教学计划精选

1、教学计划精选第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能 正确计算 ;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算 ; 能把分 数化成有限小数，也能把有限小数化成分数 ; 能结合实际情境，解决 简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法” 结合具体情境 ,在操作活动中 ,探索并 理解分数乘、除法的意义 ; 探索并掌握分数乘、除法的计算方法 , 并能 正确计算 ;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活 的密切联系。第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 能够正确进行分数混合运算 ;理解整数的运算律在分数运算中同样适 用;结合实际情境，能用多种方法解决简单

2、分数混合运算的实际问题， 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简 单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为 X,再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过 程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建 立模型的能力。空间与图形 第二、四单元“长方体 （一）（ 二）” 通过观察、操 作等活动,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方 体的展开图 ;了解体积 （包括容积 ）的含义;认识体积 （包括容积 ）单位, 探索并掌握长方体、正方

3、体表面积、体积的计算方法,并能解决简 单的实际问题 ;探索某些不规则物体体积的测量方法 ; 引领学生在观 察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。 第六单元“确 定位置” 能在具体的情境中,用方向和距离来表示物体位置 ; 在具 体的情境中,自建参数系确定位置统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单 元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计 图和折线统计图的特点 ;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线 统计图有效地表示数据 ;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做 出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、 众数的意义，会求一组数据的中位数

4、、众数，并解释结果的实际意 义。数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装 的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效 信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力， 积累思考经验，开阔眼界。学生基本情况分析 五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力慢慢增强，想象能力丰富，备课时应注意优等生与学困生的具体的情况， 养成善于思考的好习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。学期教学目标1、结合具体情境 ,在操作活动中 ,探索并理解分数加、减、 乘、除法的意义 ; 探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法 , 并能 正确计算 ; 能解决简单的分数加

5、、减、乘、除法的实际问题，体会数 学与生活的密切联系。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算 ; 理解整数的运算律在分数运 算中同样适用 ;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本 特征，知道长方体、正方体的展开图 ;了解体积 （包括容积 ）的含义;认 识体积（包括容积 ）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积 的计算方法，并能解决简单的实际问题 ; 探索某些不规则物体体积的 测量方法 ; 引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空 间观念。5、了

6、解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用 ; 能 根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据 ; 通 过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解 释结果的实际意义。能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日 常生活中的作用 ; 获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问 题和运用数学进行思考的能力 ; 感受数学知识间的相互联系，体会数 学的作用 ;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。各单元教材重难点分数加减法折纸 :1. 掌握异分母分数加减的计算方法 能正确 计算分数加减混合运算 培养学生的计算能力 能正确进行分数和小数 的互化

7、.长方体 （一）教学重点：了解长方体的 几何结构。掌握长方体 表 面积的计算方法。 教学难点：灵活计算长方 体的表面积 .分数乘法 :教学重点：理解整数与分 数乘法的意义，理解分 数乘分数的意义及其计算方法。重点培养分析问题、 解决问题的能 力。 教学难点：整数与分数的 乘法的两种意义之间的联系。长方体 （二 ）教学难点：感受 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升、 1 毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。分数除法 :教学重点：理解除数是分 数的除法的意义，分数 除法的计算方法。重点培养 分析问题、解决问题的能力。 教学难点： 把被除数的分数平均分成几份，其中的 每一份都是这

8、个被除数的几 分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来 理解分数除以整 数的意 义。除数是分数的除法的 意义，是从被除数中能够 分出多 少个除数的角度来理解的。确定位置 :重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据 方向和距离确定物体位置的方法。 难点：准确理解“南偏东 30 度” 和“东偏南 30 度”的不同。在具体情境中，能根据不同的观察点来 判断方向用方程解决问题 :教学重点：掌握解列方程解决问题的解题方 法。 教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等 关系，列出 方程。数据的表示与分析 :教学重点 复式条形、复式折线统计图的 绘制方法与读图能 力; 理解平均数的意义，学会求简

9、单数据的平均 数 教学难点 根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测 ; 理 解平均数的意义 .主要教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过 程，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发 挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境 选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、 一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的 内在联系，

10、培养学生的应变能。4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生， 要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱 发和培养学生热爱数学的情感。后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、 耐心。重视与家庭的联系。一、班级情况分析二(2)班共有学生 35 人。学生进入二年级后，在识字方面突 破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音

11、字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好 奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使

12、学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1. 人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的 方式安排了教学内容：春天里的发现 ;奉献与关爱 ; 爱祖国、爱家乡 ; 用心思考、勇于创造 ; 美丽神奇的大自然 ;培养优秀的品质 ; 正确看待 问题，善于思考 ; 走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台2. 本册共有 32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣

13、、玩具柜台 前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习 ; 有识字任务，没有写字要求3. “语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目 的基础上，新增了“宽带网”。4. 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表 （ 一 ）是全册要 求认识的字，有 400 个。生字表 （二） 是全册要求会写的字，有 300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求 认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。三、学习目标1. 继续复习、巩

14、固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2. 认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字 不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准 字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面 语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3. 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到

15、不出声，不指读。5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。7. 学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8. 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9. 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能 就感兴趣的话题发表自己的意见。10. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、 句

16、号、问号、感叹号。学习写日记。11. 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点 ：学习 400 个生字 （其中要求写的 300 个） 。继续培养识字能力， 会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确， 字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会 背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题1. 要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正

17、成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2. 识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识 400 个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要 积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组 词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享 识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，

18、不必将学生是否能准确 识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求 认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每 一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好， 要注意写字的质量。3. 阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的

19、指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、 成果的机会。4. 口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提 供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控， 形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中 富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5. 开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。

20、活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本 剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会， 走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施：1. 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿 势，培养良好的写字习惯。2. 重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境 中理解词语和句子的意思。3. 注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容

21、， 设计教学方案，创造性地使用教材。4. 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学 语文、用语文。5. 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词， 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练 习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的 词语运用于口头和书面语言之中。6. 鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的

22、能力。一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基 本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加 学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都 比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上 课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成 作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在 今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺 利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的 数表

23、示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数， 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的 顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活 中的事物，并会进行简单的估计和交流。2. 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以 内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置 ;能用自己的语言

24、描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间 的关系。5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1角=10 分;知道爱护人民币。6. 会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。7. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现 和欣赏数学美的意识。8. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简 单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据 统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联

25、系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置， 20 以内的退位减法，图 形的拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减 法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的 退位减法和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的 基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位 的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和 大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。 100 以内的加、 减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两 位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的 应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教 学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实 际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解 决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了 关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活 动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间 观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分 的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法