教育现代化的基本特征及实施策略

1、教育现代化的基本特征及实施策略一、教育现代化的基本特征教育现代化是一个教育发展的历史过程，是指传统教育向现代教 育转化的过程。所谓现代教育，就是建立在先进科学技术基础上的，与生产劳动 和社会生活紧密结合的，能够满足全民学习、终身学习需要，促进社 会和谐发展和人的全面发展的教育活动。现代教育应有以下一些基本 特征：第一，受教育者的广泛性和平等性。普及教育是现代工业的产物, 随着社会的发展，普及教育的程度逐渐提高。现代发达国家已经基本 上普及了高中阶段教育，高等教育也已经跨过了大众化进入普及化的 阶段（高等教育毛入学率在15%以上为大众化阶段，50%以上为普及 化阶段）。现代教育必须满足不同群体对

2、教育的需求，也就是我们通常 讲的，办好人民满意的教育。这里面包含了教育公平和教育质量。我 国社会已经进入了一个新的历史阶段。党和政府正在根据科学发展观 的指导思想建设社会主义和谐社会。教育是和谐社会建设的基础。教 育现代化要求逐步实现受教育者的广泛性和平等性，促进人的全面发展，从而促进整个社会的现代化发展。第二，教育的终身性和全时空性。终身教育的思想在20卅:纪60 年代就产生了。当时是由于现代科学技术的迅速发展引起生产的不断 变革，促使人们必须不断学习才能适应这种变革。但是，随着社会的 进步，终身教育已经不再仅仅是人们为了谋生的需要，而成为了人们 生活的一部分，成为文明社会的生活方式。所谓教

3、育的全时空性，是指教育已经不再局限于学校，也没有年 龄的限制，而是全民学习，时时学习，处处学习。特别是随着现代传 播技术的发展，人们可以从多种渠道获得信息。因此，需要全吋空的 大教育观，把学校教育与家庭教育、社会教育、自我教育有机地结合 起来。第三，教育的生产性和社会性。教育与生产劳动和社会生活相结 合是现代教育的普遍规律。工业生产与科学技术和结合，要求教育为 它培养掌握科学技术的人才，信息社会尤其如此。因此，现代教育只 有打开大门，与企业和各种社会团体相联系，为经济发展服务，为社 会发展服务，才能适应社会的需要，同时教育自身也才能得到发展。第四，教育的个性性和创造性。人的发展既有共性，又有个

4、1生。 共性更多地体现社会的要求，个性则较多地体现个体的耍求。工业社 会强调标准化、统-化，个性不能得到充分的发展。信息社会强调个 性化、多样化。信息网络化也为个别学习提供了可能，这就为个性发 展提供了条件。个性的核心是创造性。科学技术的迅猛发展要求教育培养具有创 造能力的人才；同时，社会上的激烈竞争也需要人才具有个性，有创 造能力和开拓精神。第五，教育的多样性和差异性。教育的个性性和社会的多样性必 然要求教育的多样性。教育的多样性表现在教育目标的复杂性和多样 化。现代社会不仅要有一批高水平的管理者，而且要有一大批科学技 术和文化艺术的专业人才。有高素质的熟练工人和农民。从个体来讲, 人是有差

5、异的，教育要为每一个人的发展提供条件，重视差异教育， 培养特殊人才。公平而有差异是现代教育的基本原则。第六，教育的变革性和创新性。现代社会的一个基本特征就是不 断变革和创新。社会在变革，教育也必须不断革新，才能适应形势的 发展。信息社会要求学校成为信息的策源地。高等学校尤其要创造新 的知识，创造新的价值观和思维方式。第七，教育的国际性和开放性。经济的全球化带來了教育的国际 化。随着科学技术的发展，国际间的交通越来越便捷，信息交流越来 越快捷，地球变得越來越小，某国家的某项教育改革往往会迅速传 遍全世界。教育的国际性和开放性表现在国际问的人员交流、财力支 援、信息交换（包括教育观念和教育内容）、

