【单元整合】书启文思散文手帐等你来Pick-八上第四单元整合教学设计

欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠书启文思，散文手帐等你来Pick——八上第四单元整合教学设计【教学内容】《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么活着》《昆明的雨》【单元目标】了解不同类型散文的特点，找准线索，理清脉络；整体感知文章内容，理解作者对生活的的感受和思考；反复朗读、品味句段，赏析各具特色的语言，培养对散文语言的鉴赏能力；汲取课文的写作方法，抒写自己独特的感受。【单元整体分析】本单元的五篇散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情。这些散文向我们展示永恒的父子之情、刚健的民族精神、生命的永恒与人生的真谛、生活的美感和诗意。《背影》一文，是写人记事散文的典范，它借背影表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情；《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，它用白杨树这一形象表现北方农民，讴歌北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”；《散文二篇》则是两篇以议论为主的哲理散文，挖掘生命背后的深刻意义，揭示生命和生活的哲理，展现作者对生命和生活的思考；《昆明的雨》回忆了昆明的雨和雨季中相关的景、事、物的特点，体会对昆明的雨的怀念，理解昆明的风土人情。几篇不同类型的散文组合在一起，展示了现代散文不拘一格、张扬个性的特点，学习本单元，要反复品味、欣赏各具特色的语言，打开视野，体会、理解作者对生活的感受和思考。【语文要素】借景抒情、托物言志【准备工具】人手一本手帐本、图片素材、安全剪刀、手帐胶带、贴纸、以及手帐高光笔等。【教学实施】情境导入：手帐，指用于记事的本子。它与日记不同，它是功能化的日记，它不仅是用记录生活、规划日程，还能备忘知识、抒写感受，它的形式和内容更加多变，可以用更加自由的形式记录一切你想记录的事情，再配以手绘图画、各种贴纸或者胶带等周边装饰，随身携带，随时记录，方便又随性。（展示“宇宙最强手帐达人”达芬奇的《哈默手稿》）。达芬奇的手稿固然值得膜拜，但我校学子的才华也不逞多让，为了鼓励同学们多阅读经典名著，提高写作的兴趣，我校计划让同学们来一场文化与心灵之旅——举办以“书启文思”为主题的读书手帐大赛，请同学们结合八上语文第四单元内容制作一篇散文手帐吧。第一课段执笔提疑集能量任务一：在预习时，你认为学起来最有困难的字词是哪些？请写在手帐本上。结合注释和助读资料，对作家名片及写作背景进行整合，分小组绘制名片式手帐和表格式手帐。（给出名片式手帐和表格式手帐范例）常见散文类型有哪几种？速读第四单元的5篇课文，他们分别属于哪种类型？在手帐上写下你初读课文的疑惑。例：《背影》中，我想知道为什么“我与父亲不相见已二年余了”，我最不能忘记的却是他的背影。我还有其他问题，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？预设：狼藉（jí）踌躇（chóuchú）蹒跚（pánshān）开垦（kěn）婆娑（suō）秀颀（qí）虬（qiú）枝无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）牛犊（dú）洗涤（dí）臼（jiù）齿俯瞰（kàn）鲜腴（yú）2.篇目作者作者名片写作背景《背影》朱自清朱自清，散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华，字佩弦。代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。《白杨礼赞》茅盾茅盾，作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅盾全集》行世。《白杨礼赞》写于

1941

年抗日战争阶段，是茅盾根据自己

1940

年从新疆归来奔赴延安途中的见闻写下的散文。当时日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动政府制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地，日寇也因此肆无忌惮地向敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对严酷的现实，全国人民尤其是抗日根据地军民在中国共产党的领导下，毫不妥协，坚持抗战。《永久的生命》严文井严文井，作家。原名严文锦。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。《永久的生命》选自《严文井选集》下册。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文。《我为什么活着》罗素罗素，英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。《昆明的雨》汪曾祺汪曾祺，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等，小说集《邂逅集》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。有《汪曾祺全集》行世。汪曾祺曾在昆明求学七年，在那里他接受了良好的高等教育，结识了老师沈从文和好友朱德熙，还结识了与他相知相爱的妻子施松卿。汪曾祺是一个有着强烈故乡情结的作家，因此，昆明就象是他的第二故乡。3.叙事散文、抒情散文（写景抒情散文）、议论散文（哲理散文）。篇目散文类型《背影》叙事散文《白杨礼赞》抒情散文（托物言志散文）《散文二篇》议论散文（哲理散文）《昆明的雨》写景抒情散文4.略第二课段理清思路明线索任务二：默读课文，找出《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》的文章线索，并利用思维导图理清文章思路，最后形成个性化成果写在手帐上。[知识小贴士]线索：贯穿整个\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。文中一共几次写到了父亲的背影？各是在什么情况下写的？第一次：怀念父亲，点出背影第二次：望父买橘，刻画背影第三次：父子分手，惜别背影第四次：别后思念，再现背影明确：“背影”是全文的线索。2.《白杨礼赞》是一篇写景抒情散文，它的抒情线索都分别出现在哪些段落里？作者从哪三方面表达出对白杨树的赞美之情？明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

