听著名特级教师鲍当洪复习课“Z00 Animals”有感

1、未曾预约的课堂精彩听著名特级教师鲍当洪复习课“z00 animals”有感上课前我在礼堂门口见到了鲍老师，他主动同我们打招呼，于是我有礼貌地同他简单交流了两句。感觉他像是一个好久不见的老朋友，或是一个久别的亲人那样，一点陌生感都没有。他不但待人亲切，课堂上的他简直像是一个给学生带来快乐的使者一样，他的课堂让学生充满了快乐，让听课的老师会不由自主的进入他的教学境地随教学起伏。在他的教学中可以感受到语言、语调自然，态度亲切、大方，幽默。细细回想鲍老师的“animals,我能清晰地在每一个步骤、每一次过渡甚至每一个细节中感受到他在教学设计中的匠心独运。原来复习拓展课也可以如此生动活跃,那真是兴趣的激

2、发,思维的碰撞,能力的培养。整堂课思路清晰,层次分明,循序渐进,连接自然,如行云流水一般一气呵成。教师“善于启发”地教,孩子们“主动积极”地学,鲍老师给我们呈现了一节看似波澜不惊、朴实无华,实则睿智高效、精彩纷呈的示范课。与其说是在听鲍老师的课,不如说是在享受鲍老师教学中的乐趣。上课伊始，他通过和学生 “free talk” 、“do you like? 这么一个环节很自然的就引入了“animals”这个话题。在这么一个教学环节过程中，鲍老师创造了一个真实、自然的与学生用英语交流的情境，用诙谐幽默的语言为学生创造了一个宽松、愉快的学习氛围，很快的吸引学生饶有兴趣地、全身心地投入到英语学习之中。

3、接着，鲍老师通过与学生自然的交谈中引出今天谈论的话题，问学生：“what animals do you know”? 通过这个环节，学生对他们过去学过的动物名称唤起了记忆，也勾起了学生对这个话题的兴趣。接着通过 “ what animals do you like”?  “what dos look like”?  “what do s like to eat”? “what can s do”? 等问题帮助学生复习和滚动了如何表达动物的外貌、某种动物爱吃什么，以及动物的能力等。看似几个简单的问题，却贯穿了整节课，而且每个问题间都有层次性和递进性，运用各种的操练手段，一步一

4、步很自然的引导学生写一篇动物的小短文。韵律儿歌和歌曲贯穿整个课堂，他自创的儿歌朗朗上口，学生都在老师的引导下热情地参与其中，鲍老师还要求学生来改编歌曲，起到了复习巩固的作用。最后的拓展部分，是本节课的高潮，也是一个细节的处理。鲍老师在黑板上给学生一个原形框架图，给学生一些提示的句型，然后让学生把以前和刚学的知识做一个总结，可以组成一小段话，重点培养了学生的语篇组织能力，学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。作业的示范，也是我所关注的细节之一。鲍老师在给学生布置完回家作业后，又很好地给他们一个示范性的操作，make an animal book，然后写几句关于这个动物的话，学生能马上

5、就明白老师的意图。从这节课里，我看到在鲍老师的课堂里：1、师生间的交流是无拘无束，教学重点随机渗透；2、在鲍老师的课堂里注重口语训练。鲍老师善于以师生会话交流为示范，引人学生小组合作学习的理念，将师生会话引向生生会话，使参与口语训练的学生增多，学生经过会话交流，输出了大量的语言信息，大大的提高了课堂的效率；3、鲍老师的课在环节和环节之间是自然、明快的巧妙转换，衔接自然；4、鲍老师的课堂里“以生为本”，在我们的课堂教学里，很多时候我们为了赶自己的教学任务，不去顾及一些我们看似和课堂教学内容无相关，但是确是一个学生的真实表达。在鲍老师的课堂里很尊重每一位学生，如，有这么一个环节，在上课的开始，教师

6、询问学生：“do you like”? 过渡到让学生通过了解: “ what does mr. bao like ”？用“mr. bao, do you like?和教师交流时，有位学生问 “ whats your favourite animal?”这时教师很自然的看着学生说：“oh! my favourite animals are pigs.” “ i like pigs, and i like dogs too.”当教师回答完学生后，还很幽默的模仿了这两种动物的动作，学生一阵哄笑，就这样很自然的又回到了原来的活动上。当然，在鲍老师的课堂里你还会看到严谨、潇洒、面向全体学生、关注学生的情

7、感、拓展学生的文化视野等等。总之，他的课体现了“严、实、活、乐”的特点。在他的课堂里，有豁然开朗的欢喜、也有偶有所悟的私语、有思想的碰撞，也有情感的交流。在这样的课堂里，学生不仅在听课，更是在体验快乐、感受幸福；在这样课堂里，学生焕发出了自己生命的活力，教师也展示了自己生命的风采。  我时常思考，用什么能形容鲍老师，那就是谦和。鲍老师为什么会成功，我想这和他的一步步的积垫分不开的。人真的是不会随随便便成功的。而他身上的谦和，让他与高尚如此的接近。是啊，谁越谦和，谁也就越接近高尚，从他身上我记住了一句话：“马车越空，噪音越大。”听了这些课，还有一点感触颇深，那就是这些优秀教师的英语发音极其准确优美，语音语调纯正地道，学生接触的是高水平的导师，受到的是优美的语言环境的熏陶，这一点是