粤教版七年级上册12单元教学反思

1、撰写时间 内容 备注 删除 -年-月-日1.1我上中学了本课是思想品德课的起始课。内容较简单，主要是让学生体会结识新朋友的快乐，增进他们彼此之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心。教学过程中感觉许多学生对于自我的展示流于形式，都是干巴巴的几句话，没有真正达到让同学尽快了解自己的效果。而后我鼓励学生尽可能多的把自己的特点、特长展示出来，并且要评选出本节课的“交往之星”、“记忆之星”，（让最多人记住的便为“交往之星”，记住最多位新同学名字的便为“记忆之星”）这样一来效果果然好很多。通过本课的学习，学生们也认识到面对一个新的环境，出现种种困难和暂时的不适应是正常的。克服困难，逐步

2、地适应环境，既是个人健康发展的需要，也是有可能的。使他们在思想上既感到压力，又充满信心；在行动上自觉地学习，真诚地交往。这方面是以小组讨论的形式进行，但感觉学生还不太适应这种方式，在以后的教学过程中还是应该引导更多的学生主动参与讨论，解决实际问题。-年-月-日12认识新伙伴教学反思：1、要认识到新伙伴，必须克服闭锁心理，袒露自己的真实思想；养成热情开朗的性格，还要理解信任对方，要真诚和宽容，要平等、尊重，乐于奉献等。2、教学过程要充分发挥学生的主全地位，使她们在交往实践活动中领悟到快乐。-年-月-日1.3融入新集体随着社会的发展，现在好多学生性格孤僻、不愿与人交往已是普遍现象。尤其刚刚由小学进

3、入初中的学生，更是不懂集体的概念，我行我素，长此以往势必会更加影响孩子们的身心健康，也会影响整个班级的共同发展。融入新集体这节课，通过听“小水珠”故事和让同学们亲自参与“筷子”的游戏，让他们了解到团结的力量。并参加“回忆以前的班集体”、“我们心目中的班集体”的讨论活动，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的集体中，自觉维护班集体的荣誉，共同担当起建设新集体的责任。通过“齐参与”培养学生的集体荣誉感，并且让学生感悟，在集体中除了遵守纪律之外，可以张扬自己的个性。个性展现越好，班级体会更加优越。就这节课的授课，我反思一下自己的不足，以及今后改进措施：一、

4、班里学生学习底子差，好多学生有厌学情绪，针对这点我没有完全做到因人而异，因时有别，而是由于授课时间紧张而“一刀切”。所以这就要使我自己在今后要注意课下要充分备课，不仅要备课，更重要是备学生个性，要时刻关注学生，最好能做到与学生一块生活。二、 课堂上我是自己提出问题，列举案例，让学生讨论，然后教师引导来解决问题，这样势必会造成学生的懒惰性，不会主动去学习，只是等着老师来灌输知识，不利于学生的自主发展。所以我以后要设法让学生自主实践、自我发展、提出问题，然后在教师的引导下解决问题，引导学生自主学习的方法，培养自主学习的习惯，以此提高学习效率。三、 课堂上在进行小组合作讨论时，发现发表意见者，往往都

5、是一些学习优秀的学生，而且他们常常会为某个观点正的面红耳赤，而其他学生则在一旁坐着，一言不发，冷眼观战，好像与自己无关。所以我以后更加的做到几各环节：明确交流主题-组员分工-组员先独立思考-然后组员之间相互交流-组内形成统一认识-组与组之间交流-全班达成共识。这样就能充分体现了学生的民主性。第二单元教学反思2.1悦纳自我，发展自我教学设计反叫日志在本节教学设计中，我主要通过整合教材，创设“每个人都是独一无才二的”、“男孩女孩各有千秋“、”每个人都是美美丽的“、”我的性格“、”我普通，我快乐，我优秀和“收获园地”六个活动，想通过创设与学生学习和生活息息相关的情境，采用讨论、辩论等形式，激发学生产

