浅谈农村新教师的入职适应

1、浅谈农村新教师的入职适应摘要：现如今，师范教育为各中小学输送了大 量的新教师。这些新教师处于职业生涯的初始阶段， 要经历从学生到教师的角色转变，面临着一系列的问 题和挑战。农村学校初任教师能否适应自己的职业需 求，顺利度过教师专业成长与发展的关键时期，已经 成为各中小学管理者所关注的重要课题。本文主要从 农村初任教师入职阶段所面临的主要问题进行阐述， 并提出相应的对策。关键词：农村初任教师 适应问题 对策农村学校的初任教师，通常是从师范学校新毕业 的年轻教师。这些毕业生要通过严格的招聘考试，层 层甄选才能获得教师职位。从理论上来讲，这些初任 教师在学识、能力上应该是比较优秀的。但是调查结 果表

2、明，新教师在适应职业需求、专业化提高方面仍 然出现了这样那样的问题。经过走访、归纳，初任教 师所面临的问题主要集中在四个方面：一是理想职业 与现实职业的落差方面，二是管理学生方面，三是与 家长与学生相处方面，四是业务水平的提高方面。本 文将对这四个方面的现象和对策进行探讨，期望能将 这个课题的研究引向深入。一、初任教师入职不适应的主要表现1.理想中的职业与现实中的职业落差过大。师范 生刚走出象牙塔，“职业期待”非常高。经过层层选拔 获得了 “太阳底下最光辉的”教师职业，对未来充满 期待与憧憬，准备甩开膀子为教育事业大干一番。然 而，在现实工作中，教育工作的琐碎和教育效果的缓 慢，学校物质条件与

3、理想的反差，使得新教师的工作 热情大打折扣，甚至成为新教师流失的重要原因。2缺少管理学生的技巧和经验。由于师范教育的 重心往往集中于学科教育，对学生心理和班级管理的 教育非常少，因而新教师大多数长于学科知识，对学 生心理的了解却是纸上谈兵，对班级管理更是知之甚 少。再加上很多师范生在实习阶段忽略了班主任的实 习工作，并没有全面接触教师工作，不了解教学的日 常职责、学校的社会和组织情况。因此我们经常会发 现初任教师的班级秩序混乱，甚至课堂纪律都无法保 证。而当出现这种情况时，新教师往往束手无策，产 生严重的挫败感，对自己的能力产生怀疑，影响今后 的发展。3与家长沟通困难，与学生相处不够融洽。新教

4、 师刚参加工作，在从一个单纯的学生向一个社会属性 的人转化的过程中，往往会有不适应和格格不入的情 况出现。有人调查初任教师入职初期所遇困难，结果 显示：与家长的关系是初任教师感到最为困难的人际 关系。家长的素质参差不齐，对学生教育的重视程度 和观念不同，是造成冲突的主要原因。另外，初任教 师往往对用何种态度对待学生而感到迷茫：初任教师 在班级管理初期往往对学生采取宽松、自由的态度， 造成学生对教师的话不放在心上，甚至挑战教师的权 威，教师见此便对学生严厉苛责，造成师生关系的紧 张。4业务水平不过硬，教学能力不足。初任教师的 学科知识往往是充足的，但是苦于不知怎样高效合理 地传授给学生。师范生在

5、学校期间受到的职前教育多 为学科专业知识的学习，鲜少接触班级管理、教师技 能等方面的知识，从而导致了初任教师空有理论知识, 但在教学环境中面对复杂的教学却不知所措，手忙脚 乱。对教材把握不准、对学生水平估计不足、对课堂 调控不好，都是造成新教师课堂生硬、低效的原因。二、初任教师入职不适应的对策1.教育部门应联合师范教育，重视职前教育。师 范学校的课程设置应打破教育学、心理学和学科教学 的“老三篇”模式，重视理论联系实际，提高师范生 的教学技能;落实实习见习工作，延长实习时间，突出 班主任实习工作。在新教师上岗前，当地教育师训部 门应专门开展初任教师专题培训，帮助初任教师迅速 转换心理角色，明确

6、教师职业道德、行为规范、价值 观念等方面的要求，进而正确地认识教师职业性质， 认识到理想与现实的矛盾，不至于入职后还对教师抱 有过于理想的职业期待。2.任职学校应为初任教师提供业务成长的条件和 氛围。对于初任教师，学校应本着培养、关心的原则， 为他们安排适宜的工作，使其既能够在教师专业化发 展反面有所进步，又不至于分派任务过重，使新教师 顾此失彼，整日埋头在学校事务中，失去了学习和研 究的时间。为新教师安排有责任心、业务水平过硬、 有经验的结对教师，对新教师进行课堂教学、班级管 理和家校联合方面的指导，加强师徒结对制度的执行 力度，为新教师树立学习的榜样和目标。加强校园文 化建设，弘扬正确的办学思想和教育理念。3初任教师应勤于钻研，做反思型教师。美国心 理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：经验+ 反思二成长。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的认识。因此，初任教师要适应教 师职业要求，无论是在课堂教学、业务成长、学生管 理还是与家长的沟通方面，初任教师都应时刻注意形 成教学反思、教育反思的良好习惯。关注初任教师的专业成长，就是关注教师队伍的 未来，也就是关注教育发展的未来。参考文献王小棉初任教师入职初期所遇困难的研究兼析传统师范教育的缺陷j上海