高三语文二轮复习备考策略

1、北京北京 王涛王涛一、研究考纲，明确方向。（考纲是最好的方向）二、研究真题，追本溯源。（真题是最好的范式） 三、研究学生，有效备考。（学情是最大的真实）四、研究重点，有的放矢。 （二轮复习会有最大的提升） 2017年高考语文年高考语文考试说明考试说明春节春节前已经印制好，网上有些教育机构和前已经印制好，网上有些教育机构和私人微信号出于吸引眼球之目的，炒私人微信号出于吸引眼球之目的，炒作作2017高考继高考继考试大纲考试大纲调整之后，调整之后，考试说明考试说明又有大的调整，试卷结又有大的调整，试卷结构有非常大的变化。构有非常大的变化。研究考纲，明确方向。明确：明确：除文学类文本和实用类文除文学类

2、文本和实用类文本必考外，试卷结构没有大的变化。本必考外，试卷结构没有大的变化。研究考纲，明确方向。 文学类和实用类文本纳入必考，试卷文学类和实用类文本纳入必考，试卷结构必然会有调整。所以，最新结构必然会有调整。所以，最新考试考试说明说明附录样题时，精选多种类型。既附录样题时，精选多种类型。既有小说又有散文；既附有三个考题的样有小说又有散文；既附有三个考题的样题（把以前高考题删去一个题目，把题（把以前高考题删去一个题目，把5选选2改为改为4选选1），也附录有四个考题的），也附录有四个考题的样题（拿以前高考题作为样题，保持不样题（拿以前高考题作为样题，保持不变）。变）。研究考纲，明确方向。 根据根

3、据2016年年10月考试中心征求意月考试中心征求意见精神和试卷长度增加情况的推断，见精神和试卷长度增加情况的推断，文学类和实用类文本保持一个客观题文学类和实用类文本保持一个客观题和两个主观题的可能性最大。和两个主观题的可能性最大。 网传实用类文本网传实用类文本“四选一四选一 + 五选五选二二 + 一个主观题一个主观题”只是根据样题推测只是根据样题推测样卷而已，可能性很小。样卷而已，可能性很小。研究考纲，明确方向。 据了解，没有定论据了解，没有定论一定是怎么样的。一定是怎么样的。 具体可能到召开命具体可能到召开命题征求意见会议时明确。题征求意见会议时明确。研究考纲，明确方向。呼吁：建议语文老师建

4、议语文老师应有科学备考的智慧和应有科学备考的智慧和定力。定力。研究考纲，明确方向。高考备考要有高考备考要有元（源）问题元（源）问题意意识。识。研究考纲，明确方向。命题者听谁的？命题者听谁的？研究考纲，明确方向。 高考高考“考试说明考试说明”中说中说“命题命题指导思想指导思想”是是“依据依据中华人民共和中华人民共和国教育部颁发的国教育部颁发的普通高中语文课普通高中语文课程标准（实验）程标准（实验），参照参照普通普通高等学校招生全国统一考试大高等学校招生全国统一考试大纲纲”。研究考纲，明确方向。 因此，因此，“高考试卷高考试卷”只是当年度只是当年度“考考试说明试说明”的一个的一个“身影身影”，既不

5、能简单地，既不能简单地误把误把“考试说明考试说明”视为视为“高考试卷高考试卷”，也，也不能把上一年的不能把上一年的“高考试卷高考试卷”视为视为“考试考试说明说明”的的“标准样卷标准样卷”。研究考纲，明确方向。 高考试卷年年有变，但是高考试卷年年有变，但是“万变不离其万变不离其宗宗”，这个，这个“宗宗”不仅仅是指不仅仅是指“考试说明考试说明”中中的的“考试能力要求考试能力要求”和和“考试内容及要求考试内容及要求”。以语文学科为例，它还包括以语文学科为例，它还包括“命题指导思想命题指导思想”所说的所说的“注重语文应用能力、审美能力和探究注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有

6、时代气息，能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育学全面实施素质教育”。这也是。这也是“高考试卷年高考试卷年年变年变”的的“方向标方向标”。研究考纲，明确方向。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生素养关系