6、学习的兴趣，寓教于乐，让学生在学习中活动，在活动中达成三维目标。在教学过程中，我感觉“每个人都是独一无才二的”、“男孩女孩各有千秋“、”每个人都是美丽的“这三个活动有效性最高，因为三个活动都是采用家有儿女中学生感兴趣的素材，尤其是对”美女教授“于丹的评论，学生点评精典出采。”我普通，我快乐，我优秀”这一活动通过辩论的方式，让学生在思维的碰撞中，学到知识，教师适时抓住时机，提示多元智能理论，帮助学生进一步澄清认识，悦纳自己的普通，达成教学目标。课堂学生参与度高，气氛热烈。但是我在教学过程中遇到了一些问题值得我去深思。在这”我普通，我快乐，我优秀”一环节，我的想法是通过辩论这种形式来开展，但教学中

7、，尽管学生发言精彩，但那是个别现象，没有形成一种辩论的氛围，这可能与课前对辩论这种方式培训到位有关。经过课后深思我觉得教学时的课堂设计正如陶行知先生所讲的要符合“教、学、做合一”的原则。课堂上学生是积极的参与者，动口说、动手画、动脑思，多种感官一齐参与。基础知识的掌握，基本技能的形成，学习兴趣的激发三者合一，变沉闷、呆板、被动的学生学习为生动、活泼、主动的发展。总之，在以后的教学中我会更加注意这些教学中的细节问题，同时也会把时间更多的放在钻研教材上，把每一节课上得有声有色，学生学得津津有味。2.2调控情绪教学设计上，我考虑到多媒体教学的容量大，把两课时的教学内容合在一起，导致难点讲解不清，教学

8、目标没有有效地实现。这是本节课给我最大的遗憾。其次，另一个不足之处，就是在知识的生成性上，忽视了师生和生生之间的互动，没有让学生主动建构知识框架。再次，在设置问题和讲述上，逻辑不是很清晰。上完了学会调控情绪这一课，经各位老师的点评，我受益匪浅。而且我更深深地明白了教学它需要“智慧”。而这种智慧是一种经验的累积，更是一种生活的沉淀，恰恰这些是我所欠缺的。通过对本节课教学的反思，根据各位老师的建议，觉得上好课必须具备以下几方面：1.应变能力教学过程是教师的教和学生的学的互动过程，充满很多不确定的因素。教学的“智慧”则体现在对课堂的掌控能力，面对突发问题的应变能力，并能够有效的完成本节课的教学目标。

9、例如，本节课时间已剩无几，这里可以灵活地处理，小结一下调控情绪的方法，加强教学重点。把剩下的内容当成要学生预习的作业，留下悬念。临场学会应变是我上完这节课的第一个收获。2.充分发挥学生的主动性在课堂教学中，充分发挥学生的主动性对学生学习很重要。例如可以请学生模拟场景，分角色表演，让学生在表演中体会情绪的变化，置身其中，并合作探究其背后的原因，自主建构知识。表演环节的加入可以增添课堂的趣味性，提高学生学习的积极性和有效性。发挥学生的主动性，是我上完这节课后的第二个收获。3.善于运用多媒体多媒体教学可以把图片、声音和视频等资源直观地展现在学生面前，增添课堂的趣味性，并在一些图片（尤其是一些有教育意

10、义的漫画）和声音的展示中，拓宽学生的思维。但这在教学中很容易出现教与学的脱节。所以，课件的制作应紧扣教材，突出重点、难点，还要注意师生之间的互动。善于运用多媒体是我上完这节课的第三个收获。 4掌握好教材 在此次教学中，内容讲解逻辑不清晰，有点混乱，原因之一是没有掌握好教材。因此，在以后的教学中，应通过多听课、多向前辈学习经验理顺知识。同时还要多看相关知识的书，做到对教材知识的掌握既深又精。掌握好教材是我这节课的第四个收获。在以后的教学中，我会根据老师的建议，进一步的完善自己。努力联系生活实际，充分运用好的教学方法，把课上的更好。2.3<男生女生> 目标是在男女生

11、交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本课的重点和难点。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。     本堂课目标明

