余庆县后坝小学课题资料

1、余庆县后坝小学培养学生自主学习习惯的养成教育课题设想研究方案 一、课题研究的目的和意义（一）培养学自主学习习惯和能力顺应时代发展的要求，体现以人为本的思想，为学生的终身发展服务。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。我校提出并进行以培养学生预习习惯为载体的培养学自主学习习惯的策略的课题研究，就是站在对学生未来负责的角度，力求构建起一套培养学生自主学习能力和习惯的行之有效的方法、措施和手段，并最终培养学生终身自主学

2、习的能力。（二）培养学自主学习习惯和能力是新课程改革的需要。新一轮基础教育课程改革的目标是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。培养学生预习习惯和提高预习能力正是激发学生学习的主动性，让学生学会学习的一个重要途径，不仅有助于良好学习方式的形成，增强学生的学习兴趣的，同时也促进学生个性化的学习，因人施教，提升了小学生的综合素质，实现新课程理念下教学的总体目标。（三）培养学自主学习习惯和能力是开辟减负增效的良好途径。新课标指出，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的学习有着重要的作用。课前预习是学生在上课前初步理解所要学习

3、的新知识及复习学习新知识所要运用的相关知识的过程，它是学生自我探索、思考、质疑的学习过程，在这个过程中，学生自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力、质疑的能力，也是提高课堂学习效率的一个重要措施；而且有助于教师了解学情，发现学习中的重点、难点，把握授课的尺度，增强教与学的针对性。（四）培养学自主学习习惯和能力有利于构建学习型组织，促进学校的发展。我校进行本课题的探索和研究，最终目的是寻求一种适合我校学生实际的培养预习习惯和能力的策略，提升干部队伍和教师队伍的科研水平、业务水平和实践能力，培养出高素质的学生，使学校的发展更具生机和活

4、力，促进学校教学质量的全面提高。二、课题研究的指导思想主体教育论和发展性心理学认为，学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。在学校里，学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识。教师作为教学活动的主导，以教学的内容、方法和管理等因素共同构成了学生的学习环境，而且学生就是在与这种环境的互动中来完成学习任务的。因此，通过教师的教学活动，激发学生的学习动机，提高学生自主学习、主动预习的能力，使学生乐于学习，善于学习，并养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。三、课题研究的目标1、探索研究培养学生自主学习的途径与策略，

5、使学生掌握科学、有效的自主学习方法，全面转变学生的学习方式，促进学校教学质量提升。 2、转变教师教的方式，引导教师从研究教的方法、教学方式转向研究学生学的方法、学习方式，构建高效课堂，提高教师专业化能力级水平，打造研究型教师队伍。3、通过师生的成长与发展，提升学校整体办学水平。四、课题研究的基本内容本课题着重进行以下几个方面的研究：1、学生自觉预习意识、预习兴趣的培养研究。2、培养学生良好的预习习惯和能力的有效策略研究。3、预习方法的具体指导研究。4、怎样在课堂教学中体现预习价值的研究。5、学生预习习惯和能力的有效评价研究。五、课题研究的步骤 第一阶段：课题研究的准备阶段（2009年2月200

6、9年8月）。1、组建课题组。2、落实人员分工。3、撰写研究方案。4、组织参与研究的教师座谈，分析目前转变学生学习方式的经验和困惑。5、进行教师和学生调查问卷，分析目前班级预习现状和发展趋势。6、召开开题报告会，请专家做讲座。7、撰写学习综述，组织教师学习有关“培养学生自主学习”方面的理论。第二阶段：课题研究的实施阶段（2009年9月2010年7月）。1、落实各子课题的内容和方案，将其用于全体教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如此反复。形成有一定价值的操作模式和策略。2、对教师、学生及其家长进行调查问卷，分析课题研究进展的状况，及时进行调控，完善操作过程。3、定期召开课题组研

7、讨，实验教师不断反思、总结交流经验，撰写论文。第三阶段：研究的总结阶段（2010年8月2010年9月）。1、将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告。2、教育教学案例并提请主管部门进行结题验收。3、教师撰写经验型教育论文。4、形成一本研究专刊。六、课题研究的原则(1)主体性原则。即始终坚持以学生为本的观点，注重学生预习能力的形成和发展。 (2)目标性原则。即始终瞄准寻找培养小学生预习能力策略的目标进行研究。(3)民主性原则。即坚持全员参与和师生互动。(4)应用性原则。即注重方法论的运用而不是空洞的说教。(5)实效性原则。即课题研究务求实效，增

