论大学音乐教学对学生人文素质培养探究

1、论大学音乐教学对学生人文素质培养探究【摘要】当前，在设置大学课程和教育者传授知识过程 中，必须要对学生的全面健康发展予以高度的重视，培养学 生良好的综合素质。本文主要以大学音乐教学为切入点，论 述了对学生的人文素质培养，旨在为同行们提供相应的借 鉴。【关键词】大学生音乐教学人文素质培养 引言音乐教学对于学生情操的陶冶、文化素养的提升具有重要 意义。教育者在教学中，必须要将自身的人文素质进一步提 高，去影响学生。开展与音乐教学相关的活动，使用良好的 音乐欣赏素材，促使学生良好人文素质的形成。本文首先概 述了大学生的人文素质现状，其次，阐述了培养大学生良好 人文素质的途径。1当代大学生的人文素质现

2、状1.1注重物质上的享受，对精神层面的享受不够重视当前，多数大学生对于物质享受十分重视，错误认为读书 就是为了提髙今后的物质生活，没有意识到将读书当作自身 文化素质与精神享受进一步升华的主要渠道，他们的价值取 向呈现出了功利化的特点。例如，在学生会干部的竞选过程 中，他们不将服务学校、服务同学作为宗旨，而是将其作为 了日后找工作的筹码。学生间存在着严重的攀比心，有的比 家庭，有的比穿戴，较少有比学习的。1.2存在一定的心理问题当前，大学生绝大部分是独生子女，从小就被家人溺爱， 大学校园是学生独自外出的一个过程，因此，有的学生不知 道与人之间进行良好的沟通交流，使其实际交往时，常发生 各种矛盾。

3、由于社会竞争越来越激烈，他们面临着较大的就 业压力，很容易使得他们出现了迷茫或者失落的不良情绪， 心理问题严重。2培养大学生良好人文素质的途径2. 1选择合适的音乐教材首先，教育者日常教学时，应选择部分具有较强思想的音 乐作品，例如，可选择西方国家的音乐作品四小天鹅野 蜂飞舞等；我国的百鸟朝凤金蛇狂舞等诸多的音 乐作品。这些音乐作品有着鲜明的主题，主要呈现的是形象 思维，并且，这些作品的结构都十分的简单，有着优美的旋 律，对于激发学生的学习兴趣具有重要作用。其次，选择部 分体现出民族特色及其风情的音乐作品，特别是面对部分少 数民族学生时，选择这一类型的作品，不仅使得这些学生感 受到了对自己民族

4、的一种热爱之情，而且，还将他们的爱国 热情发挥得淋漓尽致，进而形成了良好的综合人文素质。比 如江苏民歌茉莉花、彝族民歌猜调、陕北民歌走西 口等等，这些音乐作品中蕴含着各民族的精神与魅力。由 于他们的情感越来越丰富及日渐成熟，对介绍感情的音乐作 品有着极为浓厚的了解兴趣，诸如，被我们大家所熟知的小 提琴协奏曲梁祝、二胡独奏曲病中吟、马斯涅的沉 思等作品均使得同学们情感上产生了共鸣。2.2通过音乐知识的认知，培养大学生形成良好的人文素 质经典的音乐作品都有着极为浓厚的创作背景，而这一创作 背景刚好又和部分历史文化之间是紧密相连的。音乐教育者 在向学生介绍音乐欣赏方面的知识时，能够让同学们接触到 与

5、音乐有着千丝万缕关系历史人文知识，进一步提高了他们 的人文知识储备。例如，笔者在上十面埋伏时，学生在 对其跌宕的旋律进行欣赏过程中，还对该音乐作品中所叙述 的楚汉之争有了更深入的了解，从而进一步联想到了鸿门 宴四面楚歌等文学作品关于论述楚汉之争的画面，进 而随着音乐作品旋律的流动切实的体会到了文学中所包含 的涵义，并且，在文学的论述中掌握了音乐作品中所蕴含的 情感变化，使得学生深入的了解了多方面的知识，人文素质 大大提升。2. 3培养学生良好的审美意识，增强其精神素养大多数比较高雅的音乐作品，都是以文学作品作为依托 的，例如，我国古典文学中的诗词等。由于这些文学作品自 身利用语言文字描绘着一幅

6、幅美好的境界，所以，将这一美 好境界与音乐良好的配合，可以让同学们更为直观的体会到 作品最终所要传达的美好，以此净化学生的思想，提高他们 的综合素质。例如，笔者在上春江花月夜这一音乐作品 时，首先将唐代张若虚的诗春江花月夜作为主要依托， 充分利用琴曲将“春江流水”进行灵活的演绎，通过图景展 示出海上的刚刚升起的明月，这样，就全面的反映出了诗中 那种空灵清雅的境界。学生通过文字描写和音乐旋律间的良 好配合，在心中立即绘出了一幅唯美的画面，对作品中所描 述的景象和作者对人生的探索有了深刻了解。如果学生经常 与这样的音乐作品接触，那么，他们的审美境界就会进一步 升华，进而形成了良好的人文素质及人文精

7、神。2. 4加强教学内容中的人文因素教育通过对学生人文因素的教育，使得音乐的文化、教化等功 能有了很大的提高，这是培养学生良好综合人文素质的途径 之一。学生不仅是文化的接受者，同时，还是文化的传承者, 更是文化的创造者。学生在欣赏好的音乐作品时，能更为直 观的了解到人生的真正价值、自我实现时的幸福以及世界的 本质，充分体现出了音乐欣赏教化功能的内隐性。这不仅实 现了学生们追求真善美的实际需求，同时，还促进了他们个 性的全面发展。而音乐所具有的审美功能对于学生良好品格 与个性的形成有着积极的促进作用，推动了其积极性格特征 的发展，使学生终身受益。3结论综上可知，教育者在传授音乐知识给学生时，还要有针对 性地对他们进行人文素质的培养。大学生人文素质的培养是 一个漫长的过程，所以，课堂教学中，应结合学生的心理特 征，制定可行的方案，采取有效的教学方法。【参考文献】1 索娅敏.音乐审美与情感体验j