12、确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论，有比一比等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。要进行小组比赛，他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。特别是辩一辩，正反双方唇枪舌剑，吧课堂推向高潮，气氛非常活跃。     注重课堂知

13、识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。     不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足 七年级上册政治 3-4单元教学反思3.1 我和父母一堂成

14、功的导学示范课，简洁高效，解读教材到位，成功实现三维导学目标，突破重难点。贴近学生生活，关注学生的学法指导，关注学生情况反馈，条理清晰，师生互动热烈，课堂气氛轻松。尤其是精练环节给学生打分，让学生直接感知自己所学知识的掌握程度，也调动了学生学习的积极性。老师上课只讲10分钟，真正体现学生主体地位，符合导学案“三不教”原则。四人小组合作探究具体明确分工，有合作，实实在在是自我探究探索过程，体现新课改理念。改进措施：1.在目标的定位上可再具体些,如能力目标要具体化为本节课的内容,不能太笼统。2精练反馈环节可以让2-3个不同层次的学生直接到黑板练习，再让学生互相点评，既节省时间，效果也更显著。3.2

15、 师生情谊现就这节赛教课进行课后反思。 我设计这一节课的教学思路是：开头通过歌曲营造浓重的氛围，以直观形象的画面唤起学生对老师美好回忆，从而引导学生自然进入本课，紧接着设计了学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨，得出了师生彼此要求不同，当目标达不到时会出现矛盾，通过探讨，激发学生想象和发散思维能力及实践能力(当小记者)，各小组的合作能力也得到体现，师生产生矛盾，如何解决，主要是通过让学生看录相，解决实际问题，演小品，让学生懂得如何与老师相处的道理。通过小组知识竞赛回归课文知识点。在上课的过程中，我基本能按照自己的教学设计去做，而且我认为这样的设计较好，体现了 “三维目标”

16、的统一。 我认为今天教学，我的亮点部分是： (一) 注意了学生的知识与技能的培养 通过让学生小组合作探究，小记者采访、各组交流、录相分析、小品、小组知识竞赛等形式来突破重难点，我觉得这样的设计符合课标要求，也符合了学生实际，能够以学定教，重难点得到落实，同时也培养了学生互相帮助，集体协作的精神和主动获取信息的能力，以及实践能力。 (二) 注意了过程与方法 紧扣课标创设了探究园地找原因这一片段，关注了学生的实际经验，灵活使用教材，通过探讨才得出知识点，有机渗透学法指导。促使学生有效构建知识网络，两个比较好的问题，学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生，学生体会较深，能有话可说，我关注到了全体

17、学生。 (三) 情感态度价值观部分，我也关注到了。 通过一些学生有话可说的问题，比较接近学生实际的例子，激发了学生的学习兴趣，能让学生获得成功的体验，整节课基本做到师生互动，生生互动，大家一起分享快乐，让学生懂得了与老师交往的艺术。 每节课都会有不足之处，我的不足之处是： (一) 语言不够富有启发性和感染力。 (二) 上课给学生思考、探讨、交流的时间不够充分。 (三) 上课时间安排不够合理，后面时间紧了些。 如果再教，我会发扬亮点，尽力避免不足。3.3文明交往文明交往礼为先中涉及到交往中讲文明、有礼貌的内容较多，知识点琐碎，且易混淆。根据思想品德课以“知”为开端，以“行”为结果，沿着由“知”到

18、“行”的顺序发展这一特点,结合教学目标,在设计本课时，我把教学重点放在了明理、导行上，设计出了“创设情境，激情导入-发现问题，自主感悟-合作交流，共同探讨-分析案例，归纳总结-自我反思，交流收获-学以致用，走进生活”六个教学环节。教学中紧紧围绕教学目标精选了一些典型案例、漫画、视频、小品，使知识点更富感性色彩，增强了审美情趣。在落实基础知识的同时，结合学生的心理特征和生活实际，留给了学生充分思考、想象和发表意见的余地，使学生在动手实践、自主探究和合作交流中体验到了成功的喜悦。      反思自己的教学,成功之处有:  