7、到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。研究考纲，明确方向。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一

8、篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞

9、叹：水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世你带我们品味大千世界界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。研究考纲，明确方向。18阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。字的文韋。 (60分）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电

10、话，家人屡劝不改，女因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎

11、么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统作任务。明确收信人，统 一以一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。研究考纲，明确方向。语文高考要求全面测试考生的语文能语文高考要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为力。语文能力可分为识记、理解、分识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。六种，并表现为六个层级。研究考

12、纲，明确方向。c.分析综合：指分解剖析和归纳整理，分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。用的能力层级。用c表示，共表示，共9个考点，其个考点，其中必考考点中必考考点7个，选考考点个，选考考点2个。个。研究考纲，明确方向。分析分析 分析就是将研究对象的整体分为各分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。个部分，并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事物或现象的分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。的主线，

13、并以此解决问题。研究考纲，明确方向。野人送朱樱野人送朱樱杜甫杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐霑门下省忆昨赐霑门下省，早朝擎出大明宫。，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬此日尝新任转蓬。 注注 写：写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。赐霑：即赐霑：即霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。 转蓬：随风飘转的蓬草。转蓬：随风飘转的蓬草。结合全诗的内容，

14、结合全诗的内容，分析分析“此日尝新任转蓬此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思一句表达了诗人哪些思想感情？想感情？研究考纲，明确方向。阳关古道苍凉美（节选）阳关古道苍凉美（节选） 古阳关位于敦煌城西古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上，三面沙公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首起始于王维的那首渭城曲渭城曲，而是因为它自汉魏，而是因为它

15、自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道阳关道”成成为光明大道的代名词。为光明大道的代名词。根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。答：答： 研究考纲，明确方向。“分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”的考点，在第的考点，在第一板块一板块“现代文阅读现代文阅读”中没有设题，主要在小中没有设题，主要在小说阅读或人物传记阅读中考查。如问说阅读或人物传记阅读中考查。如问“小说开小说开头第一段就描写马裤先生的衣着，这样写的意头第一

16、段就描写马裤先生的衣着，这样写的意图是什么？请简要图是什么？请简要分析分析”。此题着重考查考生。此题着重考查考生把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力，把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力，答题的基本思路就是从答题的基本思路就是从情节结构、人物塑造和情节结构、人物塑造和主题揭示主题揭示等三个等三个角度角度思考作者的表达意图。思考作者的表达意图。研究考纲，明确方向。比如诗歌鉴赏的问题，我们首先一定要研究比如诗歌鉴赏的问题，我们首先一定要研究诗人为什么要写诗歌。诗人为什么要写诗歌。比如写作，我们也一定要问，为什么要写作？比如写作，我们也一定要问，为什么要写作？研究考纲，明确方向。比如关联词语

17、，我们也要问，为什么要使用比如关联词语，我们也要问，为什么要使用关联词语。关联词语。比如文言实词，我们也一定要问，这个词的比如文言实词，我们也一定要问，这个词的本意是什么？本意是什么？研究考纲，明确方向。下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）a愿闻奢俭之愿闻奢俭之节节 节：关键节：关键b 莫不莫不宾服宾服 宾服：归顺宾服：归顺c君好君好文章文章，而服者弥侈，而服者弥侈 文章：文字作品文章：文字作品d设酒听乐，终年不设酒听乐，终年不迁迁 迁：迁移（放牧的地方）迁：迁移（放牧的地方）研究考纲，明确方向。要重视考点训练背后的思维训练。研究考纲，明确方

18、向。注意一种倾向：“方法论”至上。警惕理科思维对语文学习的影响。语文是实践学科：学习目的为实践；学习过程是实践。实践理性：方法、技艺的获得及运用都与具体的实践和行动发生的境遇相联系，很难或几乎无法用言辞传达，也很难通过教学来传授，因此，几乎毫无例外地必须通过实践来把握，而且仅仅靠努力实践也并不总是能有所收获或成就。（苏力法律与文学p.178）实践：多读多写语文学习的“真谛”。研究考纲，明确方向。万类霜天竞自由：竞相。竞相：意思是争相，互相争着（做） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。开满了花赶趟儿。红的