8、强成果意识。七、课题研究的方法（1）专家引领。（2）组织学习，加强实验教师的理论修养和实践能力，提高科研水平。（间周学习一次）（3）课题研究的组织机构要进行具体的指导和监督（每月进行一次问卷调查，以及预习本的检查，每天跟踪检查课堂教学效果）。（4）定期开展实验教师和学生的沙龙研讨活动以及课题阶段研究工作总结会，对实验有成效的教师进行表彰和奖励。（5）建立各科预习情况调查表：为了了解课题研究的现状，监测课题研究的过程和成果，可面向老师、家长和学生发放跟踪调查问卷（预习兴趣、预习方法、预习实效、预习心得等方面的问卷内容）。（6）全面实验与个案研究相结合的方式。（7）加强家校联系与合作，不定期地召开

9、家长会，或搞小型的家长访谈会，了解孩子预习的现状和发展。（8）实验教师撰写教育教学论文、日记和心得体会（每月两次教育笔记）。 （9）及时了解实验教师和学生在实验过程中的需求和困惑，不断调整研究思路和方式。八、课题研究的成果形式 （1）教师观念得到转变，教学理论水平得到提高，教科研和实践能力得到增强，形成经验型论文等经验总结材料。（2）积累一系列研究的过程性材料，提炼总结出适合本校学生特点的有效培养策略和途径，形成研究报告。九、课题研究的组织机构和人员分工 1、建立研究领导小组和工作小组。主持人：邵晓文，全面主持课题研究工作。执行组长：奚恩红。具体布置、检查、落实、组织课题组研究工作。工作小组：

10、张秀英、房沈健、谷擎，各教研组长，辅助执行组长将课题研究工作全面落实到位。2、建立研究例会制度。每周领导小组一次例会，研究教师每月撰写两篇教育笔记。3、建立研究档案。4、保障研究经费。转帖刷新学生行为习惯养成教育活动方案楼主普照大地（发表于2012-09-21 14:47）播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：一、指导思想：以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导

11、中学生健康成长为目的，以公民道德建设实施纲要、中小学生守则、与中学生日常行为规范以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。二、培养目标： 以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。

12、达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。三、养成教育的内容：（一）把安全习惯抓牢安全是学校管理的底线，全校上下牢牢树立“校园安全无小事”的思想，制定和完善各项安全管理制度，编制各类突发事件应急预案，经常性的开展地震、消防等应急疏散演练，通过广播电视、橱窗报栏、班会课等对学生进行安全知识传授，提高学生的安全防护意识和技能。定期对校园安全隐患进行排查，切实把安全工作抓实抓牢。（二）把学习习惯抓实学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及

13、时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。附：培养小学生良好学习习惯的实施方案 为落实素质教育要求，培养学生良好学习习惯，充分发挥学生的学习主体作用,让学生主动学习、会学习，提高学习效率与质量，促进学生健康成长,特制定本实施方案。一、培养学生良好学习习惯的意义小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学

14、习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。1良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范，更是学生肯定和发展自己的一种方式。良好的学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。2良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。3良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方

15、式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。4良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严重影响着学生学习，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面影响更大。年级越高，影响力越大。因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。二、基本原则1整体性原则首先，学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生

16、的习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。2主体性原则学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。3层次性原则在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。4持之以恒原则学习习惯的培养难在起点，贵在坚持。对学生良好的学习习惯的培养必须

17、要持之以恒，严格训练，要有科学的训练体系和完善的督查制度才能见效，搞一阵风式的运动只能是徒劳的。5统一性原则学生良好学习习惯的形成取决于多方面的因素。在培养过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系，使教师、学生、家长对学生学习习惯培养的目标和意义形成统一的认识，在实践中保持行动的一致性。三、培养学生良好学习习惯的内容（一）课前1认真预习的习惯。课前预习是学习的重要环节。低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习；高年级要学会制定目标，养成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用

