第五章第三节吸收作用教案

1、学习必备欢迎下载第五章第三节吸收作用（一）课题课型新授课课时2探究植物细胞的吸水和失水探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分和失学习知识目标去水分的原理目标过程（ 1）通过学生亲自探究实验，培养学生的自学能力，观察能力、语言表达能力、思维能力及科学探究的能力。与方法（ 2）通过练习培养知识迁移能力情感、态（ 1）引导学生分享实验成果；以成功感激发学生学习兴趣。度与价值（ 2）生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资料，观目标学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想。重点探究植物细胞的吸水和失水的实验难点1. 探究植物细胞吸水和失水的实验；2. 植物细胞吸水和失水的原因

2、；学法实验法，观察法，分析法、讨论法多媒体、两颗青菜，小菜教法以探究教学法为主，实物投影，辅以演示、板和菜刀、天平及砝码、 、讲授和讨论教具烧杯、清水、盐水、萝卜、镊子、药勺教学过程（一）情境导入，目标引领1. 创设情境导入新课展示两颗青菜， 一颗新鲜的青菜， 一颗萎蔫的青菜， 问同学们， 这是为什么？再看屏幕上的图片， 问这是什么现象？这些现象说明植物可以吸水，也可以失水。那么，植物吸水和失水的前提的条件是什么呢？2. 展示学习目标、重点、难点目标：通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程， 阐述植物细胞吸水和失水的原理。重点： 探究植物细胞的吸水和失水的实验难点：1. 探究植物细胞吸水和失水

3、的实验；2. 植物细胞吸水和失水的原因；师 生设计意图互 动在进行“探究植物教师展示后细胞吸水和失水”实验提问前，向学生提出“植物学生思考组织吸水是细胞吸水学生回答还是细胞间隙吸水”“植教师引入新物细胞在什么条件下课失水”等问题，引起学生争论和激发学生探学 生 认 识 本究的兴趣，再启发学生学习必备欢迎下载（二）自主学习、合作探究节课目标用实验取证的方式证活动：探究植物细胞的吸水和失水自学指导：阅读课本87 页，各小组完明自己的观点。成下列的问题1. 提出问题：2.作出假设：分小组合作组织学生设计实教 学过程讨论： 8 人一验时，要引导学生准确3.设计实验方案：组，共分为 8阐述本组的观点(假

4、4. 实施实验并记录：复习讨论 ：植物的细胞结构有哪些？萝个小组完成设 )，实验设计计划要卜细胞吸水时，请描述出水分运动的途径。5.分析实验现象：自学指导有利于检验本组的假6.实验结论：植物细胞在什么情况下吸水和失水？当细胞液的浓度大于周围溶液的浓度时，细胞就（）当 细胞液的浓度小于周围溶液的浓度时，细胞就（）细胞吸水或失水主要取决于（）的浓度和（）的浓度的大小。通过平时生设。活中的现象，在学生执行实验计划提出问题，进的全过程中，要提醒他行假设。们关注实验结果与预师 生期结果是否一致，互 动（三）检测效果，展示质疑从 8 个小组中选取 2 个小组，展示自学成果学生设计实设计意图师：提问哪个小组

5、来展示你们的成果？展示后，教师通过屏幕的图片和动画来给予检测、完成自学指导问题验对小组的实验设计进行检测师：你们组的问题是什么？学生进行实由于实验的生：我们组的问题是黄瓜细胞在什么情况下失水或吸水呢？验反应需要一段时间，师：你们的假设是什么？学生完成讨生：当周围溶液浓度大于细胞液浓度时，细先来讨论植物的细胞论题第 5 题，胞就失水设计实验方案：学生进行记结构这个问题展示实验记录结果复习植物的细胞结构，得出植物细胞吸水录时，水分运动的途径。展示实验结论。学生进行分（四）归纳小结析实验现象使学生总是处在探究植物细胞吸水和失水的原理：细胞吸水或失水主要取决于细胞液的浓度的欲望中。和的周围溶液浓度的大

6、小，学习必备欢迎下载当 细胞液浓度大于周围溶液浓度时， 细胞就吸水；当 细胞液浓度小于周围溶液浓度时，细胞就失水。教学过程（五）训练巩固，点评反思第一部分：练一练：1. 土壤中的水进入根毛细胞的途径（）A 细胞壁细胞质细胞膜液泡B 细胞壁细胞膜细胞质液泡C细胞膜细胞壁细胞质液泡D 细胞质细胞膜细胞壁液泡2.在菜市场里卖青菜的人总是过一段时间往青菜上洒一些水,是为了 ()A. 使青菜有足够的水分,能够比较硬挺新鲜B.洒水可以作为装饰点缀C.有水可以把菜叶洗干净D.洒水有利于植物进行光合作用第二部分：知识迁移：取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。在A 萝卜洞内装上浓盐水， 在 B

7、 萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内水的变化。（ 1） A 萝卜洞里的水变（选填 “多 ”或“少 ”），萝卜变（选填 “软 ”或 “硬 ”）。B 萝卜洞里的水变（选填 “多 ”或“少 ”），萝卜变（选填 “软 ”或 “硬 ”）。（ 2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于的浓度和浓度的大小，当浓度大于浓度时，细胞就吸水；当浓度小于浓度时，细胞就失水。学生得出实注意问题：验结论A)本活动为学生独立活动，教师应给学生充分的时间进行实验设计， 以保证实验方案的有效性。引导学生讨论实验方案时，要提醒学生设置学生把他们实验对照。的结果记录 B)在设计实验方案进行展示，然时，引导学生树立后

8、选取 2个定量实验的意识，组，来展示实想办法获得实验验设计的具体数据， 通过实验数据来检验师提问，生回假设。答、展示他们C)鼓励学生设计不的结果同的实验方案， 并提供多种实验材料。实验完成后，要启发学学习必备欢迎下载看一段动画后，进行答题教学过程第三部分：动动脑：你能解释吗？(1) 糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？(2) 为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？六、看一看 ：观察图片七、课堂小结：这节课你的收获是什么？八、作业布置 ：完成课本 92 页第 2 题，做同步指导九、教师寄语：水是生命之源，节约用水十、板书设计：5.3 吸收作用探究植物细胞吸水和失水植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞就吸水；当细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞就失水；细胞吸水或失水主要取决于细胞液的浓度和周围溶液浓度的大小。十一、教学反思：生正确分析实验结果，并准确地表述本组得学生小结 植物出的实验结论。细胞吸水和失水的原理学生归纳小结再次让学生记住植物实验结论细胞吸水和失水的原理并记住该原理学生读 1 分钟师 生设计意图互 动通过训练，让学生会运用植物细胞吸水和失水学生做练习的原理学生做练习学生做练习巩固本节实验和运用植物细胞吸水和失水的原理学生做练习学生练习