部编版三年级语文下册第三单元教案

1、部编版三年级语文下册第三单元教案9.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明元日是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴 对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。清明是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春 雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继 续前行的奋斗心态。 九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维写下 的一篇流传千古的 思乡佳作，诗人借重阳传节表达了自己对家乡亲 人的思念之情。教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗 意，感受诗 人所要表达的情感。字刖准 备1.自读古诗，认读生字词。（学生）2.收集诗人的相关资料和中国传 统节日的风俗习惯。

2、（师生）3.多媒体课件。（教师）课时安 排2课时教学过程第一课时学习目 标1.认识本课7个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗 读古诗。3. 了解过年的风俗习惯。学习重占八、1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解元日的诗意， 感受春节的热闹、喜庆的氛围。字刖准 备.1.预习生字，自读古诗。（学生）（师生）收集关于春节的风俗习惯的资料。2.3.元日相关课件。（教师）教学环 节导案大达标检测一、谈话 导入。（用 时：分 钟）5你们知道中1.国有 哪些传统节日吗？ 每个节日有哪些风 俗习惯呢？ 2.板 书诗题：元日。1.学生讨论交流中国 传统节日的风俗习 惯。2.重点说说春节

3、的风俗习惯。1.写出卜面传统节日的时间。（）中秋节（）清明节（）元宵节（）春二、初读 古诗，学 习生字。（用时： 15分钟）1.教师范读，引导 学生自读三首古 诗，读准子首。2. 引导学生学习本课 生字。3.检查学生 对生字词的掌握情 况。4.引导学生采 用多种形式朗读古 诗。1.先跟随老师读古 诗，圈出诗中的生字， 读准字音。2.学习生 字，止确读写生字。 读写字词，同3.桌互 相i止。4.止确、流 利地朗读古诗，可以 米取同桌互读、齐读 等方式来读。2.给下列字注音。）苏（屠（）（魂（欲）牧（）异（三、精读 古诗，感 情悟诗。（用时： 15分钟）1.教师简单介绍作 者。2.课件出示前 两句

4、诗，思考：（1）“除”是什么意思？这两句诗）（2 描绘了什么景象？ 齐读后两句3.1.了解作者王安石。 旬前2.自读两诗，想 象诗中描绘的热闹景 象。小组交流讨论问 题。句后齐3.读两 诗，思考并回答问题。 结合图片理解4.3.先解释带点的字词， 再说说诗句的意思。千 门力户N童N童日，一。总 把新桃换旧符. N童晡：符：:意诗诗，思考：这首诗 描皆了春节的哪些 习俗？抒发了诗人 怎样的感情？4.课件出示春节的 图片，引导学生理 解诗意。诗意，用自己的话概 括诗意，进行全班交 流。四、诵读。感悟（用时：5分钟）1.组织学生交流： 现在春节的习俗与 古代春节的习俗有 什么异同？ 2.有 感情地朗

5、t买占诗。3.背诵占诗。1 .学生自由讨论问 题，全班进行交流。2 .学生有感情地朗读 古诗，并尝试背诵。板书设计在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句， 体会诗人所表达的思 教 学想感情。同学，我希望在学习古诗的过程反思中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。第二课时1.理解清明和九月九日忆山东兄弟这两首诗的意思。学习目 体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。标2.学习重理解诗意，体会诗人表达的情感。点.学刖准 备制作多媒体课件。（教师）学案达标检测教学环 节方案更新'!光明美好浸村声中一岁窿状物 春风逢嗓入医苏千门万户城唾日 次也新挑换旧将一、细

6、读清明。（用时：15分钟）学生自读古1.诗， 互相交流清明节 的习俗。2.课件出 示第一、二句诗， 思考：路上行人为 什么“欲断魂”？ 他们的心情如何？ 3.课件出示第三、 四句诗，想象路人 和牧童的对话，理 解“遥”的妙用。 4.用自己的说说整 首诗的意思。学生交流清明1.节 的相关风俗。小组交 流讨论2.问题，再进 行全班交流，教师订 正。抓住重点字词3. 理解诗意，用自己的 话说说诗意。4.发挥想象，写出路人 和牧童的对话。路人：牧童：二、细读 九月忆 九日东山 兄（用。 弟分时：15钟）1.自读占诗，交流 对作者的了解。2. 课件出示重阳节的 相关图片，说说重 阳节的习俗。逐句 理解诗

