优质的二年级下学期语文教案范例

1、优质的二年级下学期语文教案范例【篇】篇一】的书教案学习目标1. 会认 10个生字，会写 12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话3. 激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话教学难点认识岩石这本大“书，初步了解地质方面的有关知识 教学准备课件课时划分两课时第一课时学习目标1. 会认 10 个生字，会写 12 个字2. 初步朗读课文，能够读正确、流利，读好人物的对话。 教学重难点识字和写字，并能正确流利地朗读课文。教学过程一、导入师： 师手捧一本书 同学们，你们看，这是什么 ? 生：这是一本书。师：今天，黄老师向你们介绍一本的

2、书。请同学们看黑板。 师板书课题： 19 的书 生：老师，你写漏了双引号了。 师给“书字加上双引号 师：哦，你们真细心，可是为什么这题目上的书字要加个双引号呢 生：因为这里指的不是真的书。师：说得真好 ! 现在请大家齐读课题。生： 19的“书。 二、初读课文，学习生字 师：好了，接下来就请同学们翻开语文书，借助书的拼音自由朗读第19)课。注意：一边读一边标出自然段序号，把难读的句子多读几遍。 老师一边说，一边用课件出示读书要求。学生根据要求开展活动。 师：谁来说说这篇课文有多少个自然段呢 ?生：这篇课文一共有 13 个自然段。师：其他同学同意吗 ?生：同意。师：现在请在同桌之间把难读的句子互相

3、读给对方听，互相检查字音都读 准了没有，句子都读通了没有。一会老师再检查你们。 同桌合作学习。 师：我的挑战要开始了，你们准备好了吗 ?生：准备好了 !师：看，这个句子你能读准确吗 ? 课件出示句子：爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大 石头上看着什么。指名读 师：还有谁想读。 再指名读，点拔：“地质勘探一词的读音。 师：我们一起读一读这一句话。师：读得真好 ! 再来看这一句，谁想读 ? 课件出示句子：岩石就是书啊 ! 你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗 ?指名读。 师：你读得真好 ! 把“! 和“ ?的语气都读出来了。师： 出示雨痕和波痕的图片 你们看，这是雨点留下

4、的脚印，叫雨痕 ; 这是 波浪的足迹，叫波痕。师：“痕就是指痕迹。那这雨点留下的痕迹叫 生：雨痕 波浪留下的痕 迹叫生波痕 ，水滴留下的印迹叫 生：水痕 ，那泪痕是什么留下的印迹 ?生：是眼泪留下的印迹。师：伤痕是什么留下的印迹 ?生：是伤口留下的印迹。师：真聪明 ! 再看第四句话。 课件出示句子：它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。师：先请男生读。师：请 * 读一读。师：再看看这一句，谁想读 ? 课件出示句子：“读了这本岩石书有什么用呢 ?川川总爱刨根问底。 指名读 师：什么叫“刨根问底 ?生：“刨根问底是指问了很屡次。 生：“刨根问底是指川川老是爱提问题，直到把问题问清楚

5、，问明白。 师：你说得真好 ! 现在我们看看最后一句。这一句可难读了。课件出示句子：它能告诉我们，哪里埋着煤炭，那里藏着铁矿把这本书'读懂，就能为祖国找到更多的宝藏 !师：请大家自由读一读。师：谁想站起来读。 指名读，点拔： “藏字是多音字。 师：现在请大家一起把刚刚六个句子读一读。 课件出示以上六个句子，指导学生朗读。 师：同学们，你们看，我把句子中的生词抽了出来，你们能读正确吗 ? 出示生字词课件：地质勘探趴在岩石一册书厚重脚印雨痕陆地 刨根问底埋着煤炭铁矿宝藏 师：请大家同桌互相读，读错了帮助纠正。师： * 意做小老师带同学们读。生：我愿意 !师：请全班齐读。师：老师现在有一颗苹

