提高初中思想品德课教学实效性的方法与策略

1、提高初中思想品德课教学实效性的方法与策略提高初中思想品德课教学实效性的方法与策略我国的基础教育课程改革不但地进行着，但是在我们的思想品 德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影 响，我们的教师还难以真正边出传统教学方式的束缚，几乎仍是如出 一辙的环节：复习一新授一训练一小结一作业，灌输知识仍是课堂所 要达到的目标，还难以体会到课改的气息。正应那句老话：穿新鞋走 老路。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中 迫在眉睫的关键。根据平时的教学体会，谈谈个人的几点看法： 一、思想品徳教师首先要加强学习，不断提高自身素质。作为一名优秀的思品教师，他的素质主要包括两个方

2、血，一是有扎实的专 业知识和业务能力；二是有良好的言行修养和道德觉悟。随着改革开 放的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能 满足丁学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自 己的认识适应发展的需要。耍勇于实践，不断提高自己的业务能力。 要积极参与教学研究，结合实际、因材施教、善于总结，不断探索和 掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。耍为人师表，不断提 高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学 生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。二、创设民主气氛，构建师生和谐关系教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统课堂教学中的

3、师生关系是一种不平等的 关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝 对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之 间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教 师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限 的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手让学生在 愉快和谐的教学氛围中学习，是学生有效进行学习的前提条件，也是 教师驾驭一个看似平常的手势或教师的一个眼神，还可以是一次真诚 的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微笑也可以。比如，上课吋，有学生讲话，你不妨给他一个警示的眼神或一个会心的微笑，这 样既可以使其明白口己

4、己违反课堂纪律，又让学生感课堂的一种教学 能力的体现。要营造一个和谐的课堂气氛，可以是一个巧妙的引入, 可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一 个风趣幽默的插曲，也可以是到教师有颗宽容心，还可以不影响其他 学生上课，教学不会间断，气氛乂和谐，岂不是-石多鸟。三、选用合适的教学资源课程资源的开发和利用是新i轮课程改革提岀的新目标，教师是开发课程资源的主人。教师只有具备了较强的 开发课程资源的意识和能力，才能更好的在教育教学活动中培养学生 的创新精神和实践能力。大量的教学实践证明：合适的教学资源是激 发学生学习兴趣和提高学生学习效率的催化剂，是新课程背景下教师 实施高效课堂的

5、关键。生活中教学资源无处不在，它可以是一本书、 一个图案，也可以是一段视频、一段录咅，还可以是一座高山、一个 城市。但合适的教学资源应符合学生的身心发展和认知规律，它应来 源于学生的生活，真实不虚构，让学生看得见摸得着，为教师教学服 务提供最佳综合信息。比如学习“孝敬父母” 一课时，一方面要给学生讲清楚“孝道”在中国社会中悠久的历史，另一方面也可结 合中央电视台广告妈妈，洗脚：小时候妈妈给儿子洗脚，当儿子 看到妈妈还帮奶奶洗脚时，就去端了一盆洗脚水给妈妈，很直观地让 学生明白“孝心接力”，也弄懂了权力与义务的一致性。在学习“受 教育权”这一知识点吋，可利用漫画修坟：一个小女孩向父亲要 钱上学，

6、父亲却说没钱，修坟用完了。用这一漫画分析漫画中父亲的 做法违反了义务教育法和未成年人保护法，侵犯了孩了的受 教育权。同时思想品德课具有很强的时代性，时事政治是考试内容组 成部分之一。这就要求学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤 书” o政治教师应该引导学生适当地看电视新闻，听广播了解国内外 重大时事。在学习“维护消费者合法权益” 一章节时，结合“三聚氧胺毒奶粉”事件，不仅可以帮助学生掌握生产者、经营者侵犯了 消费者的人身安全权、知悉权、公平交易权等合法权益，提高他们的 法律意识和维权意识。同时，也可引导学生掌握一些消费知识，在购 买一些必需的生活消费品，如在购买食品、药品等吋,应注意查看相应

7、的生产fl期、保质期、主要成分等信息，以提高自我保护能力。由 此可见合适的教学资源不仅可以扩充课堂容量、开阔学生视野、激活 学生思维，还能培养学生的灵感。四、突破旧课程的“包围”走进新课程新修订的课程标准，从转变教育观念的角度，重点删改了原教材中“偏、难、繁、1口”和偏重书本知识的现状，使活 动教学成了新教材最亮丽的风景：首先，活动内容丰富。新教材中的 “活动”主要包括三类：课内活动、课外活动和活动课。为增强时代 感，淡化学科体系，强化实践环节。这无疑激发了学生的学习的积极 性和创新意识。从而一反过去初中政治课“死记硕背”课本知识的应 试框架，构筑起思想政治课新的教育教学模式。老师进行有效的引导和启发，是教学互动顺利进行的关键。教学互动中师生都要充 分发挥自己的主动性，师生互动的过程实质上是学生自己学习、自主 评价、主动交流，老师积极参与其中，主动和学生交流探索的过程。 例如我们八年级思想品徳第一单元：“相亲