7、3.意，想象 诗中描写的场目乐0 .1.学生自由读诗，交 流作者。交流重阳节 的2.风俗。理解第二 句诗3.中的“异”和“倍”。小组讨论：如4.果你是诗人的兄 弟，登上山顶后你会 说什5.选择“异”的/、同意 思。/、同的；奇异， 特别；另外的；奇 怪。惊异（）.异口同声（）.异乡（）.异香（）.说说整首诗4.的诗 后、。么？5.自由发言说整首诗 的诗意。三、再读 悟情。（用 时：8分 钟）1 .教师带领学生再 读两首占诗，想象 诗中描写的场景， 体会诗人的情感。2 .指导学生有感情 地朗读占诗，背诵 古诗。1.自读占诗，回顾两 首古诗表达的情感。 有感情地朗2.读，读 出诗的节奏和韵律。3.

8、背诵占诗。6.默写占诗清明。,070四、布置 作业，拓 展延伸。（用时：2 分钟）收集关于节日的古 诗，了解传统节日。 纸的发明本文按 时间顺序介绍了纸 的发明过程，赞扬 了古人的聪明才 智。教学时，我先 按课文的叙述顺序 理清纸的发明过程 及每个过程的缺 点，取后展小了纸 的发明对全世界文 明发展的重要意 义。1.预习课文， 认读生字。制作多 媒体课件。2.课时2课后收集古诗，了解 我国其他的传统节 日。课型（学生） （教师）教学过程 第一课时.新授课课题设计说明 字刖准备课时 安排J ®产飞'欲断丁丁 、7*杏 ft- V5fy：，*.-qh九月九日忆山东兄弟板书设计知作

9、者一读诗句一理诗意一悟诗情， 学实际让学生理解诗意，在读、悟、 者要表达的情也殷策饬林、/稔/（样醉怒利Jf"“ N即忖,，除%弄九?逢隹节、曾感鼠举尸、企区”iGmxj妈策多帝圣交融/ 、本次教学思路非常清晰，就是要结合生活教 品中与 反思诗人的情感产生共鸣，体会作o九月九日忆山东兄弟教学片段 品读诗句，了解诗意。（教学重点）请大 家认真读一读九月九日忆山东兄弟这首诗，说说这首诗中哪些 师：字用得 好。（学生读古诗）我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤独：生1心情。表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人的感情。：我认 为“异”字用得好，生2“倍”字用得好，中国人有节

10、日团聚的习俗，在重阳节， 诗人的这种3:生 思念之情比平时更加强烈。？那么，诗中哪一句最能表达诗 人的这种思乡之情呢 师：同学们都说得很好。 生：每逢佳节倍思亲。是的，这 句诗流传千古，成了思乡的佳句，现在有许多的海外游子也借 师：这句诗来表 达自己的思乡之情。谁能用自己的话说说这一句的意思呢？这句话是说每到佳节就更加思念亲人。生：纸的发明10.学习目标1 .会认11个生字，会写12个生字。2 .熟读课文，了解课文内容。学习重占八、学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。学前准备1 .预习课文，认读生字。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环 节导案达标检测一、谈话 导入，揭 示课文。（

11、用时： 分钟）5教师拿出课1.本和 各种作业本，提问： 这是用什么做的？ 2.小结，揭题。这 一张张纸是谁发明 的？是怎样发明 的？今天我们就 来了解一下。3.板 书课题。1.学生交流回答：课 本、作业本是用纸做 的。2.小组讨论交流 对纸的了解。3.齐读 课题。二、初读 课文，认。 读生字（用时： 15分钟）1.要求学生自读课 文，按要求自学生 字词。课件出示本 2.课词语，引导学 生认读词语。再读 课文，3. 了解文章 人总。1.学生自读课文，自 学生字词。注累”的 读#。意“携、2.掌 握多音字“累”和“鲜”。3.认读词语。4.再读课文，概括文 章的主要内容。.1.读拼音写词语。w百d

