浅谈如何激发学生学习兴趣发展思维

1、浅谈如何激发学生学习兴趣， 发展思维摘 要：兴趣是从事任何工作最积极的心理因素，如果一个 学生对学习感兴趣，就会经常关心、注意有关学习的知识，并渴望参 加有关学习的活动。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知 者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此教师在教学中要 激发学牛:学习兴趣，发展思维。关键词：激发 兴趣 发展思维孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”爱因斯 坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对小学生的学习有着神奇的内 驱动作用。如果学生对学习不感兴趣，任凭老师怎么苦口婆心地讲， 往往得不到预期效果，甚至弄得师生双方受气。相反，学生有了兴味, 就肯用全副

2、精神去做事，会使出最大解数，犹如挤海绵里的水一样， 竭尽全力挤，分秒必争学。其刻苦精神让人惊讶，让人感叹。倘若这 样，教学效果能不变无效为有效，化低效为高效吗？下面结合教学实 践谈几点体会。一、创设情境，激发兴趣，发展思维在教学活动中，应根据学生的年龄和心理特点，激发他们学习兴 趣。兴趣是最好的老师，是学习动力的倍增器。抓住他们喜欢的故事、 儿歌、谜语、游戏等直观语言个性，把课本知识融到学生喜欢的情境 之中，千方百计的创设情境，激发学生学习兴趣，使他们学得轻松、 愉快。女口，在教学“比的基木性质”一课吋，我一上课讲了一个引人 入胜的故事：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗？ 一天，“小精灵”

3、去小明家玩，见他止在做一道题：180025=? “小精灵”看了后马上 答道：比值等于72小明用约分方法果真也是这个得数，他惊讶极了， 问道“你怎么会这么快知道得数呢？ ”“小精灵”笑着说：“我用的是 比的基本性质呀？ ”同学们，你们想掌握这种木领吗？通过用故事导 入，自然能引起学生的好奇心，集中了学生的注意力，这样的设计， 使得孩子们不再认为数学是枯燥无味的，学生愿学、愿做，效果自然 事半功倍。二、动手操作，激发兴趣，发展思维教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到 疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学 生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、

4、比一比、量 一量、拼一拼、剪一剪，学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何 初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。例如，在讲长方形和 正方形的面积吋，为了让学生区分面积和周长，可以要学生先剪一个 长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形、正方形的面积计算公式，先让学生用纸剪一个边 长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大, 量一量数学书的书面有多大。这样学生在搬弄具体事物时，思维易于 发展，印象比较深刻，学习兴趣越学越浓。三、科学评价，激发兴趣, 发展思维科学的评价可因其激励性而带给学生一种满足感，并因此化为一 股动力，使学生产生更积极

5、参与学习的兴趣，给课堂注入新的活力。 因此，教学中教师要科学评价，少批评、多鼓励、多表扬。人是夸出 来的，兴趣是激励岀来的。小学生年龄小，特别在意来自于老师的鼓 励和同学们的认可。教学中，科学的评价能增强学生的学习兴趣、学 习信心，发展学生思维，提高学习效率。例如，对学生的积极思考、 正确的回答，教师在表扬时面带微笑，竖起大拇指说：“你真棒！非常 棒！真会动脑筋！”学生听了特别开心，自信心大大增强了。有的学生 冋答问题时心理紧张，不知所措，我轻拍眉膀鼓励：“认真思考一下, 再试一次，不要害怕，你那么聪明！ ”这样做可以给学生极大鼓舞。对 待那些学习中有困难的学纶，也不能选择批评，不要挫伤他们的

6、信心, 而应给予启发引导。因此，耍科学的评价学生，激发他们学习数学的 兴趣，发展他们的思维，最大限度的调动学生学习的积极性，增加学 生克服困难的勇气，增添他们对学习的兴趣。四、开展竞赛，激发兴趣，发展思维小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更 加努力学习。每当新课讲完之际，学生经过二十多分钟的紧张学习之 后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易 降低，学生的积极思维转向松弛，学困生的表现尤为明显。若不及时 “刹车”则不利于巩固知识。如果此时采用人约几分钟的小竞赛，则 会收到很好的效果。如“夺红旗比赛”“开火车比赛” “开谁算得乂对 又快”“谁最细心”等，可以全班比，分小组比，男生与女生比等，使 每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与 热情会更高。这样一来，有些已经疲倦的学生，又重新振作起来，为 集体争光。通过竞赛，强化学生求知欲，增强学习兴趣，提高课堂效 率，学生思维始终处在活跃状态。总之，教学实践使我体会到：兴趣是最好的老师，是学习成功的 秘诀。我们应尽最大努力，激发学习兴趣，调动学生积极性，引导学 生动口、动脑、动手，积极主动参与课堂，变“要我学”