礼仪教育在小学品德与生活教学中的运用

1、礼仪教育在小学品德与生活教学中的运用邱淑梅 山东省即墨市长江路小学266200摘 要：“礼仪教育”是对学牛进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教 育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。随着素质教育的大力推 行，我们要不断地强化礼仪教育，让学生们在生活的点点滴滴中感受到道德应有 的魅力。关键词：礼仪教育品德牛活重要性教学方法“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道 德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的 外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习 惯的反映。“礼仪教育”是对学牛进行行为道德规范、人际

2、关系准则的传统美德 教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。一、礼仪教育在品德与牛活教学中发展的时代背景我们知道，教育的目的是为了更好地培养学牛们的智力和情商，不断地 丰富学牛们的精神世界，增强学生们的精神力量，促进学生们的全面发展。在过 去的教育过程中，我们过多地关心了孩子们智力的提高，而忽视了情商、道德的 培养，道德素养的缺失会深深地影响学牛们的发展。为了更好地提升学牛们的道 德素养，我们需要做的便是不断强化礼仪教育的重要性。礼仪教育会让学牛们更 深刻地了解到礼仪廉耻的内涵，帮助学牛时时刻刻审视自己的一言一行，尽可能 地让自己成为一个德才兼备的人，一个对社会有用的人。二、礼仪教

3、育在小学品德与牛活教学中的重要性孔子曰：“不学礼无以立。”礼仪教育就在我们身边，与我们牛活息息 相关，对学牛们的品德素养的提升有着极为重要的作用。在礼仪教育的过程中, 学牛们按照礼仪来完善自己，这并不是束缚学生们的个性发展，相反在牛活中, 一句话、一个眼神、一个不经意的动作都深深地印刻着道德的影子，让学生们意 识到礼仪的重要性，同吋用礼仪的魅力丰富学生们的精神世界，这是为学生们的 个性发展奠定了一个良好的根基，促进学生们的全面发展。三、礼仪教育在小学品德与生活教学中的教学方法小学品德与生活是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、 情感和行为的改变为主要目标。小学低年级品德与生活教学中应以

4、培养良好的礼仪素质为主线，从而带动其他素 质的提高。在教学中，我认为应根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排 充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生 的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行 判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德 和行为习惯的形成。1角色扮演，引发共鸣著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是 信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。在课堂中，可以通过一台 有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课本中的思想内涵。这是-种 以社会经验为基础而设计

5、出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角 色意识，唤起责任感。如观看视频讣学生指出相关的错误，并演示正确的礼仪常 识；根据所学知识，让学生角色扮演各个场景每个人的礼仪，让学生演了后评, 评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想做的和能做的之间的区 别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的礼仪认识不知不觉内化为学生的行动 而外显出来。2组织辩论，深化明理对于低年级学生的礼仪认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展 认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。在思想品德课 教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方 式解决问题，有利于激发

6、学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化 明理，提高道德判断能力和道德行为能力。3开展实践，知行结合思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。陶行知先生献身教育最人的 愿望就是知识变成空气，人人得而呼吸，知识变成甘霖，处处得其润泽，知识变 成太阳，照輝广大群众向前进。在思想品德课教学中，除了将礼仪教育贯穿于课 内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育吋机，组织学生主动地、愉快地 进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一。四、结束语礼仪教育在小学品德与生活教学中扮演着至关重要的角色，礼仪就在我 们的身边，与孩子们的生活息息相关。为了提升孩子们的道德素养，我们可以借 助礼仪教育打好基础。让学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造高素质 的自我。参考文献周月芬源于生活，冋归生活一一小学礼