18、笔画出或记入预习笔记。2课前准备的习惯。上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。（二）课中1良好的“三姿”习惯（1）听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。2课堂常规学习习惯（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态

19、之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。（4）听课记笔记的习惯。高年级学生要学习做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要

20、点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。（5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。（6）有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。3课堂思维习惯在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。（1）积

21、极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。(3)敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。（三）课后1认真“做作业”的习惯。（1）按时认

22、真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。（3）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人或者家长。（4）做作业时，应保持正确的读写姿势。2自查、自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。3及时复习的习惯。要让学生学会每天晚上把当天的功课

23、进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。4课外阅读的习惯。学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。5爱惜和及时整理学习用品的习惯。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。（四）学科学习习惯语文学习习惯    

24、;1低年级：（1）自觉利用阅读环境、学校环境、家庭环境以及社会环境等渠道主动识字。（2）能按笔顺规则用铅笔写字，注意笔画的变化和间架结构。能养成按照“看、写、比、改”的步骤练写汉字的习惯。（3）有兴趣阅读优秀的儿童读物，每天坚持阅读10分钟以上，课外阅读总量不少于5万字。（4）遇到不认识的字，自觉用音序检字法或部首检字法查字典。（5）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，与同学、老师、家长及社会人员交流坚持讲普通话。（6）积累自己喜欢的词句、诗歌、成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于50篇（段）。（7）留心观察周围事物，在写话中能自觉运用阅读和生活中积累的词语。（8）说话完整，与别人交谈时，

25、态度自然大方，自信，有礼貌。2中年级：（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。（2）能按照老师提出的学习要求开始学习独立进行课前预习，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。查阅相关资料，并能有效联系所查阅资料的内容理解课文的相关句段。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成用普通话与人交流的习惯。（4）学习运用符号批注或文字批注的形式进行批注阅读，学习用简练准确的语言写下自己的阅读感悟，在集体交流的过程中，学习结合自己的批注阅读成果，有理有据地发表自己的观点。（5）喜欢阅读优秀的课外读物，每天持续默读20分钟以上，课外阅读总量不少于40万字。（6）

26、积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。（7）养成留心观察周围事物的习惯，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，愿意与他人分享习作的快乐。有条件的学校可开通班级博客群，引导学生逐步养成写博客日志的习惯。（8）在习作中自觉运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。（9）能清楚流畅地讲述见闻、表达自己的观点和感受，说话没有语病，没有不必要的肢体动作。3高年级：（1）能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（2）能按照老师提出的学习要求独立进行课前预习，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意

27、思。查阅相关资料，并能有效联系所查阅资料的内容理解课文的相关句段。（3）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（4）能运用符号批注或文字批注的形式进行批注阅读。进行批注阅读时，不但能关注对文章内容的理解，而且能关注文中关键词句的表达效果。能用简练准确的语言写下自己的阅读感悟。在集体交流的过程中，能结合自己的批注阅读成果，有理有据地发表自己的观点。（5）对课外阅读有浓厚的兴趣，每天持续默读不少于30分钟，课外阅读总量不少于100万字。（6）积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。诵读优秀诗文，能通过语调、韵律、节奏等体味作品的

28、内容和情感。（7）养成留心观察周围事物，并能从中发现独特素材的习惯，有意识地丰富自己的见闻。（8）能主动修改自己的习作，并主动与他们交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（9）表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。与人交流能尊重和理解对方。                数学学习习惯1低年级： （1）能用数学的眼光观察、认识周围的事物，并能用数表示日常生活中的一些事物。（2）能按一定的顺序

29、观察信息图，并能从数学的角度搜集有用的信息，提出问题，解决问题。 （3）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算。 （4）会独立思考问题，并能表达自己的想法，尝试对别人的想法提出建议。（5）能参与数学活动，在活动中能提出一些简单的猜想。 2中高年级：（1）能认真反复读题，通过点、画、圈等形式，抓住关键词句，理解题意。 （2）在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。（3）会独立、有条理的思考问题，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会基本的数学思想。   （4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。（5）了解社会生活中

30、与数学相关的的信息，能主动参与数学学习活动。                  英语学习习惯1听做：（1） 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。（3）能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。2说唱：（1）能根据录音模仿说话。（2）能相互致以简单的问候。（3）能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。（4）能表达简单的情

