浅谈英语教师的语言对学生的影响

1、浅谈英语教师的语言对学生的影响要做一名深受学生爱戴的初中英语教师，我认为耍做到以下儿点：一、语言凝练严谨经常听见学生这样评价教师：老师好?嗦，一句话翻来覆去说了好多 遍，还没个重点。这并不是个别教师的问题，而是很多教师都会出现的问 题。教师的教学语言凝练，能让学生立刻就找到学习的重点。对于学生来 说，要记住的是精华，而不是一些无关紧要的话语。从另外一方面来说， 教师的语言不仅要凝练，还要严谨，尤其是英语这门课程。比如在讲语法 时，如果不把一个语法点要注意的地方都讲出来，或是某些话语比较含糊、 模棱两可，学生在遇到实际问题时就会不知所措。而要提高课堂教学对学 生的吸引力，教师就需要有一定的语言功

2、底。例如：有两个同学在回答问 题时一错一对,教师分别用了 "sit down”与“sit down, please"来进 行评价。这样，学生就能感受到其中的微妙差别，领会到英语词句的用法。 而对教学中的一些关键点，教师也要特别提醒学生注意，用提高声咅的方 法往往就能达到目的。如此，学生的反应会更加灵敏，学习的效率自然而 然便提高了。二、语言富有感染力人是有感情的动物，对一些富有感情、幽默的语言，总是能情不自禁地接受。教师的语言幽默风趣、富有感染力，会为自己树立起“亲民”的 形象，学生不会对教师产生畏惧心理，反而觉得他很好相处，在冋答问题 时也会更加大胆，课堂气氛很容易就活跃

3、起来了。有很多教师为课堂的沉 闷而烦恼，造成这种现象的原因多半不在学生而在教师。教师语言的幽默, 还能够帮学生消除心中对“填鸭式”学习的不满和对学习的厌倦，帮助其 保持思维的活跃，从而获得良好的学习效果。三、言行一致、以理服人大部分学生都有这样一种心态：这位老师很好，他的课符合我的口味, 我喜欢他的课；那位老师总是批评我，我不喜欢他的课。教师要将鼓励与 批评相结合，在批评时可以委婉一些，而不能有讽刺、责备的意味。对学 生的回答，可以评价他答得比较全面，美中不足就是不够准确，希望再思 考一下。这种欲抑先扬的评价方式不会打击学生的自信与自尊。这也是师 生间一种融洽的相处方式。四、冇过硬的专业知识作

4、为一名优秀的英语教师，过硕的专业知识是必不可少的。从口语方 面看，教师要有流利的口语与标准地道的发音。学生学习英语的目的z 就是能够进行一些简单的交流，若是长期听一些不标准的发音，学生就会 不可避免地受到影响。从现实的层面，对考试中的听力测试会有不良的影 响。从流利这一方面来说，可以增加学生对英语学习的兴趣。英语口语对 学生来说是一种挑战，学生往往崇拜那些能够说一口流利英语的人，从而 更积极主动地学习英语，在课后也会更努力地训练，这对学生来说是有百 利而无一害的。另一方面，专业知识是必须具备的，这是毋庸置疑的。五、抓住一切能使学生听到英语的机会学习英语最好的环境自然是在一些使用英语的国家，但大

5、部分学校都 不具备有这个条件。总的说来，语言环境对人的学习有着极为重要的作用。 作为英语教师，在课堂上尽量要说英文。可以先慢慢地说，尽量让学牛听 懂，再逐渐加速，遇到学生听不懂的地方可以先用简单的英文解释，尽量 避免说中文，这对教师来说有一定的难度。教师应尽量将语境设置成英文 模式，让学生渐渐习惯英语的表达方式和逻辑思维，这对学习英语來说也 是尤为重要的。许多学生在学习英语上花了很大的力气，却没有能够学好, 这让他们很是困惑，觉得学好英语实在困难，他们无法理解外国人的思维 模式。在解答阅读理解时，这种思维模式就起了很大的作用。六、用英语反馈和评价教师在批改作业时，可以使用一些英文名言警句或是表

6、扬语、建议等。 学生对教师的评语一般都很重视，会认真阅读。教师如果将下面一些句子 用于评语，学生反复阅读、记忆，长此以往，也能够积累很多英语语言， 毕竟，英语贵在积累。例如：no pains, no gainswhere there is a will, there is a way.time fliesno one can call back yesterday； yesterday will not be called again.tf you want knowledge, you must toil for it.better master one than engage with ten以上这些语句也可以在很大程度上帮助学生解决作文语言枯燥的问 题，因此，教师的语言对学生有着很重要的影响。总之，有魅力的语言能够影响学生的心理，拉