19、像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。研究考纲，明确方向。a.识记识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。指识别和记忆，是最基本的能力层级。现代汉语的字音，字形，默写。现代汉语的字音，字形，默写。研究考纲，明确方向。重视默写 林尽水源，

20、便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。才通人。复行数十步，豁然开朗。研究考纲，明确方向。 既出，得其船，便扶向路，处既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路迷，不复得路。研究考纲，明确方向。 不仅仅可以应考，更重要是可以积累终生有不仅仅可以应考，更重要是可以积累终生有用的经典珍珠，积储渐长渐醇的文化因子，积用的经典珍珠，积储渐长渐醇的文化因子，积淀享用一生的人文

21、底蕴，从而发酵为一种独具淀享用一生的人文底蕴，从而发酵为一种独具个性的具有民族血脉的文化素养，将对一个人个性的具有民族血脉的文化素养，将对一个人的心灵成长，对莘莘学子的精神滋养产生奇妙的心灵成长，对莘莘学子的精神滋养产生奇妙的超于想象的作用和价值。的超于想象的作用和价值。研究考纲，明确方向。阅读下面两首唐诗，按要求作答。阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人（司空曙峡口送友人（司空曙 唐诗）唐诗）峡口花飞欲尽春峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾天涯去住泪沾巾.来时万里同为客来时万里同为客,今日翻成送故人。今日翻成送故人。送蜀客送蜀客剑南风景腊前春剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新山鸟江风得雨新.莫怪

22、送君行较远莫怪送君行较远.自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人诗采用了正面烘托的诗采用了正面烘托的手法。手法。送蜀客送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。是否同意？请说明理由。研究考纲，明确方向。研究真题，追本溯源。一轮复习的思考一轮复习的思考讲得多，练得多，内化得少讲得多，练得多，内化得少类型多，技巧多，理解得少类型多，技巧多，理解得少考试多，讲评多，总结得少考试多，讲评多，总结得少任务多，漏洞多，回顾得少任务多，漏洞多，回顾得少研究真题，追本溯源。二轮与一轮的区别二轮与一轮的区别一轮复习最重要的是实现每个

23、模块知识点的一轮复习最重要的是实现每个模块知识点的过关和深化过关和深化，属于纵向复习；，属于纵向复习；二轮复习最重要的是实现相关知识点的二轮复习最重要的是实现相关知识点的整合整合与过关与过关，属于横向复习；，属于横向复习；二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建完二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建完整的知识整的知识框架与网络框架与网络。研究真题，追本溯源。二轮复习的宗旨二轮复习的宗旨在读懂的基础上在读懂的基础上提升提升在丰富的基础上在丰富的基础上规范规范在全面的基础上在全面的基础上补差补差在会学的基础上在会学的基础上灵活灵活以以核心核心知识为主线，架构知识为主线，架构网络网络，提升，提升能力能力

24、；以以理解概括理解概括为前提，掌握为前提，掌握方法方法，规范，规范思路思路；以各种题型为载体，训练思维，优化语言。以各种题型为载体，训练思维，优化语言。研究真题，追本溯源。研究真题，追本溯源研究真题，追本溯源远远 离离 野野 题题（07 年北京卷）年北京卷）芣苢芣苢前人读这首诗说：反前人读这首诗说：反复讽咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现复讽咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请了什么样的景象？请概括描述概括描述。（10年北京卷）结合全诗，简年北京卷）结合全诗，简述述结尾句结尾句“剑歌剑歌行路难行路难”所表达的死想感情。所表达的死想感情。（08年北京卷）年北京卷）四个四个

