第16课黄山奇松第二课时

1、课题16 黄山奇松教学课时第二课时课时教学目标：1、理解全文、背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点、难点：重点：理解全文、背诵课文第二自然段。难点：理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：教学过程复习导入学生学习教师引导二次备课一、复习巩固、引入情境五岳归来不看山， 黄山归来不看岳”，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，花之海，诗之海是一片画的海洋。一、 学生回顾旧知多媒体画面（黄山四绝）：看，石林耸峙，石笋罗列，令人1、 学生欣赏画面叫绝；山谷中雾起

2、云腾，似海不2、 理解词语“情有独钟”是海，似烟不是烟；温泉清澈洁3、 美读课题净，可饮可浴黄山 ?天下第一奇山 ?名副其实啊！出示：人们对黄山奇松，更是情有独钟。理解：情有独钟设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸1学习过程黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！二、走进文本二、激情导读，感受奇松。1、自读第二小节1、告诉大家，要看奇松，最好2、交流：你看到了哪些奇松？的去处就是曾被明代著名旅行比较：楼前悬崖上有“迎客”、 “陪家徐霞客成为 ?黄山绝胜处 ?的玉客”、“送客”三大名松，顺序能不屏楼了，就让我们登上黄山最妙能颠倒？指生说一说！的观松处玉屏

3、楼吧！3 品析三大名松中哪种是作者评价3、品味迎客松最高的 ?结合相关语句品味。三大名松中， 作者评价最高的4、思考：为什么作者对迎客松的评又是哪样呢？文中哪句话可以价那么高？欣赏图画， 结合资料，勾看出？画出描写迎客松的句子，体会描写出示：如今，这棵迎客松已经“迎客松”奇在哪？到底何奇之有？成为黄山奇松的代表， 乃至整个交流：黄山的象征了。一奇在模样换词析义：乃至甚至“郁郁苍苍”谈谈对这个词的理解。感受黄迎客松的地位： 一提到黄二奇在饱经风霜却生命力强。山的松树，就马上会想到迎迎客松已经在高高的悬崖上生长了客松；一提到黄山，也会马上想800 年，饱经风霜 ?这个词到底包含到迎客松， 因为齐读

4、该了迎客松成长过程中的多少艰辛句?这棵迎客松已经成为黄山奇呢？请同学们结合课前搜集的资料松的代表，乃至整个黄山的象征想象一下 (要点包括：生长在岩石缝了。中，忍受风吹日晒， 没有泥土，仅靠过渡：作者为何对迎客松评价如一丁点空气或腐败花草的营养过活此之高呢？瞧， （多媒体展示画等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝面）这就是黄山第一名松迎客2之中；臵身于海拔 1700 多米的悬崖，松，请同学们结合资料，从课文饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、 从中找出描写迎客松的句子， 细细雨后的空气中、从腐烂的花草树叶品读，体会迎客松奇在哪儿？迎中，汲取一切可以汲取的营养； 尺把客松到底何奇之有呢？高的小树就已经生长了

5、几十年； 迎客师小结：是啊，黄山上但凡尺把松更是历经了 800 多个寒来暑往。 ） 高的松树都生长了几十年， 可想4 指生读、男女生分读、齐读，读出而知，这么高大的迎客松不知经迎客松的“奇”。历了多少烈日暴雨，风吹雨打！三奇在热情好客据说它已有 800 多岁了。正如课1、自读相关句子文所说它饱经风霜， 它顽强地活2、思考运用了什么修辞手法？并下来了，奇不奇？不仅如此，它做动作帮助理解。还能长得郁郁苍苍，充满生机，3、反复朗读本段内容。奇不奇？这本身就很“奇特”，三、 填空练习风撼不动它，雪压不断它，（）的迎客松（不屈不挠、 生机它仍然那么根深叶茂，四季常勃勃、热情好客）青，郁郁苍苍，充满生机。

6、更难对，它是我们中华民族不屈不挠、 生得的是它还那么潇洒、挺秀，真机勃勃、热情好客的象征啊 ！是一棵奇树！ 再读它就像一位历四、再读课文经沧桑的老人， 经历了各种风风1、反复自由朗读雨雨，所以读 ?饱经风霜 ?这个词2、带着赞美仰慕朗读。时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读）这棵迎客松虽然饱经风霜， 却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！ （指名读女生齐读） 连起来把整个句子读一读。正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。3三奇热情好客迎客松的奇还表现在哪里？出示： “它有同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到一丛青翠的

7、枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂， 热情地欢迎宾客的到来。”这句话运用什么修辞手法？同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做?迎客松?。作者的想象力太丰富了， 但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？ （学生热情交流欢迎词，并加上动作）喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。正因为这样，再读：如今如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了！4

8、师：同学们，迎客松雍容华贵，仪态万方，让人魂牵梦萦，流连忘返。她的倩影走进了各族人民的心中。 北京人民大会堂安徽厅也陈列着巨幅铁画迎客松，象征着我们中华民族的热情好客。伴随着改革开放，它正走出国门，走向世界。学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填空：补充故事：略正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！ 这不仅是黄山松的热情， 而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感， 把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？学到这儿，你再来读课文，就会对迎客松更多一份