6、教育机构的国际合作和 跨国的教育活动等方面。只有坚持改革开放，才能更好地吸收一切世 界优秀文化，充实和丰富我国的教育。教育国际化的另一个重耍内涵是培养具有国际视野，关心和了解 国际形势与发展，具有国际交往能力的人才。第八，教育的科学性和法制性。现代教育是建立在高度理性基础 上的，反映了社会发展和个体发展的规律。现代教育不是凭经验，而 是更多地依赖于科学的决策，教育行为的理性加强了。决策的失误往 往会影响到整个教育的发展，甚至社会的发展。因此，现代教育必须 重视教育研究，重视教育政策的科学决策。教育的科学性还包含了教育的法制性。现代社会是法制社会，现 代教育也是法制的教育，教育行为都耍有国家的立

7、法来规范。以上是我所理解的教育现代化的基本特征，教育规划需要根据这 些特征来制定教育现代化的目标，也即教育现代化的具体内容。教育 现代化的内容很广泛，包括教育观念、教育制度、教育内容、教育设 备和手段、教育方法和教育管理的现代化等。其中教育观念，也即教育思想的现代化是关键，是灵魂。因为现代教育是靠具有现代化教育理念的人去贯彻。教育制度的 现代化是保障体系。教育现代化不能等着每一个教师的思想观念都转 变了再开始。总是有一部分先进分子先领头。然后把先进的理念化为 制度，制定制度大家遵守。教育设备、手段的现代化则是教育现代化 的物质条件。有了现代化的教育制度，有了现代化的设备条件，就能 够促进教师教

8、育观念的逐步转变。教师有了现代化的先进教育理念， 就会创造岀丰富多彩的教育经验，培养出现代化的人才。广大教育管理工作者和教师要转变教育观念，具有现代教育理念, 唯一的办法是学习，在实践中学习，在教育实践中开展科学研究。把 自己的教育理念和行为建筑在科学研究的基础上。在第一线工作的教 育管理工作者和教师的学习与科学研究，不同于教育理论工作者的科 学研究，他们是在教育实践中开展科学研究，边研究边实践，不断改 进教学，丰富教育经验，提高教育质量。教师要成为终身学习的典范, 把自己锻炼成为真正热爱和献身教育事业的现代教育家。二、发达地区如何推进教育现代化第，重视教育发展规划的制定。教育规划是教育现代化

9、发展的 蓝图，是教育现代化战略思想和策略的具体体现。要根据当地经济和 社会发展水平、经济结构、人口状况科学制定教育现代化发展的规划0 在规划中耍注意城乡间教育的均衡发展、各级各类学校之间的协调发 展，使教育发展水平和人力资源的存量能够适应该地区的经济和社会 可持续发展。第二，学校的建设规模要适当。中小学校规模不宜过大，小学更 应该小一些。这样便于管理，校长、老师、学生、家长可以紧密接触 和沟通。那种搞几千人的大学校的做法，是为了资金的集中使用，并 非从教育规律方面考虑。发达地区有条件把学校办得小一点、精一点, 办到学生的家门口。班级规模也要缩小。这样便于教师照顾到每一个 学生。第三，重视学校文

10、化的建设。学校文化是学校的灵魂，它体现在 办学的理念、师生的价值观、思维方式、校风学风、校园环境等方面。 学校文化是学校师生共同创造、长期积累而形成的。学校文化建设是 一个连续不断的过程，不是建设好了就完了，建设过程就是教育过程。 学校文化建设既要重视我国优秀文化的继承和发展，又要重视时代精 神的发扬。第四，坚持开放办学，重视社会教育。把学校、家庭、社区联系 起來，共同建设全民学习、终身学习的学习型社会。社区教育是当前 我国发达地区的薄弱环节。现代化带来了人际关系的疏离化，现代高 楼把邻里隔离开來。需要重新建立社区学习组织，不断提高公民素质。 一个先进城市没有发达的社区教育，就不可能实现教育现代化。第五，关键是教育管理队伍和教师队伍的建设。一切良好的教育 规划如果没有教育