抒情线索：赞美白杨树的不平凡。

具体从三方面赞颂：生长环境不平凡（景色美）；外部形态不平凡（形象美）；内在气质不平凡（精神美）。师：不平凡的，仅仅是树吗？明确：还有像白杨树一样的人及精神。（北方的农民、抗日军民及其坚贞不屈的精神和意志。）3.接下来，我们跟随作者汪曾祺走进昆明，寻一寻昆明的雨。A.请找出能帮助你理解文章主旨的关键词或句。明确：想念昆明的雨/题目“昆明的雨”/雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。B.昆明的雨有什么特点？明确：明亮的、丰满的、使人动情的。C.作者写了雨季中哪些代表性的事物？明确：景——倒挂开着金黄色的仙人掌物——仙人掌、菌、杨梅、缅桂花、木香事——小酒店雅趣D.作者写了哪些与雨季有关的人的活动？明确：娇娇的卖杨梅苗族女孩；卖缅桂花的房东和她的养女；雨季游玩、酒店小酌。E.补充完成《昆明的雨》思维导图。4.《散文二篇》的文章语言和《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》有何不同之处？明确：本文是阐发哲理类的散文，以议论说理为主，也称“哲理散文”“议论散文”“说理散文”。通过对某一时间、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。A.找出《永久的生命》中，你认为每一段中最重要的一句话，理清行文思路。明确：过去的时间永不再回来→人们却不应为此感到悲观→感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久→我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅→凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。B.请以“生命的”开头，为1-4段各拟一个小标题。明确：生命的（易逝）；生命的（神奇）；生命的（永存）；生命的（礼赞）。C.根据以上提示绘制《永久的生命》思维导图，梳理文章内容。D.速读《我为什么而活着》，用同样的方法找段落关键句，梳理该文行文思路并绘制思维导图。5.小结：如何找到线索小Tips：①了解文章的\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"体裁和内容，是写人叙事写景的\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"记叙文，还是\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"抒情散文，\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"表现手法是不是\t"/item/%E7%BA%BF%E7%B4%A2/_blank"借物喻人，借物抒情；②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的；③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现；④有时候用议论或抒情来显示线索；⑤有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。第三课段披文入情品共性任务三：（一）跳读本单元的5篇文章，勾画出能够表明作者感情的语句，并总结归纳每篇文章的主旨。篇目主旨《背影》永恒的父子之情《白杨礼赞》讴歌昂扬刚健的民族精神《散文二篇》思考生命的永恒和人生真谛《昆明的雨》展现雨季中寻常生活美感与诗意，表达对昆明的雨的喜爱和怀念《背影》中，面对父亲的挚爱，“我”的感情是怎样的变化的？找寻并齐读：语段一：我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们知识白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？语段二：我现在想想，那时真是太聪明了！语段三：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。语段四：近年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老景如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。语段五：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！明确：作者对父亲的感情是复杂多变的，不理解→理解→体谅→感动→思念。2.作者在文中多次提到“泪”，流了几次泪？分别是怎样的泪？明确：流了四次泪悲哀之泪：为家庭不幸而流泪感动之泪：为父爱感动而流泪惜别之泪：为父亲背影消失而流泪伤心之泪：为疼惜父亲而流泪3.《白杨礼赞》中，作者对白杨树的情感又有怎样的变化？从文中找出直接“礼赞”白杨树的关键句并分组朗读：语段一：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！语段二：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！语段三：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！语段四：白杨不是平凡的树。明确：开篇点题“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”接着情感由“单调”转向对白杨树“傲然”耸立的惊叹；再紧接着写白杨树的精神品格，旗帜鲜明地点出其象征意义；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，升华情感。表达了作者对白杨树的敬仰赞美。4.作者仅仅是在赞美白杨树吗？明确：还有人和民族精神作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？[背景链接]1940年，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下这篇文章。明确：作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。