毕业论文：运用信息技术,优化语文教学（定稿）

1、运用信息技术，优化语文教学来源：游戏支付平台摘要：随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术在教 学领域的广泛应用。信息技术在教育教学领域已经显示出它强 大的纶命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，収得 了传统教学无法比拟的效果。本文就中学语文教学如何运用信息技术來优化语文教学作一些论述。关键词：信息技术语文教学优化语文是传播信息的主要载体，它的教学必须改变传统的以 教师讲解为丄和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息 化社会。语文教学必须与信息技术紧密结合，采用信息技术來 解决以往语文教学中难以解决的问题，从而优化语文教学，提 高教学效率。一、运用信息技术，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的

2、老师。运用多媒体技术，通过声音、画面扩 人学生的信息量，调动学生的视听感官，使教学内容形象生动, 激发学生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣和 学习的冲动。例如，在教学七根火柴吋，展示电影长征中红军 过草地的场景片段，让学生在较短时间内理解草地环境的恶劣,红军对党的事业的忠诚以及坚定的信念。通过声光色把遥远的 历史拉近，把抽象的文字描述变成可视实物图画，既增设了情 境，也化解了课文重难点这样，学生学习起来就轻松有趣多了。 不少学生还对长征产生了浓厚的兴趣.语文教材中的许多课文,大都是出自名家之手的经典著作, 是用来指导学牛鉴赏、训练学牛:听说能力的极好材料。运用信 息技术进行语文教学

3、，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发 学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的 文学修养。如朱自清先生的春，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的 春天景象。我在教学时播放了有关春草图、春花图、春风图、 春雨图迎春图、的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的 画面进行朗读，收到了很好的效果。二、运用信息技术，培养学生的探究精神传统教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习 过程。而新的语文课程标准要求在语文教学中积极倡导自主、 合作、探究的学习方式。运用计算机多媒体进行教学，学生可 以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学 习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展冃标。学

4、纶在这种 开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探 究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。三、运用信息技术，增强学*的语文素养现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用 广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园 网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关 的各种知识。运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空 的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的 多种感官协调活动，从而提高学习的质量。而在传统教学中， 学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。多种媒体的综合效 应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更 好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从 而有效增强学牛的语文素养。四、运用信息技术，改善学生的学习环境实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取信息 83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉, 1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手 操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听 教师讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩大学生知识面。 传统的语文学习环境，往往局限于课堂内，这对培养学生运用 课堂以外的语言表达技巧很不理想，因为学生缺少适当的示范 和练习机会，而多媒体教学手段能够弥补这缺陷，它可以创 设情境，从而