C光照D温度解析：分析该兴趣小组设置的实验方案可以发现，在该实验中出现了两个变量：光照和水分，这样，我们就不能确定实验结果的不同是由光引起的，还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是种子的萌发与光照的关系，因此应以光照为变量设置对照实验，水的条件应该相同，即设计中的不妥之处是水分。9、（2015泉州）为探究唾液对淀粉的消化作用，小悦设置了如图实验装置，已知A试管实验材料是：淀粉液+唾液，则B试管实验材料为（）A淀粉液+唾液 B淀粉液+清水C唾液+碘液 D唾液+清水B解析：要探究唾液对淀粉的消化作用，就应该

9、以唾液为变量设置一组对照实验，除唾液这个条件不同外其它条件都应该相同，即在实验组中加入唾液，相应的对照组中加入等量的清水，所以B试管应该加入淀粉液和清水。故选：B10、（2014郴州）生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”，提出了甲、乙两个探究方案如下：（每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润）方案分组培养皿锯木屑是否灭菌处理是否接种细菌培养环境方案甲A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克不灭菌不接种自然环境方案乙A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克灭菌接种无菌条件请分析实验方案，回答下列问题：你认为方案乙更能说明问题，并简述理由：设计了对照实验、控制了单一变量解析

10、：由题干可知该实验的自变量应设置是否存在该种细菌，方案甲内不能确定细菌种类方案二中单一变量为是否接种该种细菌，同时控制环境条件是无菌条件保持了变量一致故乙方案更能说明问题因其设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰故答案为：乙；设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰11、（2014邵阳）某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设置了如下实验：、取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块将A块和B块分别用刀细细地切碎；C块不做处理、取3克洁净的试管，分别编为、号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入号试管，注入2毫升唾液并充分搅拌；将B馒头碎屑放入试管中，注入2毫升清水并充

11、分搅拌；将C馒头块放入号试管中，注入2毫升唾液，不搅拌将这3支试管一起放到37的温水中，510分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察并记录各试管中的颜色变化（1）该实验尽管用了三支试管，但必须每两两一组进行分析，目的是为了进行对照（2）该同学将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用（3）将号试管与号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液（4）10分钟后，滴加碘液，号试管不变蓝，原因是馒头中的淀粉被唾液消化解析：（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；设置对照实验的目的是使实验结果更具有说服力该实验中1号试

12、管起对照作用（2）将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用（3）将号试管与号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液（4）号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小，没有被完全消化，因此滴加碘液后也变蓝色号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色故答案为：（1）对照；（2）咀嚼；（3）唾液；（4）；馒头中的淀粉被唾液消化12,（2014济宁）.下表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容

13、：试管编号加入物质处理方法检验方法现象12毫升唾液淀粉糊370C 10min碘液22毫升清水淀粉糊370C 10min碘液3淀粉糊00C 10min碘液42毫升唾液淀粉糊370C 10min碘液（1）若1号和2号作为一组对照实验，变量是唾液（唾液淀粉酶） ；变蓝的是2号 。（2）若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是_2毫升唾液；3号试管变蓝，由此得出结论：_温度_能影响酶的消化作用。（3）4号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗？_淀粉糊与唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少。13、(2013连云港)【解析】C。实验探究的

14、变量应该是烟草浸出液的浓度；为避免出现实验误差，应进行多次实验。14、(2013连云港)【解析】D。鳃是鱼类重要的呼吸器官，可以吸收溶解在水中的氧气；鱼类主要靠侧线来感知水流和方向；胸鳍和尾鳍起维持身体平衡的作用，游泳的动力主要来自尾鳍。15、（2013潍坊）以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的试验设计，符合要求的是（ ）A甲组用弱光照射，乙组用强光照射B甲组光照时间长，乙组光照时间短C甲组置于低温环境中，乙组置于高温环境中D甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥【解析】选C。本题考查考生进行对照实验设计的能力。解答本题的关键是选取实验中的变量，探究的内容是“温度是否影响黄栌叶色？”由此

15、可发现变量是温度，只有C符合，A项的变量是光照强度；B项的变量是光照时间；D项的变量是水分。16、（2013菏泽）.下列有关实验观察的做法，正确的是A.某同学在观察洋葱表皮细胞时，为指给其他同学看清晰的图像轻轻地挪动显微镜B.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴清水，再滴加碘液C.在验证植物制造淀粉的实验中，将叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后放在酒精灯上加热进行脱色处理D.在野外观察动物的行为时不要惊扰动物，通过感官也可利用辅助工具进行系统的感知、考察和描述【解析】选D.本题主要考查考生对常做生物实验的认识.解答本题的关键是明确在做实验室的注意事项。在观察洋葱表皮细胞时，给其他同

16、学看清晰的图像若挪动显微镜，则入射光线发生改变，制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水，在验证植物制造淀粉的实验中，脱叶绿素时应该把叶片放在酒精中隔水加热。17、（2013菏泽）.如下图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是A.光合作用量不等，天平向左边倾斜 B.呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C.蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜 D.两边作用几乎相同，天平依然平衡【解析】选C.本题主要考查考生的应用知识的能力。解答本题的关键是明确植物蒸腾散失水分的主要

17、器官是叶片。由图可知左边枝条叶片数目多，植物蒸腾作用散失的水分多，右边枝条叶片少，散失的水分少，所以一小时后左边瓶内比右边瓶内少，所以天平向右边倾斜。始终进行呼吸作用，反应式为：有机物（储存着能量）+氧二氧化碳+水+能量。19、（2013菏泽）阅读资料，回味科学家的探索，回答相关问题。 探索一：植物靠什么长大？1642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳树苗生长实验。探索二：植物能否清洁空气？1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。（1）赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于 。我们现在知道土壤减少90克的主

18、要成分是 ；赫尔蒙特浇的雨水大部分是用于 。 （2）普里斯特利的实验证明 ，现在我们已知光合作用的反应式是 。普里斯特利有一次晚上做了同样的实验，结果小白鼠死了，分析其原因是 。【解析】本题以为主题，主要考查学生对知识和能力。【答案】（1）水和空气 无机盐 蒸腾作用 光能叶绿体（2）植物（薄荷）在光下能够释放氧气 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气薄荷叶夜晚不能进行光合作用放氧，但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧气20、（2013东营） 试剂的正确选择和使用是实验成功的关键下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的的是（ ）实验名称所用试剂使用目的A观察酵母菌临时装片碘液染色B绿叶在光下制造淀粉清水溶解叶绿素C制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态D比较不回果疏中维生索C 的含量高锰酸钾溶液与维生素C反应【答案】B【解析】绿叶在光下制造淀粉实验，溶解叶绿素要用酒精而不是清水。21、（2013赣州）在菜园里，蚯蚓昼伏夜出，以凋落的黄叶、腐败有机物为食，排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等无机盐。蚯蚓在土壤中活动，可以以