19、60;   一、灵活地运用导入环节，创设了与教学内容相吻合的教学情境。      在导入环节，我先简单的进行自我介绍，然后与几名同学握手、问好，请学生介绍自我。随之让学生评价师生在初次交往中的表现，教师顺势引导：是文明礼貌拉近了我们初次交往的距离，可谓“文明交往礼为先”，自然点题，导入新课。这样处理，不仅拉近了师生之间交往距离，便于师生情感交流，而且拉近了教材与学生生活之间的距离，创设了与教学内容相吻合的教学情境。      二、把学习的主动权放给学生，激发了学生的自主探究欲

20、望，培养了学生的自学能力。      教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是先让学生速读课本，提出问题，然后出示自学提纲，引导学生自主感悟后，小组合作交流。教师深入到各学习小组，适当引导，经过这一环节，问题一一在小组内部得以解决。学生通过讨论、自学，亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。在能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作。学生在学习中，乐此不疲，积极

21、主动地动脑、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生的探究欲望。      三、将竞争引入课堂，激发了课堂活力。      为检验各小组合作交流情况，提高学生运用基础知识解决实际问题的能力，依据课本知识点，我设置了语言关、态度关和行为关，让各小组同学联手闯关，同时设置“我是赢家”“生活考场”等环节与之呼应。“一石激起千尺浪”，学生表现活跃。特别是在行为关中即兴表演环节，在没有事先准备的情况下，两名同学主动上场，表演成功。教师把本关裁决权放给学生后，学生发言积极，对表

22、演的两名同学言行分析到位。既指出了其文明礼貌之处，又分析了二人在交往中的不妥之处，使知识目标真正落到了实处，达到了导行的目的。      四、以学生为中心，面向现实，关注学生发展。      教学中紧紧围绕教学目标,精选了一些典型案例、漫画、视频、小品，设计了“实话实说”、“谈心亭”、“告别不文明言行，开创交往新天地”等教学环节，面向现实，关注社会热点，关注学生，紧扣学生的生活世界，学生或探究、或讨论、或感悟，看不到被遗忘的角落，几乎每个学生都得到了不同的发展，体现了新课程改革的价值取向。教学过

23、程中，穿插小品、漫画、名人故事、动画、录像等，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时、灵活地控制课堂思路，起到了较好的引导作用。      让学生依据礼貌是文明交往的前提和交往礼仪三原则，充分运用本课所学的知识，挖掘小品、漫画、案例、录像中的有效信息，做到了图文结合，以图释意，从而使知识点更富感性色彩，增强了审美情趣。在“我是赢家”、“生活考场”“告别不文明言行，开创交往新天地”活动中，学生表现出极强的动脑、动手实践能力。由于学生已经耳闻目睹，能亲自想象，调动了学生学习的积极性，激发了学生的

24、学习兴趣,在不知不觉中，潜移默化地使学生形成对现实问题的空间概念。因此，产生了良好的教学效果。      五、课件制作精良，能充分发挥信息技术优势。      利用多媒体，加大了课堂容量，教学内容更加充实。通过向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。视频周恩来的故事展现出了伟人的风采，不仅让学生明确了平等待人和尊重他人两个交往礼仪原则，而且给学生以心灵的净化，思想的启迪。4.1培养正确的学习观

25、念本课的教学重点是让学生了解学习的目的和意义。让应该说，让刚跨入初中校门的学生认识自己所拥有的学习权利是一种幸福有一定的难度。课堂内，通过“探究园”的小调查、“感受学习”的从不懂到懂，再来自我检测“我的学习原动力”，让学生们了解到自已以前是为了什么读书，对读书的了解存在什么样的误区。从“心灵导航”里面，我们得到了很多理论知识，真正的了解了学习的作用，明白我们为了什么而学习，从而达到了教材的教学目的。思品课是培养学生思想道德行为的课程，而品德不是说教就可以培养的。所以，思政课教学，更应侧重于使学生成为活动的主体，应该让学生在情境中体验，在活动中学习，才能培养学生的兴趣，调动学生的主动性和积极性，并让学生树立强烈的社会责任感。4.2 掌握科学的学习方法体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找