12、a j i l u()()bao cm u zh ou()()jin g y cn sh e hu i()()三、自主32、探究段。自然（用时：15分钟）1.引导学生自自 然、3读课文第2 段，了解人类记录 文字的方式的演 变。2.再读第2、3 自然段，说说这些 文字记录方式的缺 点。3.与我们现在 用的纸张进行比 较。板书：竹片、木 头一笨重帛一价 钱太贵麻一粗糙1.根据课文内容总结 出人类记录文字的方 式的演变过程。纸发 明以前，我们的祖先 才坟字刻在龟甲、兽 骨上或铸刻在青铜器 上；后来，又把义字 刻在竹片和木片上， 并用绳子穿就成了一 册书；起来，再后来， 把字写在蚕丝织成的 帛上。西

13、汉时代，用 麻造纸。小组讨论交 流2.这些书、纸的缺 点。2.按课文顺序列举祖先 记录文字的方式的演 变。龟甲和兽骨一 （）一（） 一（）四、总结。 巩固(用 时：5分 钟)1.课件出示书和纸 的发展演变过程， 引导学生复述。2. 布置课堂作业。通过课件直观1.感受 祖先记录文字的艰难 和纸的发展过程，并 复述这一演义过程。书写生字、词2.语。读拼音，写同音3.字组词。zh3广()()欧bi () 护()贝教学反思第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学 习生字，同时通过让学生自主探究课文内 容，了解纸不断演变的过程，再通过 课件 直观感受，加深对课文内容的理解。第二课时学习.了解蔡伦造纸的方法

14、和意义。1.目标2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。学习重占八、了解蔡伦造纸的方法和意义。字刖准 备制作多媒体课件。(教师)教学环 节导案达标检测二、了解 明意发（义。用 时：10分 钟）齐读取后一 1.个自 然段，概括其主要 内容。联系第一自 2.然段，感受纸的 发明对世界文明的 影响和贝献之大。1.纸的发明意义重 大：传到朝鲜、日本； 传到阿拉伯和欧洲； 影响了全世界。2.自 读第一自然段和最后 一个自然段，感受纸 的发明的伟大意义。5.造纸术的发明与传播 有什么重人总义？一、品读 自然第4用。段（时:20 分钟）1.要求学生用自己 喜欢的方式读第4 自然段，概括这段 话的主要内容。2

15、. 引导学生简述蔡伦 造纸的过程。根据 原文，3.思考交流： 蔡伦改进的造纸术 为什么？ 能传承下来自自由读第41.然段, 了解蔡伦发明纸的过 程及其发明的纸的优 点，小组交流讨论。 材料：树皮、麻头、 稻草、破布过程：剪 碎（切、浸、捣乱、 捞、断）晒原料易得、 优点：价格便宜、轻 便好用简述蔡伦造纸 2.的过程。抓住蔡伦 改进3.的造纸术的优 点回答问题。4.为什么只有蔡伦改进 的造纸方法传承下来 了？三、拓展。延伸（用时： 分钟）101.结合生活实际， 说说纸的发明给我 们带来了哪些便 禾限2.再读课文， 完成课后习题第一 题。3.作业：收集 资料了解中国古代 其他的三大发明。1.交流纸

16、给我们带来 的便利。2.再读课 文，完成课后第一题， 深入了解纸的发明过 程。3.收集资料了解 指南针、火药、印刷 术的发明过程。6.选取一个古代发明， 说说它的发明过程。课题设 计说明赵州桥课型生活在现代的三年级学生，关 于古桥的认识后限。因此，在导入部分，我 让学生观看了从古代到现代的各种各样的 桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过 对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来 充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本 内容，一座桥的不易，特别是在识记生字时， 更让学生体会到坚固的含义。.新授课 做纸桥明白建 造纸的置明龙/明ffi 西双L（仔片和木片僮）麻场粗短）工化更雇期竹售不过 4S-后伦

17、是新（松SL好用、便宜J，装抵术的停招和影响板书设计先帮助，本次教学按时间的先后顺序学生理顺纸的发展过程 ，再了解发明的意 教 学义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不 反思仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族 自豪感。纸的发明教学片段 （教学重点）自主探究，了解纸的发明过程。 这一伟 大的发明是为世界文明做出了巨大的贡献。师：中国造纸术的发明， 自然段，画出相关内容。24怎样诞生的呢？请同学们自读第）学生自读课文，边读边 做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言（早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上：生1或铸在青铜器上。成为一册书，用纯子穿起来，后来，人们把文字记载在竹片

