浅谈中职学校素质教育应理顺的几个关系

1、浅谈中职学校素质教育应理顺的几个关系（作者:单位:邮编:）论文关键词中职教育 综合素质教育 理顺关系论文摘要中职教育主要任务是为社会培养新型劳动者，面对如 今对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。在 素质教育过程中一些关系必须理顺。中职教育主要任务是为社会培养新型劳动者，面对如今对劳动 者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。造就新一代 劳动大军和提高广大在职劳动者的素质，已成为教育新面临的一项十 分重大的战略任务，大力推行素质教育是中等职业学校提高办学质量 的重要手段。国家实施素质教育，主要包括以下四个方面:思想道德素质教育，专业技能素质教育，身心素质教育和文化素

2、质教育。总起来就叫综合素质教育。1中职学校素质教育存在的问题我国一直实行“应试教育”，学生接受知识单一、片面，中职学校的学生在这方面更加突出。中职学校的大部分学生是中考失利者，而 且农村学生居多。受多种因素的制约，目前的中职学生，不少学生学 习基础差，缺乏组织纪律意识，集体观念淡漠，这都给素质教育实施 和开展制造了障碍。开展素质教育，难度较大，其困难主要表现在以 下四个方面:1 思想道德素质教育的效果不理想。思想素质教育虽然被学校高度重视，但效果不理想，主要表现在学生对思想道德教育无兴趣。2文化素质教育有待加强。由于中职学生很大一部分文化程度不高，给学习专业知识技能带来一定困难，还有些学生无学

3、习兴趣， 注意力不集中，使其尽快拓展知识面有困难。3身心素质教育巫待强化。现在中职学校的学生，身心素质不容乐观，不少学生不同程度地存在身心问题。如:因学业成绩差感到 学习压力大，自卑自贱、精神萎靡、心理失衡、焦虑不安;因受社会 不良风气影响，相互攀比、自私自利、沉迷网络、违规违纪等。这些 问题既影响学生目前的学业，又会影响他们以后的工作和发展。4创新能力急需加强。对中职学校的学生来说，本身基础差,学习兴趣不足，在学校能掌握大部分的知识和技能就不错了，无暇创 新能力，形象思维和发散思维普遍缺乏，但走上工作岗位，没有创新 能力是难以满足社会发展要求的。所以，转变传统教育观念、树立素质教育意识。培养

4、学生的综合职业能力和提高学生的全面素质非常重 要。2中职学校素质教育必须要理顺九个关系在中职教育工作中，有着许多客观存在的而且相互影响甚至有 时会相互对立的矛盾需要我们解决，那么，我们就应该根据学生个体 实际与学校教育目标来理顺一些相关的问题。k全员发展与个别尖子生的关系。中职教育培养的对象应该是 全体学员，首先要考虑保证每一个学员通过学习都能学到一技之长， 能自立于社会，为社会所承认和需要。为全体学员服务是中职教育的 宗旨。素质教育在面对全体学员的基础上，也应因材施教，因势利导， 充分发挥每一学员的潜能，以求培养出优秀人才来。2、全面发展与特长发展的关系。社会的进步要求社会成员 全面发展，和

5、谐发展。中职教育必须考虑如何在保证学员全面发展的 同时也要重视学员的个性发展，保证学员能够充分发挥自己的特长。3、职业技能与职业道德的关系。中职教育培养的是未来第一线 劳动人员，他们的职业技能和职业道德如何，将直接影响到未来劳动 者的素质，直接影响到未来社会发展的速度和质量，因而，必须强化 学员的道德教育，培养出又红又专的人才来。4、文化课与专业课的关系。中职教育有其自身的发展规律。在 课程设置上，必须妥善处理好文化课与专业课的关系，忽视文化课只 重视专业课不行，把文化课强调到不适当的地位也不行。实践证明， 文化课、专业理论课、技能训练课按3.5:4:2.5的比例设置较为合理。5、专业理论学习

6、与专业技能训练的关系。没有起码的扎实的专 业基础理论，专业技能就成了无源之水，不本之木，而光有专业基础 理论，没有起码的扎实的专业技能，那也只能是空洞的教条主义者, 知识不能及时地转化为技术，至多只能是口头上的专家。所以，既要 重视专业基础理论学习，更应突出专业技能训练，将二都有机结合起 来。6、一专与多能的关系。随着社会的发展，生产对劳动者要求越来越高，加之就业门路的增多，就业市场的扩大，社会对全能型、复 合性人才的需求日渐增大，因此，中职教育必须适合社会展趋势，妥 善处理好学员的一专与多能的关系。7、继承与创新的关系。中职教育必须做到一方面准确地、及时 地向学员传授社会现有的知识和技术，一

7、方面又要恰当地加以延伸， 启发学员思路，尽可能地发挥学员潜能，让他们在以后的技术革新中 尽可能地大显身手。8、眼前利益与长远利益的关系。市场经济条件下发展中职教育,必须正确处理好眼前利益与长远利益的关系。中职教育不能不顾及眼 前的利益，也不能只顾眼前利益，特别是发展素质教育。9、合格率与升学率的关系。中职教育也象普通教育一样，有初、 中级和高级不同层次。目前我国已在着手准备研究和加紧发展高等职 业教育。发展高等职业教育须要有力规范和有效引导，避免初级、中 级中职教育一味追求大学升学率，而陷入千军万马挤独木桥的应试教 育误区。中职学校要真正发展素质教育，必须理清合格率与升学率的 关系。其实对中职学校来说合格率才是真正需要