25、“读读”字的运用字的运用，有什么丰，有什么丰富而深刻的含义？富而深刻的含义？研究真题，追本溯源。研究真题，追本溯源。精心选编训练素材，提高训练的有效性精心选编训练素材，提高训练的有效性优秀试题标准：优秀试题标准：“一新二有三不一新二有三不”【新颖】【新颖】在试卷中要避免陈题出现，这是首位的要求。在试卷中要避免陈题出现，这是首位的要求。【有味】【有味】一道好的试题，往往考查数个知识点，设计巧一道好的试题，往往考查数个知识点，设计巧妙，但并不意味着转几个弯，因此有味与难度无关。妙，但并不意味着转几个弯，因此有味与难度无关。【有坡】【有坡】所设置的问题应该有坡度，做到有易有难，有所设置的问题应该有坡

26、度，做到有易有难，有很好的区分度。很好的区分度。 【不偏】【不偏】试题考查学科的主干知识，即高考可能考的内试题考查学科的主干知识，即高考可能考的内容。容。【不怪】【不怪】怪和新颖有时较难区别，某些试题，形式上与怪和新颖有时较难区别，某些试题，形式上与众不同或设问方式非常特殊，但高考不可能以该形式出众不同或设问方式非常特殊，但高考不可能以该形式出现，就应定为怪。现，就应定为怪。【不难】这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试【不难】这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试题的难度标准。题的难度标准。简约其途，丰腴其实简约其途，丰腴其实42（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第8题题干2

27、009年词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。2010年这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？2011年这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析2012年这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?2013年这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？2014年韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析2015年古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角

28、度有何不同？诮简要分析43（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第9题题干2009年词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？2010年诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2011年你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?2012年“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析2013年诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析2014年两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什

29、么样的感情？末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述2015年这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？44（四）名篇名句默写年份所考篇目理解型识记型2015离骚使至塞上念奴娇赤壁怀古62015逍遥游琵琶行赤壁62014离骚蜀道难春望62014逍遥游行路难赤壁赋62013观刈麦阿房宫赋赤壁赋62013劝学三峡琵琶行62012孟子告子上师说永遇乐62011论语述而蜀道难醉翁亭记6【命题特点】近五年,新课标全国卷中名篇名句的考查篇目和分值一直很稳定,所考查的句子都在考试大纲规定的64篇范围之内。此题分值固定

30、为6分。20112013年题型以上下句形式填空题为主,即给出上句(或下句)要求考生补写出下句(或上句),或给出前后句要求考生补写出中间句。20142015年名篇名句的考查题型有较大的变化,是给定语境,确定正确的诗句,既考了理解能力,又考了识记能力,试题难度有所增加。从上表统计可以看出,有重复考查的篇目,如离骚逍遥游琵琶行蜀道难等重点篇目。45（五）论述类文本阅读年份选文题型理解概念理解句子筛选信息结构思路归纳要点概括观点2015宋代信用的特点与影响选择3332015艺术文本的接受选择3332014悲剧的审美价值 选择3332014古代食品安全管理选择3332013老子其人其书的时代选择3332

31、013凤文化选择3332012科技“黑箱”选择3332011关于诗经选择333【命题特点】近五年,新课标全国卷论述类文章阅读以考查社会科学类文章为主,2012年阅读文章“科技黑箱”属于“跨界”,兼有自然科学和社会科学的特点。考查重点有信息的筛选与整合,文章内容的分析与归纳以及理解文中重要概念的含义。并且一直没有考查“理解文中重要句子的含义”和“分析文章结构,把握文章思路”的考点。2014年高考,新课标全国卷出现了能力迁移的新题型,2015年新课标全国卷倾向于对理解分析归纳的综合能力的考查。46（六）文学类文本阅读年份题目作者体裁内容概括分析情节人物形象环境探究2015马兰花李德霞小说56682

32、015塾师老汪刘震云小说56682014古渡头叶紫小说56682014鞋刘庆邦小说56682013喂自己影子吃饭的人莱巴尔莱塔小说56682013峡谷阿城小说56682012马裤先生老舍小说56682011血的故事林海音小说5668【命题特点】近五年,新课标全国卷文学类文本,所选的都是小说;2013年考的是外国小说,其他4年考的都是中国现当代小说;篇幅大约1500字。题型较为稳定:一道5选2的选择题,两道简答题，一道论述题。试题设置紧扣文本特点和内容,小说的几大要素虽然各有侧重,但题目要点多在其范围之内,如人物形象的赏析一直都是重点。47（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（1）题题干20

