试论小学语文教师教学评价导向性问题

1、试论小学语文教师教学评价导向性问题【摘要】随着我国教育改革进程的不断深入，社会对于教育工作者的要求不断 提高。正所谓，教育是一个民族实现振兴大业的重点，教师是教育事业实 现发展的关键。教师的个人素质对于教育的发展与学生的发展都有直接作 用。教师的教学评价中的导向性功能是教育评价的重要组成部分，积极作 用于教育教学活动质量提高。因此，本文以试论小学语文老师教学评价导 向性问题为题，对小学语文教师教学评价导向性发挥的方法进行分析。【关键词】小学语文教师教学评价导向性发挥【引言】社会文明的不断发展，使得知识成为现代社会发展最为重要的影响因 素，也使得学习成为社会当中最有价值的一种行为。小学语文，作为

2、对现 代少年汉语进行教育的一个重要学科，相对于其它学科教育教学工作而 言，承载着更多的社会责任，不仅要提高学生的语文能力，更要以汉字为 凭借对学生进行思想詁质的熏陶。教师的评价行为可以对自己的教学行为 进行有效的反馈，监督与促进教学水平的提升，更可以使学生全面地认识 自我，发现优势与不足，实现快速进步。因此，本文以小学语文教师为载 体，进行教学评价导向性问题的研究是有一定社会价值的。、规范教师评价fi的在我国与语文相关的新课程标准当中，对于教师的评价行为的日的有 明确的规定，教师的教学评价不仅是为了确认学生的学习程度有没有达到 教学标准，更是为了使教师对教学行为进行提高，检验学生的语文课堂学

3、习成果。教师进行教学评价的介度有很多，选择哪一个角度对自己的教学 行为与学生的学习行为进行评价才能使二者共同促进是一个重要的问题。 新课程标准对教师的教学评价提出了新的要求，以鼓动学生参与到学习活 动当中来，培养学生的问题分析能力与思考成果的交流能力作为重点。因 此，对于小学语文教师来说，其教学评价的方向应当寻求发展为准，利用 辩证的方式与全面的角度对教学进行评价。比如说在讲解怀素写宁这个正面故事之时，教师要利用教学评价 这一环节，对学生进行正确的引导，使学生全面了解怀素这一形象的鲜明 性格，将其精神融入到自己的学习过程半中。在讨论“怀素学习精神”这 样的问题之时，学生会给出不同的答案，像“我

4、觉得怀素是一个十分刻苦 的孩子，从字的结构入手进行汉字的学习，并对字的笔画进行反复练习” 或者“我认为怀素是一个十分节约的孩子，当他知道纸非常贵的时候，用 木板作为材料进行练习” “我认为怀素是一个十分聪明的人，他可以在纸 贵的时候找到木板写字”。这时，教师要明确教学评价的目标，从学生的 发展角度出发，肯定学生的答案，并使学生将其所表达的优良品质运用到 自己的学习中。二、丰富教师评价内容现代小学语文教学评价的目标是促进学生与教师的共同发展，而教师评价的片面性会阻碍小学语文教学评价作用的发挥。因此，教师要不断丰 富教师评价内容，以新课程标准的耍求为核心进行评价内容的调整。在传 统的教学中，许多教

5、师以学生的学习能力或者其它某个单一的评价内容为 主，使教学评价不具有较高的客观性与科学性，造成师牛关系的僵化。因 此，小学教师要将教学态度的评价与教学内容的评价全面融入到现代教学 评价工作当中，使教学评价的导向更加科学与正规。在进行小学语文教师教学态度的考察之时，教学监督工作人员可以从 教师教学的各个环节进行考察。比如说对教师进行小学语文教学规划的制 左认真程度进行考察，对教学规划的执行力度与全面度进行分析，看小学 语文教师是否可以在教学之前对教学内容进行深入的分析与钻研等等。在 进行小学语文教师的教学能力评价z时，可以对小学语文教学的语文相关 专业知识进行考察，更要对小学语文教师的语文专业素

6、养进行考量，只有 具备较高语文专业知识与语文教学素质的教师才可以更好地驾驭当代小 学语文教学，引导学生建立钻研的学习态度。三、扩充教师评价标准教师与学生一样，都是具有个性化特征的独立个体，因此，面对不同 的学生与不同的教学环境，教师的评价标准也应当有所不同，加强教师评 价标准的丰富与扩充显然成为小学语文教师队伍素质提高的重要方式。首 先，在进行教师评价标准的丰富之时，要考虑到小学语文教师的年龄结构, 利用不同尺度的教师评价标准对不同年龄阶段的教师的教学行为进行规 范。其次，要考虑到小学语文教师所带领的班级，将小学一到六年级分为 三个不同的阶段，每一个阶段的语文教学目标是不一样的，因此，对于教 不同年级的教师也要采取不同的教师评价标准。比如在小学的每一个阶段，教师要引导学生进行识字与写字的训练， 以提高学生汉语拼咅的学握程度与识字的能力作为教学重点，这也是教师 评价的重点所在。对于阅读教学来说，不同的阶段要对学牛的朗读能力、 精读能力与浏览能力进行提高，使学生完成从字面意义的理解到文化内涵 的理解的过渡等等。【结语】综上所述，小学语文教师的教学评价导向性对于学生的学习能力的提 高与教师教学水平的提升都冇重要作用。加强教师评价目的的明确、内容 的丰富、标准的提高，有利丁提高小学语文教师教学评价体系的科学性， 希