浅谈高中语文教学中的语感培养

1、浅谈高中语文教学中的语感培养【摘 要】语文就是文化艺术的真实转换，高屮语文包含诗词歌赋， 以及意境悠远的现代文阅读，在学生高中课业繁忙之时，语文课堂就是对 学习压力的放松，并且能够增强学生的文学造诣。高中语文在作为高考的 主考科目之一，关系到学生的高考成绩和未來的发展前途，因此，高中语 文教学必须把学生的语感培养起来才能够把学生的学习兴趣带动起来，从 而提升语文成绩。【关键词】高中语文；教学；语感培养素质教育不断深入，语文教学中最主要的就是对学生的语感培养，而 且语文的语感培养就是对学生的阅读能力和理解能力的不断提高，因此就 要求高中语文教师在实际的教学过程中，应当充分的丰富学牛的课堂牛 活，

2、将学生的语文学习兴趣调动起来，把学生的语文成绩能够全面的提高, 所以以下我们就以语文教学中的阅读、吟诵、意境转化、思想启发、强化 训练等几个方面來分析高中语文教学中的语感培养方式。一、在阅读中培养语感1扩大阅读范围高中生在完成义务教育阶段后，其自身的文学功底和语文阅读理解能 力已经具备经验和技巧，所以扩大学生的阅读范围就是将学生的语感培养 的直接方式，语感就是多读课文和课后文章的总结，而且高中生的课堂秩 序井然，教师就必须把学生的语文阅读严格规定，把学生的阅读范闱扩大, 从而才能保证课堂上的语感带动知识的进一步积累。2.开展情感演练身临莫境高中语文课堂上最主要的就是冇语文老师的步步带领，仅仅深

3、入课文 的内部，给学生一种感同身受或身临其境的感觉，把学生的思想意识激活, 从而将学生的主动阅读兴趣调动起来，而且学生的语感培养就是从课堂上 一次次身临其境的感情中培养出來的，而口高中语文课堂要发挥学生的主 动学习性，才能够把学生的语感最快速的带动起来。二、在吟诵屮体味语感因为中华文化起源于古诗词歌赋样样包含着中华文化的精髓，从韵味 到旋律都把中华文化的占典美展现得淋漓尽致，例如：屈原的离骚， 江南坊的方言、历史、深化、凤舞都概括描述出來，而且读后其内藏韵味 无穷，将诗人内心的跌宕起伏渲染的异常悲怆，极具浪漫文艺表达情感。 学生读后会冇一种深刻的联想臆想，天地孤独、雾霭茫茫，使人的离去不 归，

4、留在汨罗江畔无尽的悲架，水悠悠荡不尽诗人的哀愁。在吟诵中自然 的发挥领悟能力，因此语感直接能被提高，而且想象力也会被带动。三、在情境中深化语感中国的文学作品讲究的就是诗情画意，例如：沁园春?雪北国风光、 千里冰封、万里雪飘，简短的三句话就让北国的雪景把学生带入了北国大 雪的情境中，而且无限美好的祖国河山，是学生在领略北国雪景的同时， 对祖国的爱国情绪也会高涨，深化语感就是要求学生在读诗词、现代文时 能够把自己的情感融入进去，从而把语感培养出來，毕竟语文的阅读语感 并不是一次养成的，而是经过长期的阅读积累，逐渐的提高踪迹的领悟能 力，而且语文知识的修养既是凭着语感而来的。所以说要想学好语文知识，

5、必须把语感全面的激发和培养，才能促使 语文的文学内涵在语感的调动下进一步积累和完善，而且情境深化语感需 耍的半富的想象力，想象力的出现就是耍求对文章的内涵精神意义的理 解，而且情境深化语感并不是单一的阅读要求，而是要求学生静下心来， 带着学习中的定力把文章中的语境和情况全面的分析和认真的理解，从而 深化语感。四、在启发想象屮激发语感高中语文课堂虽然不能像小学生那样可以全面的发挥自己的想象力， 但是完全可以在老师的带动下增加语文课堂的学习主动性和兴趣，想象力 是学生进行文章阅读和对新知识认识理解的关键步骤，在推行索质教育的 今天，创造性的提出对于文章的见解和感受，既丰富了高中语文课堂的教 学实施

6、，又促使高屮生在发挥想象力时把自己的阅读能力提高。想象力的 发挥对于学生的语感培养不光有直接的作用，还能给学生更多的逻辑思维 能力的锻炼和培养。所以在启发想象中激发语感，才是最切实可靠的。五、在拓展训练时强化语感1 多读书，读好书高屮生阶段是一个人一辈子积累知识最丰富的阶段，而且高屮知识是 奠基，只有把高中生的语文语感培养出出来，通过一系列的培养措施，才 能给我国输送更多的现代化建设需要的人才，所以多读书读好书就是在语 文语感拓展训练强化时最需要实施的要求，而口书籍是人类进步的阶梯， 多读书读好书，才能把握书中的知识精华全面的吸收加以利用，而且多读 书读好书才能够把学生的语感培养的同时，把正确的人生观和价值观、世 界观树立起来，从而达到高水平文化教育的日的，使高中生完成人生知识 积累的最佳阶段。2 积极配合教育制度，培养学生的阅读兴趣现代的文化教育不仅仅是对于高中生的成绩要求，因此语文的语感培 养就是给学生更多的文化只是接受起到基础作用，语感掌握了，才能够把 学生的阅读理解兴趣调动起来，而且当前的教育要求就是素质教育，因此 拓展训练也是培养学牛语感的科学方式。六、结语课堂上的阅读知识调动学生的阅读兴趣而不是把学生能够全面的教 会，因此就要求学生扩大阅读范围，在傅大精深的中华文化的文