[精品]浅谈怎样进行学校合唱训练

1、浅谈怎样进行学校合唱训练近年來，广州市三年一届的合唱比赛，使得我区各校的合唱活动搞得轰轰烈 烈，这不仅促进中小学艺术教育的发展，也提高了学生的歌唱素质。与此同时也 反映岀我们合唱训练屮的一些不足。目前，各校合唱的声音大概可分为大喊大叫声。听起来满 怀激情，但由于声嘶力竭地演唱，对少儿嗓音发育很不利，声音也不容易协调， 破坏了良好的人声美感。娃娃声。追求的是儿童天真烂漫的特点，但没冇经过 修饰的口然嗓咅是浅、扁、尖的，缺乏力度和弹性。虚咅声。口型张得比较空, 把声音全吞进去，声音显得又空又小，缺乏技术的表现力和艺术的感染力。冇 气息支持的头声。有气息支持的头声才是经过科学训练的声音，它渗进了假声

2、， 有了头腔共鸣，使声音明亮、圆润、有弹性、有穿透力，更有控制力和表现力。 前三种都是出于对声音的训练不当造成的。下面本人将根据各学校合唱训练的现 状谈谈对策。1.起声的训练起音是合唱发出声音的基础。如果起声不正确，就会出现拖 泥带水的声音。合唱的起声一般采用“激起”为主。“激起”是指演唱者在 开始演唱第一个咅时应平稳而利索，也就是发声而先想好咅高、咅量、咅色，并 作好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而冇 弹性并带有音头的声音。我认为学校的合唱训练在开始练声吋应该做“激起”练习。比如：做深沉的咳嗽或人笑，感觉横膈膜的弹跳作用。 10 30 50 30 | 10 3

3、0 50 30 i 1 一 ii ha ha ha haha ha ha ha ha2 气息的训练。气息是歌唱的动力，是获得正确发音的关键。歌唱时没冇好 的气息，歌芦就会显得虚弱无力或摇晃，容易跑调。所以气息是歌唱的重要部分。“吸气”时应强调声带的稳定、肋骨的扩大，感觉肺往外扩 张。动作要求：是保持通道，同时张口，胀腰，肩和锁骨不动。“呼气”时让上 胸挺起，下腹有上托凹感。保持吸气状态是指通道挺立不凹。我认为合唱训练可在开始时单独做一些呼吸练习，感觉气息 的走向。如： x x x x xiiqi qi qi qi qivx x xx xx x iiqi qi qi qi qi qi qi qi

4、在练声时通过平稳连贯的氏音训练，感觉气息的控制和保 持；通过弹跳有力的短咅训练，感受横膈膜的弹跳能力。并在训练歌唱吋多提醒 学生感觉“气息的支点”、“以气带声”等问题，这样合唱就不容易空虚、走音、 跑调。3、轻声歌唱的训练。轻声歌唱是合唱训练屮极冇效的手段。训练合唱常常碰到队 员挤逼喉咙大声喊唱或声音沉闷练唱等毛病。对于这些毛病，我认为可采用轻声 训练方法（有气息支持的）进行克服。轻声练唱可以使儿童逐渐遗忘以往喊歌的坏习惯，放松部分 发声器官，建立起轻声歌唱也是很优美的正确声音观念。同时轻声歌唱既可以让 队员清楚地听见钢琴声，也能听见同伴演唱声，对于找到准确音乐和培养良好的 合唱意识有一定帮助

5、。而且轻声练唱到一定阶段可以带出假声，由假声找到头声 是一条有效的途径。但注意轻声歌唱只是手段而不是目的。4、头声的训练。少儿唱歌多数是以口腔来唱，这种唱法是无法唱高音的，若 唱也只能声嘶力竭地喊上去。我们在合唱训练时要让少儿养成用头声歌唱的习 惯。头声歌唱就是以头腔为主带动口、咽、鼻、胸腔的整体共鸣, 它可通过以下方法训练：%1 寻找易丁发头声的母声，如u u练习。在发声时，感觉 位置向上，集中眉心前额顶部，获得一种高位置头声的歌唱意识。%1 用轻声音量演唱，找到假声，然后下行咅阶练习，体会头 声演唱法，不能因音的下行而放弃保持高位置头声。%1 用u u的头声唱法引伸到其它开口母咅，绝不能因

6、开口 母音而变成口腔、咽腔的声音。5、音准的训练音准是音乐表现的基础，这在合唱屮显得极为重要。如果合 唱时音不准，将岀现这一声部被另一声部拉过去，或者冇人嘴在唱“mi”音，实 际咅高在另一声部的“sol”咅上，或者咅越唱越高，或者咅越唱越低。针对这 些情况，我认为在合唱训练前应作些音准训练。音准训练主要是训练队员的横向和纵向的音高。如练唱音 阶、练唱音程（包括旋律音程和和声音程）、构唱和弦、训练内部听觉等。通过 多种形式的音高训练，让队员对音的高低、音的和谐有个认识，为合唱训练打下 良好的基础。6、声音协调性的训练合唱的协调是指各声部在演唱中相互取得关系所产生的音 响效果，即恰当处理音色、音量

7、、音准关系。如果这三种关系处理不当，合唱将 出现嘈杂难听的声音。合唱是一门集体艺术，需要培养队员的“共性”特点，因此 在合唱训练中应磨掉一些队员个人突出的东西，相对含蓄地彼此照顾，训练大家 有所控制地歌唱，互相合作地唱出统一的咅色。如：合唱队屮咅量过大的队员要 求相对收少，音色过亮的队员要求圆润，而对唱得过轻的则要求放大些。总z要 求队员互相倾听，培养队员的群体意识。另外，合唱是门多声部的艺术，对不同 的歌曲、各声部担任不同的角色，教师应帮助队员处理好并提出相应的要求，绝 不能喧宾夺主，也不能只听见主旋律而听不见其它声部。只冇正确的层次关系， 声音听起來才能协调悦耳。7、咬字、叶字训练。咬字、吐字是表达歌曲思想内容的手段之一，它直接影响合 唱的和谐统一。现在合唱常见的毛病为咬字吐字不清、咬字吐字断断续续或生硕, 这些毛病是因队员口腔动作不正确而使口张合不灵活，或教师对声音认识不当造 成的。一般來说，热情、欢快的歌曲，咬字吐字应轻快而皱捷；抒 情的歌曲，咬字吐字应柔和而圆滑，字头所占的音符时值稍长；冇力激昂的进行 曲，应强调声母喷口有力，韵母保持。咬字、吐字只要与气息的运用结合起来， 才能做到“字正腔圆”。总之，