让教师走上专业发展的快车道

1、让教师行走在专业发展的航道金镶完全小学张铭中国教育改革和发展纲要强调指iii:"振兴民族的希望在教育，振兴教育的 希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是 教育改革和发展的根本大计。”因此，提高教师业务索质，培养一支高索质的教师队 伍，是深化教育改革，全面提高教育质量，深入实施素质教育的根木保证。学校不仅 是培养学生的场所，也是教师专业成长的基地。因此，学校应积极开展校本培训，并 以此为抓手，采取扎实有效的措施，加强教师队伍的管理，提高教师队伍的索质，促 进教师的专业发展。一、加强校本学习，为教师专业成长导航1. 加强理论学习，着力提高教师专业思想水

2、平一个高素质的教师群体，是学校发展的根基。因此，只有加强教师队伍的建设和 管理，提升教师队伍的整体素质，提高教师职业道德建设水平，才能促进学校教育改 革与发展的步伐。教师不仅要有扎实的专业知识、丰富的文化知识、丰厚的教育学理 论素养，更要有职业理想和追求，要热爱教育事业，有较高的道德素养。因此，学校 加强对教师的理论学习，是提高教师政治思想素质的必要手段。2加强师德师风建设，着力提高教师职业道德规范学校要发动和组织广大教师认真学习有关教育法规和条例，着力提高教师职业道 徳规范。可以通过教师大会、宣传橱窗、校园网等多种渠道，大张旗鼓地宣传优秀教 师群体与个人的高尚思想情操和师徳风范，努力在教师队

3、伍屮形成崇尚先进、学习先 进的良好风尚。并通过建立各项师德考核机制，制定师德考核条例，把师德考评纳入 绩效考核范围，狠抓管理育人、教书育人，表彰奖励，树立典型，使师德教育成为鼓 励广大教师积极参与、口我约束、自我提高的群众性活动。学校还要善于借风，借政 治氛围z风（如“三个代表”学习、“党员先进性学习”和“科学发展观学习实践” 活动），借师德教育刀之风，借暑期集训之风，让教师自我学习、自我提高、自我约 束，强化教师修身养徳的自觉性。3.加强课标教材的学习，不断提高教师教好书的意识当前，学校要结合新课程改革的基本理念和要求，进一步通过组织多种形式的教 育培训，帮助广大教师更新教育思想，树立新的教

4、育观、人才观、质量观。牢固确立 面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想。鼓励广大教师加强业务进修，不断更 新知识，积极探索教育规律，具备适应教育教学工作需要的文化素养和专业知识。帮 助全体教师树立学而不厌、诲人不倦的治学态度和精益求精、勇于实践的进取精神。 要鼓励和督促广大教师认真实施索质教育基本要求，全面贯彻党的教育方针。认真钻 研教材，严格执行教育法规和教学常规，积极参与教学改革和科学研究，积极掌握和 运用现代教育教学手段，精心施教，不断创新，大胆实践，努力提高教育教学质量， 不断提高自己的专业索质。二、开展校本教研，为教师专业发展启航1. 规范“管”，着力培养教师专业素质教师是促进学校

5、可持续发展的重要力量。教学常规是规范教师教学行为，提高教 师业务水平，培养教师专业品质的重要保证。要规范教学常规，必须依靠广大教师扎 扎实实的教学工作。为此，规范教学管理是学校教师队伍建设的一项重要工程。只有 将教学常规要求以条文形式i占i定下来，组织制定好各学科教学工作的常规细则，通过 组织学习、检查，将教学常规内化为每个教师口身的教学需求，并做到常抓不懈，才 能有效地规范广大教师的教学行为，提高全体教师的教育规范意识，以促进教师专业 品质的形成和发展。2. 落实“训”，不断充盈教师专业知识加强教师队伍建设，促进教师专业成首先要丰富教师的知识量，包描专业知 识，相关学科的知识，以及丰富的社会

6、、生活、自然知识等。在教育教学中，教师的 知识量、信息量、知识结构都是制约教师教育教学的重要因素。其次，要重视专业知 识内容的不断更新。知识具有时效性，专业知识同样如此。因此，教师在教育教学方 面，同样要与时俱进。再次，要掌握实践的知识，不断加强教师自身索质和能力的提 高。为此，借助专业培训，有计划地安排教师进行培训与青年骨干教师的专业培训等, 以此更新知识，培养能力，提高他们的教学业务及管理水平；再次是通过组织讲座、 研讨、交流、观摩等形式，帮助教师们提高教学水平。3. 注重“育”，激励教师自主成长做好教师的成长工作是学校工作的重要环节。为此，学校要设定教师专业成长目 标和培养计划，针对青年

7、教师不同年龄、不同学历、不同条件确立名师培养对象和培 养目标，重点是对中青年教师的培养。一方面通过加强培养对象的理论学习和职业道 徳规范学习，关心培养对象的进步，激励教师口主成长；另一方面通过发挥他们的智 能优势，注重创设良好机会，帮助搭建成长平台，引导培养对象在教育实践中敢于创 新和实践，在实践中增强才干，提高信心，增强他们的专业责任感和使命感。4. 开展“研”，提高教师专业技能开展学校教研活动是提高教师业务水平和专业技能的重要途径，是促进教师专业 成长的有效策略。其中校本模式具有针对性，其形式多样、方法灵活，可以通过教学 研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等形式提高教师专业能力，使教师在学

8、校教学 实践中找到自己专业发展的动机，帮助教师排除专业发展的障碍。一是学校可以组织 教学研讨活动。通过听课、评课、写教学案例、教学反思、开展教学评优等活动，帮 助教师探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量。二是积极开展教育科研。进一 步提高广大教师的教育科研能力。要积极组织教师参与课题研究，鼓励教师做反思型 教师，以课堂为主要的研究阵地，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在 实践中总结理论，力求使教师的教学研究理论与实践水平上一个新的台阶。要尽力为 教师创设机会和条件，促使教师由经验型向科研型发展。三是组织教学评优活动。学 校可以通过组织各种形式的课堂教学评优，尽力使每个教师在练屮学

9、，学中练，积极 提高广大教师的业务能力以及驾驭课堂教学的木领，进一步锤炼广大教师的教学实践 能力，提高其专业技能。三、营造良好氛围，为教师专业发展护航1. 以人为本，创设教师专业发展的环境教师的专业成长是实现学校可持续发展过程中所面临的一个重要课题，是师资队 伍质量得以不断提高的重要保证。为此，学校要积极为每一位教师创设成功机会，铺 设成功z路。要针对教师的思想和心理特点，注重激发他们的成功动机，积极为他们 提供展示才华的舞台，为他们营造良好的成长氛围。学校要结合上级教育部门组织的 教学类竞赛活动，积极把教师推上舞台，并加强指导，使一些有特长的教师有口己的 用武z地，促使骨干教师脱颖而出，激励他们勇于探索，大胆实践。让他们尝到了成 功的喜悦；从而，增强了做好本职工作的信心。2. 建立机制，为教师专业发展呐喊助威建立“以校为木、以教师为木”的促进教师专业发展的机制，是激励教师专业成 长的重要保障。学校要尽力创设宽松