浅谈初中数学课堂时间的管理

1、遵义师范学院毕业设计（论文）浅析初中数学课堂时间的管理系别：成教函授专业：教育学班级：09教育学姓名：欧大军学号：2009512003指导老师：余小茅 完成时间：2010、7、10浅析初中数学课堂时间的管理摘要：在索质教冇背景下，数学教学屮课堂教学时间的管理与介理利用直接影响学生数学 成绩与数学技能的提高，而有针对性地解决这一问题，则是教学中必须去研究的问题。关键词:素质教育 数学课堂教学 课堂时间的管理高效的课堂吋间管理对保障学生完成学习任务，以及促使教学的顺畅进行都极为重 要，其关键在于教师如何合理、科学地分配好课堂教学的45分钟。针对初中数学课堂 时间管理，浅谈一下自己的见解。一、什么是

2、课堂时间管理顾名思义，课堂时间管理就是对课堂教学中单位时间的管理，包描时间的分配、时 间的利用等，英本质是教师对教学时间的管理。课堂时间管理，是耍解决教学的冇效性 问题，即如何在一定的教学时间内促使学生高质量地完成学习任务。包括组织教学时间、 课堂教学时间、常规教学事务安排时间以及课堂秩序维持时间等。所以，课堂时间管理 应该针对教学过程中的所有时间，而不仅仅是学生的“学习时间”。二、当前初中课堂时间管理存在的问题许多教师导言过长，颇有“喧宾夺主”之势；板书过多，侵占了课堂宝贵的时间； 苦口婆心，一讲到底，自以为是抓紧了时间，其实是把学生当做吋间的奴隶；教师拖堂 现象不断出现，到了下课时间，教学

3、任务却还没有完成，剩了一点点，乂不愿放到下一 课时再处理，于是就拖延下课时间。少则三两分钟，多则五六分钟，严重的甚至到了下 一节课，教师述迟迟不愿宣布这节课结束；数学课学生练习非常重要，但往往给学生学 习练习时间不足，从而使学习效果受到影响等等。三、初中课堂时间管理的对策初屮课堂教学时间是恒定的，即每节课45分钟，如何在这有限的时间内达成教学目标？ 针对初屮数学课堂教学屮存在的问题，我认为耍从四个方而入手：1、教师应注意分配给学生足够的时间去学习所要求学习的教学内容。以教学为中 心，不能偏离教学目标。数学教学中应倡导“探究性学习”的理念，通过探究、讨论、 交流等活动掌握新知识。如在“三角形全等

4、条件”的探究活动中，要让学生通过作图探 究只给一个或两个条件相等是不能判定两个三角形全等的，再探究三个条件下两个三角 形性是不是全等，从而掌握其全等的判定方法。这样的探究学习紧紧围绕教学n标展开, 合理分配了教学时间，提高了教师课堂教学的时效性。2、要管好教学吋间，必先“备”好教学时间。不少教师只知道要备课木，却不备 如何“管”好教学时间，课前绸缪好45分钟，应该是备课的重要内容之一。就数学课 而言，各个教学环节的时间可以结合实际而定，处理好老师的“教”与学生的“学”的 时间分配。3、进行愉快教育，向45分钟要质量。课堂气氛沉闷，学生情绪不高，教学时间将 会失去它应有的价值。因此教师耍精神充沛

5、，满腔热情，以昂扬的教学激情去点燃学生 浓厚的学习兴趣，让学生在心旷神怡中吮吸知识的乳汁，在律律有味的品尝中，情不口 禁地产生对知识的渴求，在聚精会神的不知不觉中，感到45分钟的短暂。4、任何时候不要把学生置于被动地位.教学屮时间的使用虽是一个变动的量，它 随着教学内容的变化和教学过程的转换而转化，但教师要调控好它，处理好数学教学中 的“讲”、“练”关系，如果教师讲的正是学生迫不及待要听的，学生处丁占有吋间的 主动地位.如果教师在学生需要认真思考和动手练习的时候，适时地安排了时间，学生 就会因获得了满足感而充分利用时间。课堂教学是师生共同进行的精神创造活动，其中有很多变数：师生的双向互动、学 生的创新发现、课堂内容的延伸、学生对知识学习理解情况等。但是，作为课堂教学的 主导者，教师的吋间管理意识绝对不能淡化。只有教师对课堂上的吋间管理科学