浅谈高中班级管理的体会

1、浅谈高中班级管理的体会班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，是一个班的灵魂所 在，是班级管理工作的关键和核心。一、确定班集体的共同目标，营造良好的班集体氛围(1) 目标止如彼岸花，关键是如何成功到达开学z初，我了解到班里的学生总体的学习水平偏低，纪律比较 懒漫，目标不够明确。对此，我通过列举通过刻苦努力取得成功进入 大学的例子，让他们写一份学习目标计划书，确定每一个人的学习目 标。(2) 班主任是导航者，如黑夜海上的灯塔，为他们指明前进的 方向，而良好的班集体的营造离不开共同的参与和努力。无规矩不能 方圆，要想班集体向着一个健康，美好的方向前进，学生必须遵守学 校的校规和班里制定的班规。而一

2、个班除了班主任管理，还要班干部 的通力协助。我班通过民主选举，产生了班主任助理和学习委员等， 他们都热心助人，积极向上，组织能力强。这样，有了共同的帝斗冃 标，约定了彼此遵守的班规，班集体稳步发展。二、以身作则，悉心指导.乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何 东西都不可能代替的最有用的阳光。”老师是学生最好的模范，老师 的一言一行都会影响到学生的发展，班主任是学生最常接触的老师， 当然，对他们的影响也最大。平常，我严格要求自己，每天都保持乐 观的心态，精神饱满，树立良好的形象，认真对待每一件事，我要求 学生用心学习，首先，自己要做到。在平常，我精心备课，上好每一 节课，尽多

3、的抽时间来辅导他们的功课。每一个学生都有他的个性，既有他的缺点，也有他的优点，而如 何正确引导他们发挥他们的潜能是关键；班级管理是一种情感教育， 他们有他们的想法，当他们犯错的时候，作为班主任，要动之以情， 晓之以理，用恰当的方法引导他们。例如某h,我发现我们班的李 xx同学上课常玩手机以及逃课，但是我留意到他的字写的非常好， 于是在一次班会上，我就公开的表扬了他的这方面才能，还交一份试 卷让他抄。会后，我指明了他的一些不良习惯，他也就很乐意接受并 改正了。从此，这个学生不再逃课，上课也认真起来。三、及时交流与沟通，加强班风建设爱恩斯坦说过：“学校耍求教师在他的本职工作上成为一种艺术 家。”班

4、主任作为领导者，如何建设一个良好班风的班集体是工作的 重屮z重。一个良好的班集体的形成与较好的班风有密不可分的联 系。作为班主任，我除了自己平常的了解以外，还通过其他科任老 师了解班集体的学习风气和课堂气氛。有一次，我了解到一个班里的 女学生经常在上课的时候和一个男生传递纸条，影响其他同学的学 习。对此，我在一个课间的机会找了那个男生谈话，男生平常学习成 绩较好，刚开始我就拿近来的成绩单给他看，对他说：“你看，近来 你的学习成绩退步了不少，你知道原因出在哪里么？ ”男孩地下了头, 说：“近来心神不宁”我接着说：“现在你们才是高中生，还有美好的青春前程，如果你现在浪费美好的光阴去做得不偿失的事，

5、如何有一个美好的将來 呢？ ”男孩也把心中的想法说了出来，明白了轻重此后，他们 保持了距离，和谐相处，班风也好了起来。四、少批评多鼓励，培养与养成并重(1) 德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”高中生已经基木形成了各自的思维模式 和人格理念，很多事他们都有自己的想法，作为教育者，不单单注重 教育的本身，更重要的是在他们的身上发现可贵的闪光点，平且激励 他们向着健康的方向发展鉴于我班的学生的基础不扎实，学习的积 极性不高，我就在活动课的时候组织一些丰富多彩的兴趣活动，比如 诗歌朗诵，ktv歌唱比赛，篮球比赛等，这样就有了一个良好的精神 面貌。然后我在每周的班会上表扬一些表现突出的同学，同时以此引 导他们如果他们把同等的精力用在学习上，也会取得优异的成绩的。 这样，在潜移默化的影响下，学生的学习兴趣渐渐浓了起来，积极性 也提高了。(2) 陶行知说过：“牛活、工作、学习尚都能自动，则教育z收 效定能事半功倍。”学生一般一开始都能把每件事都做好，遵守班规 班约，但是时间一长，他们就开始不自觉了，一些不好的习惯就会暴 露出来。针对此，我通过举行班会，强调遵守班规校规是一种提高自 我修养的表现，也是现代学生的精神风貌的体现，而养成一种好