31、感和感觉，如喜欢和不喜欢。（5）能根据表演猜测意思、说出词语。（6）能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。（7）能根据图、文说出单词或短句。3玩演：（1）能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。（2）能做简单的角色表演。4读写：（1）能看图识词。（2）能在指认物体的前提下认读所学词语。（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。（4）能正确书写字母和单词。（5）能模仿范例写词句。5视听： 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。      

32、60;             品德学习习惯1品德与生活：（1）养成良好的生活、卫生习惯。（2）养成基本的文明行为习惯。2品德与社会：（1）养成安全、健康、环保的良好的生活和行为习惯。（2）具有倾听他人意见，愿意与他人合作、交流的习惯。（3）具有参与集体生活和公益活动的习惯。（4）养成主动收集、整理、运用信息的良好学习习惯。             

33、;     科学学习习惯1乐于对周围生活和学习中的各种现象进行认真思考，善于从“这是什么”、“为什么会这样”的角度提出科学问题,并做出合理的解释。2运用科学探究的过程和方法进行探究活动。3按要求或先思考设计实验方案，然后依据探究方案进行有序探究。4实验时能选择合适的工具进行规范操作，实验结束后及时进行收拾和整理。5能够细心观察、积极思考。6能及时、实事求是地记录收集到的数据，敢于依据证据提出自己的见解，听取与分析不同的意见，根据科学事实修正自己的观点；7乐于用学到的科学知识改善生活，指导自己的行为和生活习惯 。8能坚持参与中长期科学探究活动。三、实施要求

34、1抓住关键期，加强启蒙教育。从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。2循序渐进，逐步发展。根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学中高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。对于学生学习习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学

35、生自我评价。3严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好学习习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。4树立榜样，启发自觉。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。5协调发展，整体提高。培养学生良好学习习惯，要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，要协调发展，互相促

36、进，整体提高。 6全员参与，齐抓共管。培养学生良好的学习习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致，绝对不能左右矛盾、前后矛盾。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。四、主要措施1.学校把学生学习习惯培养工作纳入教学常规管理，成立良好学习习惯培养的检查组织，检查成绩纳入级部、班级、任课教师的量化考核之中。2.将每年的三月与九月定为

37、常规管理规范月，集中强化学习习惯的养成。采用级部管理与学校管理相结合的方式进行，养成月重点抓、日常坚持抓。3.各级部根据学校的实施方案，结合小学生良好学习习惯内容，制定本级部实施方案，细化本学段具体实施细则，把这项活动当作一项课题实验来研究，定期举行研讨会，每学期组织一次相应的活动。4.级部制定相应考核措施，对学生的学习习惯进行考核、监督。每学期评选学习习惯标兵，进行表彰奖励。5.教务处每月对学生的学习习惯进行抽查或调查问卷，结果纳入考核。（三）把生活习惯抓好良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了仪容仪表检查细则，并对照定期检查、整改。本学期将继续从学生最基

38、本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。（四）把文明习惯抓细1、举止文明的习惯。结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育活动。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民。学校课程把文明礼仪作为一门课程，以培养学生的文明礼仪。2、遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则。学校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。3、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人

39、才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。6诚实守信的习惯。诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对

40、学校、对社会的责任感。四、组织领导机构组 长：王克明   副组长：肖振光 成 员：大队辅导员和各班主任。五、实施途径与措施：（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。1、充分利用国旗下讲话、班会、课间操等阵地，加强学生文明礼貌、安全、卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向自私告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会；“七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无

41、疯跑（嘈杂），水电（资源）无浪费，出言无脏话。本学期重点抓校园卫生和课间纪律。2、把行为规范教育贯穿在各学课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。通过召开班主任会议，明确教育主题，安排工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。（二）组织各种班级活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班级活动，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内

42、容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。2、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。3、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好学校宣传栏、各班板报和四个“栏”宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。1、通过家长学校、家长会、家访

43、等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督监督岗，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。 六、工作安排：九月份 ：1、“好习惯大家做”启动仪式。在广播站建立“养成教育

