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文档简介

1、浅谈留守儿童的学前教育六枝特区郎岱幼儿园徐菊随着经济和社会的迅速发展，农村的青壮年农民逐渐涌入城市， 为此也随之这产生了i个特殊的未成年群体一农村留守儿童。他们 正处丁成长教育的关键时期，他们缺少真正的父爱和母爱，缺少父母 情感上的关心和呵护。据近年资料显示，农村的留守儿童呈逐渐上升 趋势，在全国农村儿童屮，每四个农村儿童就有一个多留守儿童。当 越来越多的人关注留守儿童时，作为一名幼儿园教师，我更应承担起 关爱留守儿童的任务。幼儿学前教育是基础教育不可缺少的部分，其普及程度、教育 质量与普及九年义务教育息息相关。很多研究成果显示幼儿教育是终 身教育的奠基工程，在人的-生中发挥着重要的作用，关注

2、留守儿童 应从他们人生的第-步一一学前教育开始关注，在一线教学中，我觉 得应关注以下问题。一、留守儿童存在一些不健康心理问题。由于父母外岀打工，致使监护人多为祖辈，他们的教育方式存在 着许多的问题:如打骂管教、物质奖励管教或过分溺爱，这些都容易 造成留守儿童的叛逆、自卑、孤僻、任性的性格。如我家乡有名幼 儿，父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，两位老人非常溺爱孙子，入园 后，不仅不会自己穿衣服、吃饭，而且不愿和其他的小朋友交往，常 常一个人独自坐在角落发呆。二、由于监护人文化水平的影响，幼儿整体素质不高。在提倡素质教育的今天，由于家屮的年青人外出打工，家屮的老 人普遍文化水平不高，思想认识和价值观念

3、落后，直接影响儿童些 特长的发挥，甚至于有些儿童在入园前没有看过任何图画书，不会讲 故事、做游戏，在入园后虽然有教师的辅导，但学习效果却不好，家 族教育的缺失。三、幼儿由于得不到父母的关爱，导致情感上不能满足，思想陈 旧，缺乏创造性。由于父母不在身边，儿童缺少了与父母沟通的机会，入园后性格 内向，不愿与人交往，胆小、怕事，不善于表达自己的内心想法，再 加上受到祖辈的影响，普遍思想呆滞，缺乏创造性，动手操作能力较 差。为了解决这些问题，作为幼儿教师的我提出些小小的建议：（一）、幼儿教师应培养幼儿良好的心理品质。在与幼儿的祖父母进行充分的沟通后，应告知改变他其教育方 式，把盲目的溺爱幼儿改为关爱、帮助幼儿，培养幼儿独立的能力。 在实际教学活动屮，开展多种形式的活动，让留守儿童尽快的适应幼 儿园生活，学会独立生活，改变叛逆、孤僻的性格，学会关心别人。（二）因材施材，关注幼儿的个别差异。作为幼儿园的教师，应要特别关注那些基础差，学习积极性不高 的幼儿，在日常的教学活动中，注重培养这些幼儿学习的自主性，克 服学习中的困难，鼓励参加各种兴趣活动，提高其口身素质。（三）作为教师应激发幼儿创造能力。由于受监护人的影响，留守儿童普遍缺乏创新意识，知识面狭窄, 让他们无法认知个崭新的世界，因而在实际教学中，幼儿园教师应 开展了一系列的活动开发幼儿潜能。总之，留守儿童的学前教育工作任重而

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