解析高中化学电解质教学策略

1、解析高中化学电解质教学策略解析高中化学电解质教学策略【摘 要】电解质问题频繁出现于高考试题中，常考常错，令 老师和同学们深感头疼。其实，仔细观察，其考查不外乎两方面：概 念；离子。对于基本概念的考查，没有窍门可供选择，只需要牢记和 深入理解一些最基本的概念，各种概念的考查题型都会迎刃而解。关 键是第二板块内容，离子问题,对于离子问题的考查，题型千变万化， 苴实万变不离其宗，归根结底都是为了考查离子反应，主耍表现为: 离子共存；离子方程式书写及判断；离子除杂和鉴别；离子推断和相 关计算。【关键词】高中化学电解质解析策略由于电解质问题和当前的社会生活、工业发展、科学技术密切相连，而成为 高考的常考

2、知识点。从命题形式上来看，它涉及选择、填空、判断、 推断、计算等各种题型。从知识点方面来看，命题主要涉及到：(1) 电解质的相关概念，如电解质、非电解质、强电解质、弱电解质；(2) 盐类物质的水解；(3)离子共存；(4)离子方程式的书写。当然，在 命题过程中，虽然题目千变万化，牵涉极广，但由于电解质知识与社 会生活、人体健康、生物酸碱等紧密相连，且在一些题目的解析中需 要用数学思维(极值法)来解决，所以在将来的高考中仍将是高考的 热点问题。我们在教学屮要注意开发学生的多向思维、推断思维，规 范学生的解题步骤。一、电解质中的概念辨析学习电解质,首先必须明确电解质的概念。电解质是指：凡是水溶液里或

3、熔融状态 下能电离而进行导电的化合物叫电解质。电解质溶于水或熔融时能电 离出自由移动的阴、阳离子，在外电场的作用下，自由移动的离子能 分别向两极移动，并在两极发生氧化还原反应。所以说，电解质溶液 或熔融的电解质导电的过程是化学变化，它不同于一般导体的导电过 程。酸、碱、盐都是电解质，其他一些离子化合物也是电解质，如活 泼金属氧化物、氢化物以及一些离子型碳化物等，当然很多的共价化 合物也是电解质，它们的辨析我们只需要严格从概念入手即可。非电解质的概念与电解质不同，重点突出“和”，就是说非电解质在水溶液和熔融状态下都不能导电，在学习这儿个概念吋，我们要指导 学生注意区分几个易混淆的知识点。（1）电

4、解质和非电解质必须是化合物，单质既不是电解质，也不是非电解质。（2）电解质不一 定能导电，导电的物质不一定是电解质。（3） 一些电解质在熔化和水 溶液中电离时，离子方程式不同。（4）电解质的强弱与溶解度无关: 溶于水的不一定是强电解质，不溶于水的不一定是弱电解质。（5）溶 于水z后溶液导电的不一定是电解质（6）溶液的导电性与电解质的 强弱没有必然联系，只与溶液中离了的溶度有关。二、高考中常见的题型 高考是高校面向社会选拔人才的大型考试，其命题 具有相对的稳定性，因此我们的教学要以近年高考命题内容为指导, 对一些常见的题型与学生们进行详尽地分析，我们在教学中要处理好 以下儿个问题。1 概念辩析

5、电解质和非电解质；强电解质和弱电解质；电解质溶液的导电性和金属的导电性。2离了共存 离子共存问题，其考察的主要侧重点是学生审题的能力，能 否挖掘隐含条件直接决定这类题目的得分与否。（1）有些题目要求能 共存的，有些要求不能共存的；（2）有些题目要求不能共存，但是同 时提出不能共存的因素：复分解反应、氧化还原反应、络合反应、环 境的酸碱性（pll值、酸碱指示剂、加入金属冒出气泡等）、溶液的颜 色等。3离子方程式的书写以及正误判定（1）书写。要让学牛:们严格按照：写、拆、删、查儿步的路子一步一个脚印地写, 以免出现不该出现的错误，把一些常见的方程式掌握，然后抓住酸式 盐的儿个典型题例，把过量问题彻

6、底解决；（2）判定正误。首先要看 是否符合反应原理，然后检查“质量、电荷是否守恒”，再检查一些 必要的符号、条件等。4离子推断、除杂和检验 离子反应的运用，做这类题目需要把握反应机理、认真审题。三、电解质问题解析策略 解析离了问题，关键是认真审题。比如，离了 共存问题屮，外在条件以及隐含条件的挖掘都离不开审题；再比如, 离了除杂问题，一定要注意是逐一除去还是无限制地除去。其次，在 解析离子问题时，要注意认清反应实质，在离子共存问题、离子反应 方程式书写以及离子反应方程式正误判定上，都应紧抓住离子反应的 实质，只要能发生离子反应的离子，一定不能共存;凡是能供大量共 存的，一定不能发生离了反应。在此基础上，明确离了方程式的书写 步骤、离子反应方程式的止误判定方法，所有问题口会容易解决。离子方程式的正误判定问题，是多年来高考的必考题型，对离子方程 式进行判定，我们可以首先检查方程式两次是否符合电荷守恒和原子 守恒，然后对一些物质的拆分进行分析，并在此基础上，对过量物质 进行分析，从而得出正确答案。我们在教学中，要根据学生的实际情况，合理地安排教学，指导学生掌握扎实的基础，并对给出的 习题精挑细选，让每一道题都是精品，使学纶在训练过程中慢慢总结 解题方法，使解题