33、09年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2012年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是48（六）文学类文本阅读时间时间文学类

34、文本阅读第（2）题题干2009年小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括2010年小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析2011年小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析2012年小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析2013年小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析2014年小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请筒要分析作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析2015年东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍

35、分析49（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（3）题题干2009年牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。2010年小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？2011年“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析2012年马裤先生有哪些性格特点?请简要分析2013年小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析2014年小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析2015年老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要

36、分析小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析50（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（4）题题干2009年孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。2010年这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。2011年小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。20

37、12年有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。2013年小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？2014年文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。2015年老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。小说三

38、次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。51（七）实用类文本阅读分析综合分析综合c c鉴赏评价鉴赏评价d d文本探究文本探究f f年份题目体裁筛选并整合文中的信息语言特色、文章结构、中心意思文体基本特征和主要表现手法主要观点和基本倾向社会价值和影响文本的某种特色作者的写作背景和写作意图文本所反映的人生价值和时代精神对文本中的某些问题,提出自己的见解2015朱东润自传传记5682015将军赋采薇传记5682014科学巨人玻尔传记5/682014爱国科学家邓叔群传记5/682013“飞虎将军”陈纳德传记5/682013一个不能忘记的人

39、传记5/682012谢希德的诚与真传记5/682011下笔不觉师造化传记5/68【命题特点】近五年,新课标全国卷实用类文本阅读具有明显的倾向性:在体裁上,均为传记;在分值上,25分,一直稳定,没有变化;在考点上,分析综合考点中的筛选并整合文中信息这一考点每年都会涉及,文本探究类试题每年都会涉及,而且探究的内容都是文本反映的人生价值和时代精神。所以,在备考时要将这两个考点作为重点复习。52（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读 第（1）题题干2009年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年 下列对传记有关内容的分析和概

40、括，最恰当的两项是2012年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是53（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（2）题题干2009年陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。2010年尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡

41、淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。2011年黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。2012年谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析2013年胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。2014年邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。2015年有人说自由报记者宗祺仁是共产党，提醒戴安

42、澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。54（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（3）题题干2009年在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要分析。2010年有人说袁隆平送出去的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“短见浅识”。为什么？请简要分析2011年黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析2012年谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明2013年卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析陈纳德的人

43、格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析2014年在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”2015年戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋远征二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答55（七）实用类文本阅读时间时间实用类文本阅读第（4）题题干2009年文中画线句子说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印

44、的实干家。”请结合全文，说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么？2010年袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请就你对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。2011年尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法2012年谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解2013年为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈

45、谈你的看法2014年作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法2015年作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服， 其中必有内在原因。谙结合材料具体分析朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由研究学生，有效备考。注意加强学生注意加强学生“自主学习自主学习”的比重的比重研究学生，有效备考语文学习，从语文学习，从学习的目标学习的目标说，是要提高说，是要提高综合素养综合素养（六六大核心素养大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康：人文底蕴、科

46、学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。生活、责任担当、实践创新。语文学科核心素养语文学科核心素养：语：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，最终指向是个体的文化传承与理解，最终指向是个体的“人人”。研究学生，有效备考从从学习过程学习过程来说，也来说，也是个体化行为。是个体化行为。“自自主主”是是“合作合作”“”“探探究究”的前提。的前提。从从考试考试来说，更是来说，更是完全个体化的行为完全个体化的行为过程。过程。研究学生，有效备考课堂教学，因为是班级化教学，学习本身的需要（教师指课堂教学，因为是班级化教学，学习本

