浅谈游戏在小学体育教学中的作用

1、浅谈游戏在小学体育教学中的作用一、游戏可以激发学生的学习积极性游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更 容易让学生从中学到知识，得到锻炼。在体育技术技能教学中，正确运用 游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的 情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学屮“一人运 两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵 活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利 于掌握动作技能。二、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质体育游戏的教学除了能发展学牛的体质、培养活动能力以外，教师还 可以向学生传授一定的基

2、础知识和基木技能。心理学家曾经证明过“无意 识的学习要比有意识的学习学到的知识更多。”通过游戏来调动学生的求 知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才 有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之 前，必须先学会控制球和传球、接球，当然就会涉及到球类的i些知识和 技能，学生在轻松愉快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、 接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。 教师应乘热打铁，向学生传授球类知识技能。又如，在“小兔跳”、“学小 燕子飞”等游戏中，教师应注意挖掘游戏内容的知识性，讲解说明时语言 要生动、形彖、引人入胜，

3、有时还可以配上歌谣等，通过游戏内容对青少 年儿童进行自然常识的教育。其实在很多活动性游戏里面都包含肴许多方 面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。三、培养良好的道徳作风和意志品质学生的青少年时期，正是他们学习和与人交往的黄金时期。这一时期 的青少年可塑性较强，但是如果教育引导不当，养成了不良习性，则很难 改正，因此教师要在这一时期负起不可推卸的责任。体育教师在体育教学 屮应贯彻集体主义教育。例如在“穿城门”游戏屮，教师的目的就是要培 养游戏者团结协作的集体主义精神。在游戏中，耍求游戏者服从组长的安 排，承担一定的责任和义务；在游戏过程中要相互帮助、相互支援，才能 顺利完成游戏

4、，使游戏者知道自己是集体中的一员；在游戏过程中体验集 体的力量和智慧，能使游戏者在轻松愉快的游戏中受到集体主义教育。所 以说，体育游戏是- 种加速青少年社会化发展的冇效途径。课堂教学游戏中大多以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或 对抗性活动。培养良好的道德作风和意志品质，主要是通过在游戏的过程 中来培养的。在游戏中，学生必须遵守规则，努力克服个人的困难，必要 时还要帮助队友，相互协作，为捍卫集体荣誉而努力。这样，在游戏中就 要求学生要做到：维持竞赛或对抗活动的公正、公平性，不能违反纪律; 为了集体荣誉，全力以赴，做到最好，必要时损失个人的利益，如个别 学生意外摔倒擦伤或损伤出血了，“集体

5、的荣誉高于一切”会使他们发扬 拼搏精神，“轻伤不下火线”，继续坚持比赛，而他们的“英雄主义”行为 又影响和激发其他同学的斗志,使整个集体空前团结等；培养良好的体 育道徳风尚。四、游戏可以辅助和巩固英他教学内容的完成在小学体育教学种合理地选择游戏的内容，积极应用游戏方法进行教 学，仅可以为学习新知识作铺垫，打下基础，女口：教学投掷时，在体育课 的准备部分安排游戏“纸飞机比赛”，“看谁投得远”，“看谁抛得高”“投 活动篮”等，使学生从身理到心理得到充分的进入准备阶段，同时为学习 投掷内容起辅助作用。在不同的教学内容中安排医学与教学内容相关的游 戏，将所学的动作安排在游戏屮，既达到活动身体的目又使学

6、生朵快乐的 游戏掌握知识，很快熟练所学动作，达到辅助加巩固教学内容的目的。在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组 成部分，又是按照人体生理、心理机制卡拉奇变化规律而设计的。整理活 动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产 牛的疲劳，使学牛冇效的调节紧张的心理状态。如采用“猜猜谁是领头人” 等轻松的兴趣性游戏，使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲 劳。体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映 了该项冃的特点和规律。学生在游戏中充分发挥他们的想象力和创造力。 能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。如在“追球”、“算术接力跑

7、” 等游戏中，就可以看到每个学生都在全神贯注，开动脑筋，能发挥他们的 反应能力和观察判断能力，教师如果再加以启发和诱导，学生不仅得到了 体力的锻炼，而口智力也得到了发展。总之、在小学体育教学中，每一部分的教学内容都与游戏密切相关, 一堂体育课的导入部分，老师常说：“看那一队最先做到快、静、齐”，实 际也使实用游戏方法，让学生快束整齐的站好队。基本部分的组织教学除 了有意安排一些游戏内容外，其它项目的联系也常常包含着游戏的因素， 也就是我们长说的游戏教学法。就连收发器材都可以用游戏的方式进行。 一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关 系，教师能结合教材合理的选择相关游戏内容引入教材内容教学，充分利 用游戏法参与进行教学，诚然，这节课一定是成功的。由于游戏教学对学 生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助 学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操