44、”栏目。2、节约、环保活动。（1）发出倡议，开展“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米”的“四个一”活动； （2）、举行“四个一”节约活动签名仪式；（3）、成立“节约小屋”，动员学生节约零花钱、回收可利用物品，变卖成现金，捐给贫困学生；（4）废旧物品再利用环保设计大赛。3、卫生习惯活动。在校园设置7个文明监督岗，定岗、定人、定保洁区全方位管理。4、“我快乐、我歌唱”每周一歌活动。每天下午上课之前各唱一首歌，团委每周更换一首励志歌曲。十月份： 1、“互动成长新时空”感恩、劳动活动。（1）、组织学生以“感恩与希望”为主题的书信大赛；（2）、走进社区开展志愿服务活动；（3）、举行

45、学生代表集体为母亲洗脚、我想对妈妈说、制作感恩贺卡等活动。2、读书活动。倡议学生把自己已经阅读过的好书捐献出来，陈列到班级开放式阅览架上，让它们在热爱阅读的师生中漂流，发挥出好书的最大价值。3、礼仪活动。组织学生开展“学礼仪知识，做文明学生”知识竞赛、仪容仪表检查活动。十一月份： 1、“唱响好习惯歌谣”大比武。各班组织学生准备35分钟关于养成习惯的歌谣，进行整班歌谣朗诵比赛。2、诚信教育活动。各班开展诚信宣传语、格言征集活动。每班在班级评选的基础上，上报5篇短句至政教处并汇编成册，分发第三中学学生诚信行为规范卡片给每位学生。3、总结表彰。根据各阶段的教育主题，每班评出本班十名先锋各1名，即“文

46、明先锋”、 “守纪先锋”、“节约先锋”、“环保先锋”、“孝敬先锋”、“勤学先锋”“诚信先锋”、“读书先锋”、“劳动先锋”等，并通报表彰奖励。期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。   小学生行为习惯养成教育月结     养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校

47、教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。    一、确定指导思想    1、良好行为

48、习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。    2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。    3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。    二、制定计划，明确目标    根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目

49、标。    三、抓好行为习惯养成教育的具体做法   （一）、明确职责，培养习惯    开学初我就在全班中开展了“一人一岗各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。     

50、;在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。    &#

51、160;由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。     我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。    （2）、树立典型，带动整体     

52、对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班小胡同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“

53、表扬小胡认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。     四、取得的成效与努力方向。     在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存

54、在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。     根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。    小学生良好行为习惯养成教育工作总结有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：只

55、需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，近年来，我校德育工作就一直把培养小学生良好的学习习惯作为学校一项重点来抓。具体做法如下：二、基本的途径和方法 1、领导重视，常抓养成教育小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制

56、度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。2、遵循教育规律，展开养成教育。（1）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。我校以学习小学生守则、小学生日常行为规范为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们将守则内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。结合规则的制定，学校通过开学典礼大会，推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生，在全校师生面前做表态发言，让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致，说到做到。在此基础上，我校少先队大队三月份组织三至六

57、年级学生进行了“学习新守则，遵守新守则” 争做合格小学生为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。每学期演讲都会改变许多的学生。然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。在开学初首先要求

58、教师认真学习教师职业道德规范和“五条禁令”，用教师职业道德规范和“五条禁令”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。我们在每学期开展优秀作业（语文、数学、英语、美术、手工）等展览，每个班级评出10个优秀作业。每次这样的活动结束学生的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。3、注重实践，规范养成教育。教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。比如近期由于学生参与大合

59、唱、运动会、韵律操活动，使一些受到了影响学生，特别我校六年级学生，如陈鹏、冉明、李宝、祁鹏等同学，思想波动比较大，自由散漫，借训练为由在校园游游逛逛，不进教室学习。学校与班主任了解情况后，采用“一对一”的重点帮扶的方法, 从领导做起，利用时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， “动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。六年级学生面临升学考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。4、进行考评，巩固养成教育。养成教育贵在

60、主动发展。学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。结合胡锦涛总书记提出的“争做四好少年”为契机，我校也制定了学校“四星”评比，即“文明之星”“ 好学之星”“健康之星”“ 团结之星”。每周结合班级情况评出“其中一星”，每月评出“班级四星”，从“班级四星”中评出“校园四星”，在学期中评奖一次，或在“六一儿童节”评奖。评比以星级评比为抓手，狠抓学生行为习惯的养成。在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养