47、身的需要（教师指导、同学合作）和学习的实际环境，都要合作学习。导、同学合作）和学习的实际环境，都要合作学习。但是，出发点（提高个体素质）和结果的考查（高考），但是，出发点（提高个体素质）和结果的考查（高考），都需要加强自主性学习。都需要加强自主性学习。表现表现：在生活和考试过程中，学生必须独立面对文本、独：在生活和考试过程中，学生必须独立面对文本、独立思考（认识、分析、鉴赏）、独立得出结论。立思考（认识、分析、鉴赏）、独立得出结论。因此，必须注意加强学生自主学习的比重。尊重学生的主因此，必须注意加强学生自主学习的比重。尊重学生的主体地位，让学生真正体地位，让学生真正“学学”起来。起来。研究学生

48、，有效备考目前的现状目前的现状：教师要讲，把自己的理解强加或变相（通过：教师要讲，把自己的理解强加或变相（通过以得出教师结论为目的的以得出教师结论为目的的“师生讨论师生讨论”）强加给学生。）强加给学生。结果结果：学生从自己的生活阅历及学习经历出发对文本的理：学生从自己的生活阅历及学习经历出发对文本的理解、判断，都被屏蔽掉了。解、判断，都被屏蔽掉了。上课，成了一种对老师预设结论的被动接受。上课，成了一种对老师预设结论的被动接受。研究学生，有效备考教师可以教师可以“讲讲”的，有以下内容：的，有以下内容：（1 1）知识，可以传授。）知识，可以传授。（2 2）教师自己对问题的见解，可以讲。但是这也仅仅

49、是教）教师自己对问题的见解，可以讲。但是这也仅仅是教师自己的，强加给学生，无法变成学生自己的东西。师自己的，强加给学生，无法变成学生自己的东西。 要想改变学生的错误认知，必须从学生的实际出发，改变要想改变学生的错误认知，必须从学生的实际出发，改变他的认知结构（知识结构、认知逻辑：片面、偏狭），才能他的认知结构（知识结构、认知逻辑：片面、偏狭），才能改变他的结论。改变他的结论。研究学生，有效备考 能力的培养，必须靠亲身实践。读、写以及所有能力都是如此，别人无法代替，也无法传授。 所以，提高能力，要放开手，让学生“自主学习”：读书、写作，思考、分析、鉴赏得出自己的东西（知识、能力、素养）“散养”：

50、自己找食，而不是喂食。目的，是培养学生对历史、对社会、对自身、对未来，具备自己的认知。 散养，不是放任，而是在老师指导下的学习。教师：学生学习的组织者、帮助者、促进者。研究学生，有效备考文文 章章赏赏 析析秋声起处是故乡秋声起处是故乡题目即讲明全文题目即讲明全文的 行 文 思 路 ， 从的 行 文 思 路 ， 从“秋声秋声”写起，归写起，归结到结到“故乡故乡”上。上。在所有的自然之声里，在所有的自然之声里，我最喜欢秋之声。在秋之声我最喜欢秋之声。在秋之声里，童年时所陶醉的故乡之里，童年时所陶醉的故乡之秋声为最。秋声为最。两个两个“最最”字字,对对比中突出故乡之秋比中突出故乡之秋声最为陶醉，回扣

51、声最为陶醉，回扣题目。题目。研究学生，有效备考赏赏 析析我的老家，在扎鲁特草原上的阿我的老家，在扎鲁特草原上的阿拉坦山寺脚下。那里曾经有丰美的拉坦山寺脚下。那里曾经有丰美的牧场，也有广袤的田园。童年的时牧场，也有广袤的田园。童年的时候，家徒四壁一无长物，有的则是候，家徒四壁一无长物，有的则是大自然赐予我们的春风秋雨和五谷大自然赐予我们的春风秋雨和五谷杂粮。故乡的春夏秋冬，各有属于杂粮。故乡的春夏秋冬，各有属于自己的独特声音，界定分明而音律自己的独特声音，界定分明而音律各异。其中秋之声，给予我的遐想各异。其中秋之声，给予我的遐想和启迪是无限的。秋之声就是天籁，和启迪是无限的。秋之声就是天籁，故乡

