生物七年级上册复习资料(最新)

1、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1生物的生活需要营养 2生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物 4生物能对外界刺激做出反应 5生物能生长和繁殖 6生物能遗传和变异7、生物都是由细胞构成的（病毒除外） 二、调查我们身边的生物 1调查的步骤明确调查目的；确定调查对象；制定合理的调查方案；调查记录；对调查结果进行整理；撰写调查报告。2生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上所有的生物与其

2、环境的总和二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。1非生物因素：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划  5、得出结论  6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，（只有一个变量，其他量保持一致）2生物因素：影响某种生物生活的其他生物 最常见的关系有：捕食，竞争、合作、寄生等等环境影响生物生物影响环境生物适应环境三、生物对环境的适应和影响1.生物适应环境 （P17资料分析） 例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应 海豹对寒冷环

3、境的适应，皮下脂肪很厚，保温作用。 旗形树对大风环境的适应2.生物影响环境例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土3. 环境影响生物 例子：人类乱砍乱伐，污染环境，植树种草等4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫_。如平塘中学校园，一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成生态系统组成 非生物部分阳光、空气、水、温度等绿色植

4、物生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 6.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫食物链 注意：起始环节必须是生产者 食物链中不能有分解者 食物链中不能有非生物，如阳光7. 在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。8.食物链和食物网特点： 物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；食物链中营养级别越高，体内有毒物质积累越多，生物数量越少，反之！10.生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统成分越复

5、杂，自动调节能力越强。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。（城市生态系统自动调节能力最差）五、生物圈是最大的生态系统1._是最大的生态系统。2.生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生物圈的范围：大气圈的底部， 水圈的大部，岩石圈的表面第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构一、练习

6、使用显微镜1、完成右图填空2.显微镜的结构镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通关孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。（光线强用小光圈，光线弱用大光圈）反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小，使成像更加清晰。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺

7、旋，镜筒下降；反之则上升 3.显微镜的使用 ：取镜与安放-对光（以形成明亮视野标准）-观察 观察的物像与实际图像相反，（上下颠倒，左右相反），从目镜内看到的物像是倒像。 （若遇到再显微镜看：“上”“P”等类似题目，把试卷旋转180度看便是答案）显微镜放大倍数物镜倍数×目镜倍数4. 下降镜筒时候，眼睛要从侧面观察物镜下降（避免物镜与玻片相碰撞，损坏物镜和玻片）5. 目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。（低多亮小，高少暗大）6、擦试物镜和目镜，必须要擦试纸二、观察植物细胞 0、生物材料：必须薄而透明 1.常用的玻片标本有三种：切片用生物体

8、材料上切取下来的薄片制成涂片用生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2. 观察植物细胞实验制作的是植物细胞的临时装片。 擦-滴-撕-放-展-盖-染-吸滴：清水，染料：碘液，盖：避免产生气泡，先一边接触水滴再缓缓放下3.植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所 液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它

9、一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。5.观察植物细胞实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。三、观察动物细胞 1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡、叶绿体,动物细胞没有。4.观察人的口腔上皮细胞实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。第二章 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1._是构成生物体的结构和功能的基本单位。2.细胞中的物质_有机物（一般含碳，可燃烧）：

10、如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 _无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞膜（门卫）控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。4.细胞质中的能量转换器叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 光叶绿体： 二氧化碳+水有机物+氧气 （光合作用） 叶绿体 线粒体线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 （呼吸作用）5.动植物细胞都有

11、线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。二、细胞核是遗传信息库 （P55 资料分析）1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息2.遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构 DNA上具有特定遗传信息的片段叫做 基因3.染色体 染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：5.细

12、胞的控制中心是细胞核6.细胞是物质、能量和信息的统一整体三、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于：_和_2.细胞的分裂使细胞的_，细胞的生长使细胞的_。3.细胞分裂的过程：核分裂质分裂膜（壁）形成染色体进行_ 细胞核分成_的两个细胞核 细胞质分成两份植物细胞：在原细胞中间形成新的_和_动物细胞：_逐渐内陷，形成两个新细胞4. 细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同， 两新的细胞染色体形态和数目相同 新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。第3章 细胞怎样构成生物体一、动物体的结构层次 1.新个体发育的起点是受精卵 多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞

