数学教研组责任课堂发言稿

1、数学教研组责任课堂发言稿各位领导、各位老师晚上好！大家常常挂在嘴边的一句话：新课程改革，其实课程 改革从xx年开始至今也快10年了，从我踏上工作岗位开 始，刚好经历了新课程改革。从每天写小黑板开始，然后 是使用电教手段一投影仪，到多媒体的使用，再到我们将 要使用的电子白板，一系列教育辅助工具的使用提高了我 们的课堂效率；我们从手写试卷到电脑打印试卷;从我们的 手写教案到现在的电子教案，我们从拜师结队到现在的集 体备课，我们从原来的灌输式教学到现在自主学习、合作 探究，这一切在新课程改革背景下都发生着变化。尤其是 最近两年，各种新的课堂名称纷纷而出，有效课堂、活力 课堂、生态课堂、责任课堂等等。

2、各种教学方法也是竞相 登场：探究式教学、合作式教学、自主式教学等。教学模 式更是有：洋思中学的教学模式也有身边学校的一些模式, 如：丹阳六中的生本教学，云阳中学的自然分材教学 等等。事实上，很多教学模式仅是名称不同，其实质上是 一种教学模式多样化的表现。其关键的理念是：教师的责 任不在于教，而在于教学生学。我们现在所说的责任课堂，我个人认为可从两方面来理解，一是责任，二是课堂。首先对责任的理解通常可以分为两层意义。一是指分 内应做的事，就我们教师而言：即职责和岗位责任。二是 指没有做好自己工作，而应承担的后果。这也是我们学校 所提出的一岗双职的要求。人们都说，教师是人类灵魂的 工程师，那我们的

3、责任就是雕塑学生的思想。我们的教育 工作，就是教育学生如何做人，如何分辨对与错、善与恶、 美与丑。我们的教学工作，不仅是传授学生知识，更是要 教会学生学会学习、学会思考、学会创新。其次是课堂，如何提高课堂教学的有效性?我认为可以 从三个维度来思考，即：角度、深度和广度。角度是如何 来看课堂，深度是如何来把握课堂，广度是如何来拓展延 伸课堂。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：在学生的脑力劳动 中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而 是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。教 师对于课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与 的积极性，要突出以学生为本，使学生在学习知识、技 能的过

4、程中，不断加快发展自身的主体性。所以我们教育 学生，不能仅仅是从知识的角度来看待课堂，更应该注重 学生能力的培养，人格的完善来提高课堂教学的有效性。 把握课堂教学的深度，不是指提高课堂问题的难度，而是 指理解学习本堂课的意义、价值、必要性。举个例子：如 初一学生学习用字母表示数这一节，从知识的角度来看, 就是可以用字母来某一个数，或者说用字母来表示某个规 律；而它的意义和价值呢？这节课的学习是从小学算术向初 中代数发展的一个里程碑的飞跃。这对于学生以后的学习, 包括高中和大学，都具有它的重要性。我们教师在备课中, 就要理解到这样的深层次的含义，这就是把握课堂的深度。 至于课堂的广度，我是这样来理解的，人们都说父母是孩 子最好的老师，社会是学生以后发展主空间，我们教师的 责任就是要让学生学会明辨是非，学会生活、学会学习、 学会思考、学会尊重、学会理