52、的秋之声，是天籁中的天籁。故乡的秋之声，是天籁中的天籁。 由故乡的地理位置写到一年四季的声音，进而指出“故乡秋声是天籁中的天籁”。回应上文故乡秋声陶醉之表述。“给予我的遐想和启迪”一语有引起下文的作用。先曰“遐想”再说“启迪”，先感性再理性，提示文脉。研究学生，有效备考我们那个村子，坐落在青青我们那个村子，坐落在青青群山之中。秋风总是长驱直入，群山之中。秋风总是长驱直入，一荡千里。初秋的田野五彩斑斓，一荡千里。初秋的田野五彩斑斓，秋风的色泽则介于幽蓝和金黄之秋风的色泽则介于幽蓝和金黄之间。举目，田畴连绵，风吹无尽间。举目，田畴连绵，风吹无尽波浪于幽幽天际。包谷黄、高粱波浪于幽幽天际。包谷黄、高

53、粱红、米色的谷地装点于天地之间，红、米色的谷地装点于天地之间，荞麦的白色小花娇媚而散发异香，荞麦的白色小花娇媚而散发异香，吸引无数蜜蜂寻香乱飞。吸引无数蜜蜂寻香乱飞。 总体景色描写，极总体景色描写，极尽写景绘色之能事，尽写景绘色之能事，字里行间，可见作者字里行间，可见作者对故乡之陶醉。作者对故乡之陶醉。作者描写故乡五色斑斓、描写故乡五色斑斓、荞麦花香等充满生机荞麦花香等充满生机的秋景，指出故乡的的秋景，指出故乡的秋声声势浩大、神秘秋声声势浩大、神秘美妙等特点，营造出美妙等特点，营造出美妙和谐的意境，旨美妙和谐的意境，旨在引发作者对秋声的在引发作者对秋声的遐思。遐思。研究学生，有效备考每年的下种

54、时节，我们家的每年的下种时节，我们家的高粱地里，总要辟出一块西瓜地。高粱地里，总要辟出一块西瓜地。初秋的高粱都长得丈把高了，是初秋的高粱都长得丈把高了，是天然的绿色屏障，把那块宝地捂天然的绿色屏障，把那块宝地捂得严严实实。我经常悄没声儿地得严严实实。我经常悄没声儿地带一二要好的同学来吃西瓜。吃带一二要好的同学来吃西瓜。吃罢西瓜，我们就仰躺在瓜地里，罢西瓜，我们就仰躺在瓜地里，静静地聆听起秋声来，那是上苍静静地聆听起秋声来，那是上苍的赐予，也是我们这些乡下孩子的赐予，也是我们这些乡下孩子最为奢侈的享受。最为奢侈的享受。 特写镜头，细腻感特写镜头，细腻感人。聆听一词颇有深人。聆听一词颇有深情，又是

55、情，又是“遐思遐思”的的开始。开始。“上苍的赐予上苍的赐予”与后文与后文“天籁天籁”，意，意思相同哦。思相同哦。研究学生，有效备考此时此刻，秋声仿佛是此时此刻，秋声仿佛是我们生命的唯一。千千万万我们生命的唯一。千千万万个高粱叶子，窸窸窣窣地流个高粱叶子，窸窸窣窣地流动如天涯之水，总觉得，那动如天涯之水，总觉得，那声音是从一个未知的神秘之声音是从一个未知的神秘之处飘荡过来，而后又哗然推处飘荡过来，而后又哗然推向另一个未知的地方。它来向另一个未知的地方。它来去无踪，又无处不在。即刻去无踪，又无处不在。即刻使你弱小的生命，纯净若清使你弱小的生命，纯净若清晨草叶上的露水。晨草叶上的露水。 秋声神秘、纯

56、净、秋声神秘、纯净、迷 人 。 回 应 上 文迷 人 。 回 应 上 文“天籁天籁”之语。遐之语。遐思其一，角度为植思其一，角度为植物。物。研究学生，有效备考高粱地外边是野性的草高粱地外边是野性的草地，昆虫们齐声歌唱着，地，昆虫们齐声歌唱着，像一个庞大的交响乐队。像一个庞大的交响乐队。蝉的高音，在初秋是极纯蝉的高音，在初秋是极纯正的，算是首席小提琴。正的，算是首席小提琴。蛙歌，是唯一可以与之见蛙歌，是唯一可以与之见高低的音律，它好似从不高低的音律，它好似从不远的湿地里突然冒出来的，远的湿地里突然冒出来的，此起彼伏而空洞如箫。还此起彼伏而空洞如箫。还有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳的

