主动沟通健康成长导学案

1、思想品德导学案主备人： 编号：BNJSP13课题主动沟通健康成长课型展示引领课备课时间20XX年10月7日授课时间学习 目标知道新型 懂得新型 能够说岀.师生关系的基本内涵.师生关系的基础与老师交往与沟通的基本准则重点 难点重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。 难点：提高与教师进行有效的沟通能力。知识 链接1、为什么说老师是人类文明的工程师；2、老师工作的特点。教学流程个案自 学 导 引1、新型的师生关系建立在基础上。在这种关系中，师生之间、，、。2、 老师是我们学习的、和，是我们的朋友。3、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和等方面，我们和老师共

2、冋组成。4、是一切交往的前提。化解与老师的、，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。5、 与老师沟通的有效方法：, , 、 、 。典 型 问 题 剖 析你是否遇到过这种情况？甲：我有三个理由喜欢数学。第一，我对数学非常感兴趣；第二，上数学课我 感觉很轻松；第三，最重要一点，数学老师对我可好了！乙：我最讨厌数学课了，老师明知到我不会，还偏要我回答问题，摆明了是 让我在全班冋学面前现眼！你是否也冋上面两位一样，喜欢的学科取决于老师呢？如果你是这样，那你 就吃苦药了，因为到头来，吃苦的还是你自己。亲爱的同学，请你为他们出出好 主意吧。引 领 提 升冋学们都希望与老师建立新型的师生关系，希望老师不仅是

3、知识的传播者，而且还是友谊的倡导者，老师不仅权威的代表，而是朋友的象征，他（她）是爱、是 诗、是歌，让成长的岁月充满快乐。请你描述一下你理想中的师生关系是什么样？要建立这样的师生关系，你应该做出哪些努力？达 标 测 试单项选择题1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位冋学在发现后的不冋表现，你认为正确的是（）A、 小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！”B、小刘立即站出来：“老师，你讲错了！ ”C、 小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！ ”D、 课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不是应该念”2、 下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（）A、 “我的作文竟然没有评上范文，老师太没有眼光

4、了！”B、 “今天的值日生又不止我一个，为什么专找我的碴！”C、 “老师今天在课堂上批评了我，以后他教的科我不学了。”D、 “老师今天误解我了，课后我要找合适的机会向老师解释清楚。”3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。 李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（） 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 有意识疏远老师，避免发生冲突选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅A.B.C.D.4、 课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（） 下课后，告诉冋学们，老师的讲解有错误 课后，私下与

5、老师交换意见 打断老师的讲解，指出老师的错误 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问A.B.C.D.5、 以下四位冋学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（） 小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该” 小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该” 小强：“老师，我认为，也许我讲的也不对” 小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”A.B.C.D.6、 当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（） 从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改 变老师对自己的看法 找老师评理，指出老师“偏心眼” 学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想 “以牙还牙”，冷落这位老师，不理他A.B.C.D.7、根据自己的经验和体会提出一些关于师生交往策略或想法，与冋学分享。课 后 反 思参考答案：1、典型问题剖析方法一：有空找老师谈一谈，化解对老师的不理解，如果不想出面，一封小小的诉信也未尝不可。 方法二：整理自己的心态，把老师作为自己的朋友。方法三：换位思考，这样你就可以扬长避短，逐步在心中理解老师。最后，和老师的关系，也是你学习的关键。2、 引领提升 （1）互相尊重、互相赏识、互相帮助；课上是老师，课下是朋友；老师是知识的传播者、 成长的引路人、心灵的保健医生。