浅谈如何提高高中生语文课外阅读能力

1、浅谈如何提高高中生语文课外阅读能力【摘要】阅读是现在学习中必不可少的手段或是途 径，但是，很多同学在阅读方面的能力有所欠缺，或者是方 法不对，阅读应根据学生、教师、学校等具体条件进行相应 的指导，才能充分显效。针对当前中学阅读教学存在的不足, 本文从自主性阅读的角度来进行研究，寻求理论依据并提出 相应的对策。【关键词】中学生；语文；课外阅读；能力提高语文课 外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取 知识的有效途径。因此，加强中学生课外阅读的指导，引导 他们多读书，读好书，是全面贯彻教育方针，提高中学生素 质，培养21世纪新型人才的要求。然而，当前中学生课外 阅读的状况并不尽如人意，

2、因此，加强指导中学生课外阅读, 就显得特别重要了。1教师应有效地指导学生进行课外阅读茫茫书海，学生要自主的去阅读通常是有很大的难度， 而且想要通过这样的阅读取得一定成效也是有难度的。课外 书籍那么多，要怎样去选择，学生不太会去选择，不能有效 地做到去粗取精、去伪存真，这就需要老师给予一定指导。 通常在新学年或新学期开始阅读课之前采用。它主要是在学 生读书的方法、书的选择、阅读的深入、读以致用等方面进 行指导。例如方法指导就是很重要的环节。语文教育家袁哲 先生在他的国语读法教学原论一书中说过：'读书的目 的在获得书中的意义、思想，读法的目的在获得书义之方 法。”读法教学的意义，系根据一系

3、列的目标、目的、循最 经济的途径，助成读解文章的能力。”这些论述都明确指出 语文老师的任务不是限于教学生去读解一篇篇范文，而在于 指导学生掌握多种适合目的的读书方法，从而使学生学而有 法，学而得法，达到生动、主动地学的境界。如在阅读课里, 可根据具体的阅读目标采用不同的阅读方法，如精读与略 读，朗读与默读、速读等。还可根据书的内容、目的指导学 生进行理解性阅读、评价性阅读、鉴赏性阅读、积累性阅读、 应用性阅读、消遣性阅读，如读者之类的刊物作为消遣 性阅读。像简爱、四世同堂可作为理解性阅读等等， 会读书方法就可以使学生乐于读、便于读。2让学生自己以探索的形式进行课外阅读就是给学生布置一个研究任务

4、，进行主动学习的一个课 外任务。这包括发现问题提出问题，收集整理资料，整理撰 写文章等一系列的过程，而这也是做、学问的过程。例如我 在实习高二的时候我就给同学们布置了这样的一项课后任 务：同学们都下去写关于三国演义的启示，要求1500 字以上，可查资料。男生去选择其中的主要的男性人物形象 进行分析，可写人才观、战争观、谋略观、朋友观之类。女 生写关于其中主要的女性形象进行分析、对比，可写她们的 爱情观、人生观，也可写她们的人生悲剧性，尤其是貂蝉， 孙尚香等。又如我在教苏洵的六国论这篇课文时，课后, 我要求同学们利用各种方式查阅苏澈的六国论的写作方 法，采用的论证手段和其父的六国论又有何不同。也

5、许 学生们会觉得有些难了，但在个过程中，他们学会查找资料、 整理资料、撰写文章，这将会影响他们的一生。3以交流的方式让学生自主地进行课外阅读是以生生交流、师生交流的形式，以达到互相促进，启 发为目的。牛顿曾说：“一个苹果给他人，仍然是一个苹果, 一个思想跟他人交流，就变成了两个思想。”交流这种课型 可以最大限度地发挥学生阅读活动中的主动能动性，激发他 们的阅读热情，充分体现学生主动生动地学的特色。学生的 学习个性也在交流中得到尊重，因为我们每个人应该根据个 人的经验爱好、知识结构与实际需要选择自己的读物，而交 流课正是让学生展现个人个性的舞台。交流课形式多样，如 辩论、朗诵会、书评会，练笔交流

6、、演讲专题讨论会等等。 例如在我在高二年级实习的那个学期，两个班都开了关于韩 寒和郭敬明两个人作品主题异同的谈论会。学生分别从成才 观、人生观、朋友观等角度客观地评述了韩寒和郭敬明的作 品，并与实际联系起来，有的评述了作者的成材之路的可靠 性，有的则对文章的内容进行了评述 学生的思维得到了 多方面的锻炼，而其他学生也从发言的学生身上得到了启 发。交流课可以使学生的阅读兴趣得到多方面的培养，兴趣 更使阅读效果更好更全面，使学生成为阅读课的主人，可以 让他们感受到阅读的成果。4根据学生们的兴趣去推荐好的课外读物这是老师根据学生的兴趣推荐好的课外读物，让学生获 得知识为目的一种方法。课堂教学不是语文

7、教学的终结，而 是语文教学的开始。一方面，作为教师完全有责任主动地将 学生的视野引向课外。但是老师要因材施教，根据他们的兴 趣选择不同作家作品进行推荐，推荐富有文化内涵和时代气 息的作家作品，另一方面让学生推荐自己所看的书，使学生 形成相互激励的心理需求，使学生群体阅读从众倾向得以强 化。例如我在高二实习的那个学期，我就给学生们推荐了中 央十套的“百家讲坛”，他们选择观众最感兴趣、最前沿、 最吸引人的选题。追求学术创新，鼓励思想个性，强调雅俗 共赏，重视传播互动。栏目选材广泛，曾涉及文化、生物、 医学、经济等各个方面，现多以文化题材为主，并较多涉及 中国历史、中国文化。像于丹、易中天等名师讲学的形式和 内容都比较的有价值，可以帮助学生在这方面的课外阅读上 取得一定的成绩。总而言之，在课