57、倾诉，那是背景音乐。的倾诉，那是背景音乐。 秋声和谐。昆虫秋声和谐。昆虫叫声，引发遐思其叫声，引发遐思其二，角度为动物。二，角度为动物。写景状物生动形象写景状物生动形象而意趣横生，颇具而意趣横生，颇具感染力；感染力；研究学生，有效备考听着听着，你觉得周遭听着听着，你觉得周遭渐入万籁俱寂的氛围，有渐入万籁俱寂的氛围，有声似无声了。这便是美妙声似无声了。这便是美妙的天籁，它把你整个的心的天籁，它把你整个的心灵融化于空灵之中，让你灵融化于空灵之中，让你在不知不觉中，进入了彩在不知不觉中，进入了彩色的无忧亦无虑的梦之乡。色的无忧亦无虑的梦之乡。这时的你在大自然的温怀这时的你在大自然的温怀里，变成了地地

58、道道的自里，变成了地地道道的自然之子。然之子。 “遐思”之生华，关 键 词 出 现 ：“无忧无虑的梦之 乡 ” ， “ 自然”。“无忧无虑”的原因是什么？研究学生，有效备考带着故乡的秋之声上路，在带着故乡的秋之声上路，在城镇乡野间辗转，虽然疲惫，但城镇乡野间辗转，虽然疲惫，但故乡的秋声，总以她深沉的诗意故乡的秋声，总以她深沉的诗意的祝福，抚慰着我跋涉中的灵魂。的祝福，抚慰着我跋涉中的灵魂。故乡的天籁一遍遍回响在心头，故乡的天籁一遍遍回响在心头，即使在喧嚣尘世中，当我真诚而即使在喧嚣尘世中，当我真诚而怀有敬意地去谛听，仿佛能听得怀有敬意地去谛听，仿佛能听得见一片叶子、一个花瓣、一粒松见一片叶子、

59、一个花瓣、一粒松子的心灵独白，抑或能听得见小子的心灵独白，抑或能听得见小小蚂蚁们齐心协力搬动重物的呼小蚂蚁们齐心协力搬动重物的呼号之声。于是，秋之声使我心怀号之声。于是，秋之声使我心怀若谷灵魂安宁，远离尘嚣与无谓若谷灵魂安宁，远离尘嚣与无谓的争斗。的争斗。谈故乡秋声对我的滋 养 和 慰 藉 。 “ 启迪”：于是，秋之声使我心怀若谷灵魂安宁，远离尘嚣与无谓的争斗。故乡的秋声消除了作者的烦恼，让作者无忧无虑，抚慰作者疲惫的心灵。研究学生，有效备考这才是天籁的真意。这才是天籁的真意。 单独列段，醒目，真意应在上文一个人想要聆听天籁，一个人想要聆听天籁，必须把自己看小，看淡，必须把自己看小，看淡，看轻

60、。那些工于心计，沉看轻。那些工于心计，沉溺于称雄称霸之中的人，溺于称雄称霸之中的人，是无缘于天籁的。是无缘于天籁的。懂天籁的前提为何？看小，看淡，看轻，此说振聋发聩。研究学生，有效备考陶渊明向往桃花源，向往陶渊明向往桃花源，向往“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，因为他心中藏有天式的生活，因为他心中藏有天籁。古代那些真正的隐士，无籁。古代那些真正的隐士，无一不与天籁相伴。老子骑牛出一不与天籁相伴。老子骑牛出关，所寻求的也许就是一个关，所寻求的也许就是一个“无无”字的真正内涵吧，因为字的真正内涵吧，因为他心中怀有更为空灵的天籁。他心中怀有更为空灵的天籁。由故乡到陶渊明，故乡