13、就是受精卵。2.动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、（保护、分泌作用）结缔组织、（支持、连接，保护肌肉组织、（收缩、舒张神经组织。（感受刺激，传递冲动）4.器官：由不同的_按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：生殖系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、泌尿系统，、消化系统、运动系统。 （生虎省内寻觅小云）6. 动物器

14、官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生理功能相适应。植物比动物少了系统 细胞组织器官系统动物体和人体 细胞组织器官植物体2、 植物体的结构层次 1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。2.植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体3.植物的组织：、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织等（桔子) 营养器官：根、茎_、叶 生殖器官：花、_果实、种子三、单细胞生物 1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：鱼的饵料；净化污水害处：引发疾病；形成赤潮趋利避害，

15、具有应激性3、 草履虫：表膜：呼吸 纤毛：运动 口沟：摄食 食物泡：消化 伸缩泡：排废物第三单元 生物圈中的绿色植物第1章 生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物生活环境特点生殖方式常见例子意义藻类大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上有单细胞，也有多细胞，没有根、茎、叶的分化孢子生殖紫菜、海带、水绵、衣藻（单细胞）释放氧气，食用，药用，苔藓大多生活在潮湿的陆地上矮小，有假根，有茎、叶的分化，没输导组织（所以矮小）孢子生殖葫芦藓、墙藓释放氧气，可以作为监测空气污染程度的指示植物（原因：叶片只有一层细胞）蕨类生活在森林和山野的阴湿的环境具有根、茎、叶的分化，具有输导组织（比前两者高大的原

16、因）孢子生殖里白，鳞毛蕨、肾蕨释放氧气，食用，药用，供观赏。与媒形成有关！二、种子植物 1.种子的结构 2.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。 裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁种子植物 被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生4. 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。5、 裸子植物：没有花！ 胚珠裸露，外面没有子房壁包被，不能形成果皮第二章 被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发的条件：（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。（与光照无关）（2）自身条件：胚是完整的、胚是存活的、渡过休眠期。2.种子

17、萌发的过程：（吸水-物质转运-胚根突破种皮-胚轴伸长-胚芽发育成芽茎和叶4、 （1）吸水；（2）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根发育最先突破种皮，形成根，（4）胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）（5）黄豆芽中间嫩茎部分是由胚轴发育而来二、植株的生长1.根包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分。2.幼根的生长 根生长最快的部位是伸长区；分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；根的生长主要是靠分生区细胞的分裂增加细胞数量和 伸长区细胞的体积

18、增大的结果。根毛：是根吸收水分和无机盐的主要部位幼叶叶芽轴茎芽原基芽3. 枝条是由芽发育而成的。4.植株生长需要的营养物质水、无机盐（主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）三、开花和结果1.花由花芽发育而来2.花的结构 （ 受精的过程）花蕊是一朵花最重要的部分。4. 传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。5. 受精：胚珠里面的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程5.果实和种子的形成 与精子结合 卵细胞 受精卵 胚 胚珠 发育为 种子 珠被 种皮 子房 果实 发育为子房壁 果皮 6.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉不足而给植物进行的辅助授粉。 例子：玉米缺粒，葵瓜子

19、空瘪第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、绿色植物的生活需要水1.绿色植物的生活需要水 （1）水在植物体内的作用 水是植物细胞的重要组成成分；水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；水参与植物的代谢活动 （2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同二、水分进入植物体内的途径1.根适于吸水的特点 根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛； 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；2.植物运输物质的途径 （木本植物幼茎的切面示意图）导管：从下往上输送水分和无机盐 筛管：从

20、上往下输送叶片光合作用产生的有机物 3.木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。三、绿色植物参与生物圈的水循环1. 叶片的结构 （观察叶片的结构）2.气孔保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；保卫细胞失水收缩，内外壁都拉直，使气孔关闭。 1、 降温2、 拉动运输3.蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；（降温）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色

21、植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。） 对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射 （目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。） 脱色：几个小时后把叶片放进盛有_的小烧杯中隔水加热 （目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光部分不变色）结论：说明光照部分进行光合作用，制造有机物。2.光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能