浅谈英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

1、浅谈英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣一、创设学习情境，激发求知欲情境是学习英语的一个基本因素，学习英语只有在一定的社会情境 中才能完成。情境有助于学生组织思维，只有在具体情境中传递的信 息才能激发学生表达思想的愿望，同时也在激起他们的兴趣。我们可 以充分利用图片、卡片、实物、投影仪、多媒体课件创设英语教学情 境。例如讲9aunit2colours时，就可以利用学生身上穿的衣服的 颜色来问他们为什么选择这种颜色，猜猜这些颜色有什么含义，从而 过渡到课本内容。这样学生利用自身的资源，学习的兴趣很高。教师 必须因势利导，切忌为了盲目追求课堂纪律，打击学生的好奇心和求 知欲。课堂上，教师尽可能多用

2、抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充 满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学 生创造一个和谐宽松的教学环境。现行英语教材中很多内容都涉及到 学生熟悉的生活场景，教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让 他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使他们的学习内驱 力自然逐步增强。二、利用教材资源，增加趣味性牛津英语教材本身的内容就联系社会生活，贴近学生生活的实际， 实用性强，富有时代气息，体现时代精神。我们要善于利用教材来激 起学生的学习兴趣。例如9aunitlstarsign我们就可以借助标题来 谈论。学生对于星座还是比较熟悉的，特别谈论到他们偶像的兴趣、 爱好、星座等，他

3、们更是无所不知，然后让他们根据课本有关星座的 内容来猜猜偶像的性格特征，这样就可以衔接课文内容了。教师对学 习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对 学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使 他们的兴趣逐步升级。其次，要增加教学环节中的趣味性和教学手段 的多样化，这样有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教 师要为学生创设新颖可信的情境，吸引学生注意力，再由该情境过渡 到课本内容中。讲解课文时，教师可用英语的音像材料、结合多媒体 课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音 乐，来丰富学生的想象力，增强学生的求知欲和记忆效果。三、开

4、展课堂活动，培养主动性不能每次都以读课文或默写来开始一节课，这会让学生厌恶甚至恐 惧。有效的方法是根据教学目标开展一系列的丰富多彩的课堂活动。 几位优秀教师的模拟课，他们都是以欣赏英文歌曲、猜谜、做游戏来 开始一节课的，效果很好。还可以进行类似新闻播报、演讲时刻、开 展辩论这样的活动，让学生们在参与、体验和探究活动中学习知识， 培养他们的合作能力，让学生有可能不断获得成功的体验，保持浓厚 的兴趣，针对学生怕听怕说的心理，且缺乏相应的学语言的环境。我 特意在课堂上开设形式多样的口头活动。四、展示个人魅力，增强感染力我发现一般的优秀教师上课都有自己独特的教学风格和个人魅力。 他们身上的那种特质深深

5、的吸引了学生，从而让学生喜欢，愿意跟着 他们去学。所以，教师本身也可以激发学生的兴趣。这就要求我们通 过学习、培训、进修等方式不断地完善和提升自己。比如让自己的语 音、音调变得优美动听，让自己的教学活动变得生动有趣，让自己具 有幽默风趣的能力，以及要有积极向上的人生观。我想如果我们能够 做到这样，学生就会钦佩我们，喜爱我们，也会把这种喜爱转移到对 英语的喜爱和迷恋上去。扎实的功底和渊博的知识是英语教师人格魅 力的有机组成部分，对学生产生持续连贯的耳闻目染的影响。教师既 要具有扎实的专业基础，还要不断拓宽相关学科知识，逐步提高知识 综合和迁移能力，从而发展创新意识和创造思维能力。同时，我们还 要努力学习和掌握现代教育技术，运用电脑多媒体教学手段提高教学 效率，增强教学效果，增加教学的拓展性、科学性和严谨性，从而使 英语课堂教学更加生动形象、更加丰富多彩，更加妙趣横生。教师自 身功底深厚，可以给学生清晰的条理、准确的知识。除了这些方面还有许多方式可以激发学生的兴趣。例如，课后观看 英文电影，阅读英文书籍，学唱英文歌曲，搜集谚语典故，以及开展 英语口语竞赛，制作英文小报等等，既激起学生的兴趣也拓展了他们 的知识面。总之，方法很多，但都要以学生为主体。教师在教学过程 中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。我 们平时教学过程中要不断地积累和总结，这样也会上