18、或木片上，生2:很笨重。再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普 ：生3及。：两千多年前西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。生4用树皮、一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验， 生5:破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。同学们学得认真，总结得较好， 我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为 师：？什么蔡伦的造纸术能传承下来呢（生齐读）蔡伦造纸的原料容易得到。生1:蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。 2:生如果没有纸 的发古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。 师：明，也就不会 有我们今天读书学习的便利。赵

19、州桥 11字刖准 备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.收集赵州桥的资料。（师 生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安 排2课时教学过程第一课时学习目 标1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2.初读课 文，了解课文主要内容。3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。学习重占八、识字、读词，了解课文主要内容。字刖准 备（学生）1.预习课文，认读生字、词语。2.收集赵州桥的资料。（教 师）制作多媒体课件。（教师）3.教学环 节导案达标检测一、谈话 入导。（用 时：5分 钟）你见过哪些1.说说 这些桥给？桥你留 卜了怎样的印象。播放图片，2.展示 从古代到今天的 桥。3.板书课题。

20、4.介绍赵州桥的 相关资料。.学生交流自己1.印 象深刻的桥。学生谈 对桥的2.认识。3. 了解赵州桥的相关资 料。你知道的世界闻1.名的 桥梁有哪些？一、读文自读课文。1.要一1.自读课文，圈出本课生字。2.多音字组词。注求：）读准字1 （音，意多音字2.读通旬子。交流文中）（2) ) ) )。识“爪”的读音。字 不理解的词语。说说自己不理 （用时：3.了解课文3） （解的词语，共同探究。15分钟）大意。说说课文的主4.教师指导学2.要 内容。生学习生字词，理 解文章大意。按照原文内容填1.分段朗读课3.文， 要读得正确、流空。赵州桥在我国利。1.指名分段读三、初步）县的2.学生汇 报交课文

21、，纠正字音。（ 赵解了）河上。它是（2. 认真读第一流。 州桥）设计位置：河北省赵隋朝的（自然段，了解第一（用时：和参加建造的。这篇课县的汶河上自然段交代了哪些分钟）10）内容。（ 文从 建造人：李春（）这三个方面建造时间：一千（介绍了赵州桥。四百多年前练习有感情地1.有感情地朗1.四、指导 读课文。朗读课文。书写。书写生字、 2.2.学生认真仿（用时：词语。（师范写，生写，把字写规范、写 10分钟）漂 亮。仿写）.教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段 朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课 文打好基础。我在教学过程中根据学生的情 况给予有效指导，针对学生易出现的字词问 题，进行重点

22、教学，教学 效果令人满意。第二课时学习目 标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重占八、了解赵州桥的特点，背诵课文第三自然段。字刖准 备制作多媒体课件。（教师）教学环 节导案大达标检测一、复习 入引。（用 时：5分 钟）1.课件出示本课词 语，引导复习本课 的词语。点名学生 介2.绍赵州桥的位 置及建造者。学生复习、认1.读词语。学生自读第一 2.简介赵州桥。自然段，4.看拼音，写词语。Ji占h 小 g sh i ji cn g( ) ( )sh ej i chu m g ju ()()zh ihu i l

23、ishi )()(二、学习 自第二 段。然（用 时：15分 钟）1.自读第二自然 段。思考：（1）赵州桥闻名于 世，它在设计上有 什么特点？ （2） 课文中哪些句子描 写了赵州桥的雄 伟？ （3）哪些句子 写出了赵州桥的坚 固?理解“创（4） 举” 一词的意义。 整体观察，2.从桥 长、桥宽等方面观 察。1 .自读课文第二自然 段。2 .观察课件中的图 片。3.交流赵州桥设 计上的特点：没有桥 墩、小桥洞。4.品读 描写赵州桥雄伟和坚 固的句子，全班交流。5.交流“创举”的意 思。5.“桥长五十多米，有 九米多宽，中间行马车， 曲旁走人。" 这句话使用了的说明方 法。三、品读 第三自

