体育课堂中体育游戏教学的作用与运用

1、体育课堂中体育游戏教学的作用与运用新课程提出了体育课堂教学的新理念，即树立健康第一的指导思想, 重视培养学生的运动兴趣，强调了以学生发展为中心，确立学生的主体地 位，坚持面向全体学生，关注学生的个体差异，那么小学体育课堂教学以 培养学生兴趣为突破口來实现其他理念在体育课堂教学中的渗透，运动兴 趣就是让学生参与活动和主动积极地学习态度。因此，无论是教学内容的 设计，还是教学方法的选择都要十分关注学牛的兴趣。教师在进行教学设 计时要在“趣”字上做文章。只有在体育教学中激发运动兴趣，才能使学 生积极主动地参与体育的学习，只有在体育教学中保持学生的运动兴趣， 才能保证体育教学目标的有效实现。那么体育游

2、戏是激发学生的有效途 径，対实现体育教学目标有着重要的作用。一、体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如自选性、趣味性、规则性、易行性等采 用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心 理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目 都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普 及和开展，是体育教学的重耍辅助手段。二、体育游戏在体育课堂中的作用体育游戏是体育手段的一种，亦是文体娱乐之一，它不仅能够促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进基本技术动作的发展，还要以提 高学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。1. 能全面发展学生身体素质和强

3、体质体育体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、 改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技 能的基础上进行的，寓技能于游戏z中。所以在教学中根据学生的具体情 况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体索质起到积极的作 用和良好的效果。2. 合理安排游戏能提高学生的练习兴趣根据青少年的心理特征,在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课 的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力, 提高练习兴趣。如在课堂中采用“夺红旗”游戏等來配合跑的练习，使学 生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态 和练习效果，从

4、而达到预期的练习效果。3. 正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结朿时也余兴 末衰，往往在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不 认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏“运 球接力”等來配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会冇 新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更 好的巩固和提高。三、游戏在体育课堂中的运用1. 体育游戏在准备活动中的运用一般准备活动中的慢跑、行进操、定位操等，反复使用会使学生 感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷，可以采用一些奔跑类的游戏。 如:蛇

5、形跑、螺旋跑、跑动屮的“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“贴膏药”, 或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，提高学生 中枢神经系统的兴奋性和运动器官内脏器官的生理机能水平，调动学生 学习积极性o2. 体育游戏在基本技术教学中的运用体育基本技术教学屮，选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为 辅助练习，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在 变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如:篮球教学 中“ 一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”、“跳传跟进”、“运两球接力”、 “推球过线比赛”等游戏対篮球的基本技术游戏化，使学生大脑皮层的 相应屮枢冇了粗糙的分化过程，冇利于提高学习兴趣，让学生在娱乐和 竞赛中熟练掌握运动技能。3. 体育游戏在身体素质练习中的运用身体索质练习艰苦、单调，很容易造成学生的抵触情绪，不利于 学生的身心发展，选择与各类身体素质密切相关的专门性游戏作为练习 手段，如发展腿部力量时运用“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、 “蛙跳追捕”、“双人蹲跳”等游戏；发展上肢力量时运用“推小车”、“平 衡角力”、“推人出圈”等游戏；发展灵敏素质时运用“打龙尾”、“搂腰 拔河”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，在提高学生积极性的同时，又能 全面有效地锻炼身体素质。总