所以，作者赞美的北方农民，指的是共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。正如《紫藤萝瀑布》所言，个人的生命或许有限，“但生命的长河是无止境的”，《永久的生命》作者又为何赞美生命？作者对生命本质又怎样的认识？请用自己的话概括《永久的生命》主旨。明确：通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。如何理解《我为什么而活着》作者在最后一段说的话：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”从作者的追求中，可以看出罗素是一个怎样的人？明确：他胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。8.《昆明的雨》中，作者思念的仅仅是昆明的雨吗？明确：雨、生活、情9.作者反复强调“我想念昆明的雨”，流露出作者怎样的感情？明确：昆明的雨是有特点的，昆明人的生活是惬意的。反复强调“我想念昆明的雨”表达了作者对昆明雨的喜爱，对昆明的怀念之情，对宁静、恬淡生活的留恋。“形散神聚”是散文的一大特点，请以《白杨礼赞》和《昆明的雨》为例，说说作者们是怎样体现散文“形散神聚”的特点的？屏显：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。篇目“散”“聚”《白杨礼赞》《昆明的雨》明确：·《白杨礼赞》中，作者的选材空间范围很广，既涉及到黄土高原、西北，华北平原、敌后广大的土地，还有国统区；作者的思绪也是自由飞翔的：看到在北方风雪的压迫下却保持倔强挺立的白杨树，联想到了在敌后的广大土地上傲然挺立守卫家乡的哨兵，又更深远地想到在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。既感觉“白杨树”值得崇敬、赞扬，也想到了那些顽固倒退的人对民众的看不起和贱视。而情感线索——对白杨树不平凡的赞美和昂扬刚健的民族精神的讴歌则是体现“神聚”。·《昆明的雨》中，昆明雨季的景、事、物是“散”，有贯穿全文的线索“与”和表情达意“对昆明雨的喜爱，对昆明的怀念之情，对宁静、恬淡生活的留恋”是“聚”。第四课段人间有味书华彩梁秋实曾说过：“文调的美纯粹是作者的性格的流露，所以有一种不可形容的妙处：或是奔腾澎湃，能使人惊心动魄；或是委婉流利，有飘逸之致；或是简练雅洁，如斩钉截铁……总之，散文的妙处真可说是气象万千，变化无穷。”一、解读密码一：细节出神韵任务四：《背影》中给你留下印象最深的画面是哪一个背影？请绘制在手帐上，并尝试用“这是一个_________的背影”在旁边写下批注。[屏显]我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。例：这是一个因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁的背影。（从外貌描写分析）这是一个动作不便却渗透着满满的父爱的背影。（从动作描写分析）（“探”→体胖，行动不灵便；“攀”→月台高、吃力；“缩”→无处蹬，吃力；“倾”→努力地爬，费劲。）二、解读密码二：手法显巧思任务五：《白杨礼赞》中有一些修辞和表现手法运用得特别巧妙，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子摘录在手帐上，并写下自己的品析或感悟。1.语段一：当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。——《白杨礼赞》明确：运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。2.语段二：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——《白杨礼赞》明确：运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。3.白杨树和北方的军民之间有什么共同特征，能让作者把他们联系起来？明确：白杨树和北方军民之间除了有相同的地域特征之外，白杨树的内在气质和北方军民的精神相同，他们拥有着坚强不屈，不折不挠，力求向上的共同特征。

作者采用了象征的手法由白杨树联想到人，由赞美树到赞美像树一样的人和精神品质。

补充介绍象征手法：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。三、解读密码三：哲思意蕴深任务六：读《散文二篇》这样的哲理性散文，就像在和一位深刻的思想家交流，文中有很多富有哲理的句子，请在手帐上摘抄一处你深有感触的句子并背诵下来，结合你的人生经历写一则随笔。摘抄例1：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

分析：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种感情是我们在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。摘抄例2：个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。分析：个人生命短暂、不可重复。摘抄3：地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。分析：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。摘抄4：生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。分析：花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，花儿用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。四、解读密码四：淡而有味心环绕任务七：汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请摘抄几处细细品味，并写下批注。语段一：因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。明确：犹如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。语段二：带着雨珠的