6、果树，如果你能读对的话，苹果树就能结果了。你 能帮助这棵苹果树结果子吗 ?生：能 ! 学生看着课件玩苹果树游戏。 师：恭喜同学们，你们真棒。现在我们把这些生字放回到课文当中，你还 能读的这么好吗 ?生：能。师：好，我们来试试看。请大家把书端起来，试着齐读课文。师：大家读得真好听，看来大家的生字和课文都能读好了，可是光动嘴巴 可不行，我还要看看你的动手能力怎么样 ?下面我们就来写写这些生字吧。 出示课件一类生字 师：大家看，这些字就是我们这篇课文中要学习的，也是要求做到会写会 用的。首先来观察，你知道我是按照什么给她们穿的颜色衣服吗 ?生：独体字穿紫色衣服。左右结构的字穿绿色衣服。师：还有补充吗

7、 ?生：半包围结构的字穿浅蓝色衣服。“岩和“宝字是上下结构，穿蓝 色衣服。师：谁来提醒同学，怎样把这些这写好。生：“岩字的“山要写扁一点，“石的横要和“山差不多长。 生：“册要注意笔顺，最后写横，而且要穿出左右两边。 师：我们看看这三个字。要注意什么呢 ? 出示“质、厚、底 生：这三个字都是半包围结构的字。“质第一笔是平撇，第二笔是竖 撇。“底，广字头，里面的笔顺要注意，最后不要漏掉点。师：请大家看看老师写字。“印，左右结构，注意左边起笔高一些，右 边的竖写长些。“刨左宽右窄，注意“包字的笔顺。 师范写“印、刨师：现在请大家把这一课的字每个仿写两次。 学生写字。 师：写完的同桌评议，对写得不好

8、的字进行修改。师：好啦，这节课我们上到这里，下一节继续学习篇二】卡罗尔和她的小猫教案教学目标1、会认 15 个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活 情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课 文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美 好的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜欢什么动物 ?为什么喜欢它 ? 学生畅谈自己喜欢的动 物卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会 发生怎样有趣的故事呢 ?板书课题 【从孩子

9、们喜闻乐见的动物谈起，易于激发 学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么 ?指名说 这个小女孩就是卡 罗尔，她非常喜欢小猫。 板书课题 对话平台自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。1组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛 是边音; “适、厨、绒是翘舌音 ; “蹭是平舌音 ; “卡是多音字，在音译词 中读k 4 “涂在“糊涂一词中读轻声。2学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不 见了免。形近字比拟认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方 法识记

10、：苗喵、曾蹭 ; 萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭字。3、班级开展“识字大王擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生 字。默读 1、学生默读课文，说说有什么感受 ?( 教师首先要教给学生默读的方 法：集中注意力，不出声，不指读。 )4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。(1) 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2) 卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3) 第三自然段、第七自然段很有趣5、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这局部有趣6 组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。练习扩词【篇三】植物妈妈有方法教案教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个字

11、。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的根底上，培养学生仔细观察的意识和方法。4、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。课前准备：1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。教学过程：一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗 ?你认识哪些植物呢 ? 相机 出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片 。你认识它们的孩子吗 ?出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻 谷、棉花及它们的种子对应的图片。 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好方法帮助它的 孩子呢?3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到

12、生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。三、识记生字。1、集体拼读“树叶、“苹果中的生字。2、课件出示“我会认中的生字。四、诵读讨论课文1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样 传播种子的 ?五、指导写字。1、观察“娃、洼两个字，说说写时注意什么 ?2、指导：两个字的右边是由两个“土字组成，不要把一竖写到底。板书设计：植物妈妈有方法 准备 靠蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带传播种子豌豆豆荚太阳晒 仔细观察 增长知识 Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落Ctrl + D 调出字体栏，配合 Tab+Enter 全键盘操作吧Ctrl + L 左对齐，Ctrl + R 右对齐，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替换。然后关于替换，里面又大有学问！有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用查找替