24、 然段。（用 时：15分 钟）自读第三自1.然 段，思考：这段话 是围绕哪句话来写 的？主要写了什 么？第一句话在2. 文中起什么作用？ 3.画出体现赵州桥 美观的句子。4.有 感情地朗读这段 话。自读课文，交1.流回 答问题。2.课件出示“有的 有的 还后的”句子。 图文对照，欣赏图案 的精美。对照图片， 有3.感情地朗读第三 自然段。6.用“有的 有 的还启的”写 句子。四、总结。展拓1.齐读取后一个自 然段，思考：读戢后一段，1.感受 古代劳动人民的.7.假如你是导游，你会 怎样向游客介绍赵（用时：5分钟）这一段告诉了我们 什么？ 2.你还知 道我国有哪些闻名 世界的建筑？智慧和才干。学

25、生相 互交流2.我国闻名世 界的建筑。?州桥呢总是:世界用名I1城聘设计惊人创举I/雄栉:长、%;1分述（坚即石头用成I美观:精美的例案.1总弟堂贵的历史文化遗产，板书设计本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧， 从两个方面入手：一是数字说教 学明的感受，二是图文对照使其形象更直观，反思欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体做最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。赵州桥教学片段充分运用多媒体手段，突出重点、难点。请大家读一读这是桥的内在体现一一坚固。赵州桥的设计是一个创举，师：第三自然段的第一句话，想一想这句话在这里起到了什么作用？这座桥不但坚固， 而且美观。这句话起承上启下的作用，表明这一段是

26、生：要说桥的另一个特点美观。 请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？ 师：生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。师：课文中主要写了哪些精美的图案？ 1生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。：2生有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。3生：有的刻着双龙戏珠。（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）.师：请同学们看这一段内容。（课件出示第三自然段的第2、3句）师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？生1:这里的冒号起引出下文的作用。生2:冒号后面用“有的有的还有的”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。师：说得很好！现

27、在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的”“有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子）师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？生：这里“有的刻着” “有的刻着” “还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的？（学生齐读）生：是按照总起、分述、小结的顺序写的。师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？生1:是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。生2:是在赞美我国的历史文化

28、遗产。因为这座桥是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。这样古老的设计精妙的石拱桥，在当今世界上也是少有的。12*一幅名扬中外的画课题一幅名扬中外的画课型新授课设计说明课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的 年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文 4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。2第字刖准（学生）预习课文，认读生字。1.备2 .查找、收集清明上河图的相关资料。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安 排1课时教学过程第一课时学习目标1 .了解清明上河图的创作时间、作者及内

29、容。2 .感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。学习重占八、1.了解清明上河图的内容和艺术价值。2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。教学环 节导案达标检测一、激趣 导入，揭 题解题。（用时：5 分钟）课我们1.了解 了世界闻名的赵州 桥，今天我们再来 欣赏一幅回。（课 件出示图片）板书 课题：2.一幅名扬 中外的画。3.理解 “名扬中外”的意 思。4.这幅圆的名字是 什么？谈谈你对 这幅回的了解。.欣赏图片，说1.说画 面上的内容。理解“名 扬中2.外”的意思。 交流收集的资3.料。二、初读 课文，了 解人总。（用时： 四、总结 全文，了 画解古。 价值（用 时：分 钟）

30、5引导学生自1.读课 文，了解课文的主 要内容。2.分段朗 读，1.齐读取后一 个自然段。2.课件 展示，清明上河 图回顾课文内容。自读课文，读1.1.多音字组词。准多音字：作、 乘、笼。说说课文介绍2.了清明上河图的 1.读文，体会回4.清明上网图有什么历史 价值？的价值，感受这幅回 名扬中外的原因。2利用课件，欣赏占画。哪些内容。10分钟）自主学习第1.自然段。划分段落层次。42课件出示分段朗读，根3.据内容划分段落。1）（突出人多的画面，2.自读第学生观察图中有哪1.2自然连线。段，体会人多的场景，些人，补充第 2自撑船的生意人摆小摊的 农民然段省略的内容。件出示略的内容。做买卖的道士同

