试论高职教育中实习指导教师的管理

1、试论高职教育中实习指导教师的管理论文关键词：职业教育师资实践教学论文摘要：本文分析了目前高职院校实习指导教师队伍中存在 的思想不稳定、心理不平衡、素质参差不齐、忙于搞创收等问题，针 对性的提出了加强教育立法、加强思想教育、培训提高、加强考核督 促的解决措施。高等职业技术教育的目标是培养面向具体的实际工作岗位，以 技能训练为核心，以“管用、够用”的理论知识为保证的高级应用型 （而非科研型）人才。学校的优劣，很大程度上取决于实习指导教师队 伍的素质和工作热情。所以，职业技术院校实习指导教师的管理就显 得尤为重要。由于我国职业技术教育刚刚起步，除少数院校是单独设立的以 外，大部分院校是由专科学校或中

2、专改建而来，或由综合性大学分离 出来的。许多院校仓促上马，因而在技能实习指导教师队伍中存在以 下问题：思想不稳定高等职业技术教育还是一个新鲜事物，还没有专门的文件阐述 实习指导教师的从业资格、待遇、职称评定等一系列问题。因此，部 分有学历的教师认为，这是工人的工作，让自己干是大材小用，不利 于自己的前途；评定职称时，由于没有技能实习指导教师职称系列， 所以有的评教师系列，有的评实验系列，有的评工程系列，甚至有的 评工人系列。这些都导致了实习指导教师思想混乱和不安心工作。心理不平衡大部分高等职业技术院校实习厂（场）的规模有限，人员分工不 明确，每个实习指导教师都身兼数职，除了与理论课教师进行相同

3、的 教学环节（如备课、讲课、辅导、判作业等）以外，还要负担许多理论 课教师所没有的工作，比如：生产管理、安全卫生、准备实习用品， 甚至有的还负责采购、维修等工作。另外，理论课教师不坐班，有充 足的时间学习，或者外出讲课等。而实习指导教师一般则无此便利条 件，这更使其产生心理不平衡。素质参差不齐由于对实习指导教师操作能力要求比较高，以前高等院校又没 有这方面的毕业生，所以现在职业技术院校的教师大多是由生产岗位 调转过来的，普遍存在学历低的情况。这一部分人由于从事一线生产 时间较长，有较强的操作能力和丰富的组织管理能力，但是理论水平 欠缺；部分实习指导教师是近几年毕业的大本、大专生，他们有着较 强

4、的理论知识，但缺乏操作能力，尤其是生产一线的实习经验，这两 种类型都难以满足高质量的教学要求。忙于搞创收有的学校为了增加收入以克服经费的不足，规定了实习厂（场） 必须完成一定的创收任务，并且与个人利益挂钩。教师因此无形中把 主要精力放在了创收问题上，教学无疑会受到影响。解决问题应采取的措施这些问题的存在，严重影响了技能实习教学质量的提高，影响 了高等职业技术院校特色与优势的发挥，应该引起各级领导的重视。 笔者认为应该采取以下措施，加强实习指导教师的管理，搞好实习指 导教师队伍建设，以便更好地发展高等职业技术教育。教育立法教育主管部门应尽快出台有关实习指导教师的法规，用法规的 形式明确实习指导教

5、师所应具备的从业资格、承担的任务。从而使劳 动报酬以及职称评定等一系列问题。从而使高等职业技术院校有法可 依，规范实习指导教师队伍的管理。加强思想教育各高等职业院校领导应重视实习指导教师队伍建设，应该教育 他们顾全大局，不但要看到技能实习工作的繁重性，更要看到其重要 性；应该使他们坚信困难只是暂时的，随着高等职业技术教育的发展, 技能实习的规模会逐步扩大，实习教学会逐步规范化，人员分工将更 加详细，目前的问题就会迎刃而解。在现有条件下，领导应该鼓励他 们正视困难、克服困难，并亲自到实习厂（场）听取基层的呼声，帮助 们解决一些实际问题，对于解决不了的问题，应该耐心给予解释。同 时，在力所能及的情

6、况下，适当提高实习指导教师的劳动报酬或福利 待遇，或引入竞争机制，多劳多得。培训提高应该积极创造条件使实习指导教师有培训提高的机会逐步使 他们取得大专以上学历和高级工证书，并且安排他们去生产第一线锻 炼一年以上，以取得实际生产经验。同时，还应定期或不定期地举行 教学研讨会，上观摩课，进行教学评比等活动，努力创造一种你追我 赶、力争上游的气氛与局面。加强考核督促应当本着公正、公平、公开的原则对实习指导教师进行定期的 考核。考核内容应包括政治思想、专业水平、教学态度，教学效果， 教学能力等方面，特别要注意听取学生的反映意见。考核完毕后，应 将考核意见反馈给本人好的表扬，差的批评并限期改正，如果到期仍 不该正者，必须调离教学岗位。在加强实习教师管理的同时，应抓好实习基地建设，加强学生 的政治思想工作，这样才能更好的提高技能训练效果，更好地发展高等职业技术教育。参考文献1 张宝