31、桌互相交流补充省三、精读（2）课2.自读第3船工 自然课文，合体现街市热闹的画乡下来的作 走江湖的 医生 探究 段，图文结合理解。 面，图文对照，理 （用时：摊贩留长胡子的 解“形态各异” 。 “形态各异” 。20 分钟） 33. 课文第自然段（ 3） 自由诵读 3. 读一读第 4 自然段中体现画面有意第 4 自然段，用的中心句是：思的句子，体会张择“ ”画出体现“最有意思” 的句端的画的传神之处。 子。 再读课文， 2. 感受画家的技艺高 超之处。 V借世*作七本更息/构单分盟年代、作者、的窸口保存清孔T名扬中外的*311，新市曲网历史价值:等现古都及乳板书设计本课教学先让学生自学交流，抓住

32、主自4要内容，重点引导学生学习课文第 2 教然段，找一找课文描写了图画中的哪些内 学 反容，通过多媒体的真实再现， 让学生感受思到画家张择端的画技高超、传神，画中内 容丰富，极富趣味。一幅名扬中外的画教学片段 抓住中心句，把内容表述清楚。（教学重点） 自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅 53请同学们自读课文第 师：画生生介绍了画中的街的？）（学生默读课文，做记号1:介绍了画中的人物多。市很热闹。2: 3生介绍了画中最有意思的桥北头的情景。：请大家再逐段读一师：找到了这三个自然段的中心句。同学们读得很认真，读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？（学生再读课文）生1:写画中的人多采用的是排比

33、的句式，课文用了 “有有有有 的句式来列举画中的人物。师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？（课件出示，学生指认）生2:写街市的热闹也是采用的排比，用上了 “有的有的有的有的生3:写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得 很丰富。师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧!综合性学习语文园地【学习目标】1 .通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。2 .通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情 感。3 .了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。4

34、.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。5 . 通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。6 . 积累日积月累中的相关知识。【学习重点】1. 通过活动， 了解一些我国传统节日的由来， 了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。2. 学会在生活中识字。3. 学会围绕中心句写一段话。【学前准备】（教师）制作多媒体课件和生字词卡片。 【课时安排】 3 课时【教学过程】 第一课时（综合性学习：中华传统节日）一、播放视频，激发兴趣。1. （播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！这是什么节日呢？2. 你们喜欢过节吗？3. 过春节是我们大家最喜欢的节日， 看， 有的同学眉飞色舞， 原

35、来是收到了红包，难怪那么高兴。 其实每个节日都蕴含着大学问呢！ 今天我们就来研究一下我国的传统节日。 （板书：传统节日）二、谈谈对传统节日的理解。1. 大家知道我国的哪些传统节日？2. 学生自由交流，教师补充。3. 你了解这些传统节日的习俗吗？4. 学生谈对传统节日习俗的了解。5. 教师进行小结。三、进行实践性活动。1. 你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？2. 我们可以采用哪些方法了解传统节日？3. 学生交流了解的内容及方式。（ 1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。（ 2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。（ 3）了解当地的庆祝活动。（ 4）上网或查找书籍收集有

36、关传统节日的知识和图片；询问长辈。4. 各小组制定活动计划， 交流展示活动方案。 在小组讨论交流后， 各小组派组长汇报本组的活动方案。5. 教师评价指导。四、课堂小结。 祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。第二课时（展示成果完成习作） 一、交流评价活动。1. 回顾前期活动， 引入交流评价活动。 对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。2. 展开交流活动。（ 1）自主交流，谈谈收获。（ 2）集体汇报，总结评价。3. 展示成果。（ 1）以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己做的月饼，表演写春联等。（ 2）展

37、示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。（ 3）评选优秀活动小组。二、写一写过节的过程。1. 明确本次习作要求。2. 指名反馈，教师小结。（ 1）可以写过节的过程。（ 2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。3. 指导选材。（ 1） 从开展综合性学习， 同学们了解了许多有关传统节日的知识， 有饮食文化，有风俗习惯, 有传说故事等。（ 2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。4. 小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。5. 全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己

38、 的感受。 6. 学生独立习作。三、展示作品，修改习作。1. 出示习作范文。端午节“五月五，是端阳”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。 可后来楚王听信了小人的谗言， 疏远了屈原， 最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后， 纷纷驾着船捕捞屈原的遗体， 可是一无所获。 人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷。端午节最快乐的要数我们小朋友了。 端午节这天， 我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件， 它叫香袋， 是用花布织成的， 还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状的个个香气扑鼻。端午节真是个有意 义的节日！ 点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后，你就会知道了。 小作者用生动的语言为我们详细介