9、赞美、敬重、仰慕（齐读）（）的迎客松（不屈不挠、生机勃勃、热情好客）对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征5啊！4、感受陪客、送客松陪客松和送客松也是同样的环境生长，模样也各有所奇，请同学们在这两者中选择自己最喜欢的一种松，读一读，想一想你为什么喜欢它。学生自读，交流陪客松出示：抓住“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，补充讲陪客松的高度，进一步体会比作“巨人”的妙处。看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。 那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。如果陪客松会说话， 它会对游客说些什么？送客松你觉

10、得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？把送客松比作“天然盆景”用意何在？盆景是园丁精雕细琢的刻意造型， 为的是追求它优美的姿态，培养这棵天然盆景的园6丁又是谁呢？大自然、 黄山（“天然盆景”、“蟠曲”这两个词较难理解， 因此利用多媒体课件进行直观形象的理解。 从而让学生真正感受“送客松”的奇特。）多媒体展示送客松图片有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。 它对远去的游客说些什么？多么好客的送客松啊！ 能把它的热情读出来吗？练读、指名读指点：依依不

11、舍的样子能读出来吗？小手能伸出来演一演吗？多么好客的送客松， 像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性， 好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！ 让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读， 感受黄7山奇松的神奇魅力。三、观看录像，升华情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性， 其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山， 使得黄

12、山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松， 文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，边读边赏，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。 咱们来试试。练读，指名读。4、结合欣赏到的图片，想象说话：黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）说得更具体些： 黄山松千姿百态，有的（）；有的（)；有的（）；有的（）四、创意广告词：关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，明年五一，8准备开辟 ?江阴黄山 ?的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词五、因课设练，拓展迁移1、黄山奇

13、松真是别有情趣，请再任选一个画面， 用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。2、学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。3、教师小结：黄山怪松，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。你们说得太精彩了！如果把你们说的写下来， 不就是又一篇精美的散文吗？我建议你们课后进行合作， 把它整理成一篇文章，好吗？总结全文：美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！黄山正敞开双臂欢迎我们！答疑解惑9练习与积累16 黄山奇松板书情深意重设计千姿百态课后反思课题17 黄果树瀑布教学课时第一课时课时教学目标：初读课文，学习课文的第一至四自然段段。

14、重点、难点：1、指导有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学学生学习教师引导二次备课过程10一、学生学习复习 1、学生复习背诵李白的望庐山瀑导入 布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一、导入新课，揭示课题。1、师：同学们，瀑布，以它自身雄伟的身姿和恢弘的气势吸引着无数文人墨客， 为它着文写诗。著名诗人李白也曾写过一首赞美瀑布的诗。（引背）我们感受到了庐山瀑布的一泻千里。大家想不想再欣赏一条声响和形态比它更雄壮的瀑布呢？今天，我们一起来游览一下黄果树瀑布的美景。 想不想欣赏一下？二、学习文本1、学生欣赏。（课件显示）2、请谈

15、一下感受。（指名回答）3、学生谈对黄果树瀑布的印象。4、打开课本读文。三、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解学习决。过程2、检查自学情况。（1）读生字词（2）指名朗读课文，要求读通顺。3 、轻声读课文，想想主要写了什么？4、浏览课文，想一想：作者着重介绍了黄果树瀑布的哪两个方面？ （形态、声响）除了写瀑布外， 还写了作者的什么？二、学习文本1、板书课题。（齐读）2、简介黄果树瀑布。3、师：此时此景，你们对它有什么印象呢？4、它到底有没有如此伟大呢？我们一起打开书本来领略一番，相信会对他有较好的印象。三、初读课文自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词

16、语查字典解决。四、学习课文的第二四自然段1、过渡：黄果树瀑布的壮美一方面体现在形态上， 另一方面又体现在声音上， 课文是怎样来描绘这两方面特点的呢？打开书自读课文， 2 4 自然段，找出课文中描写黄果树瀑布形态和声响的语句，分别用“”和“”画出来。 （出示自学要求）。11媒体出示）声音：（ 1）刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶， 天地间就只存下四、学习课文 2 4 段一片喧嚣的水声了。1、学生自读自画句子。指导朗读。2、画好的同学把自己画的语句和同（ 2）那“哗哗”水声便成了千桌交流，再读一读，想象其中画面，万架织布机的大合奏。指导朗并有感情地朗读。读。3、 讨论，交流。男、女生合作读句。4、指导学生反复练读以上句子，说（媒体出示）形态：它们分别把什么比作什么， 这些句子（ 1）透过树的缝隙，便看到一与一般句子相比较好在宽及声响的道瀑布悬挂在岩壁上， 上面折为哪里。从而体会黄果树瀑布形态的三叠，好像一匹宽幅白练正从织大。（结合板书： 声响大；形态布机上泻下来。宽）（ 2）瀑布激起的水花，如雨雾5、多美的境界啊！（出示：黄果树般腾空而上，随风飘飞，漫天浮瀑布，真是一部大自然的杰作！ ）让游，高达数百米，落在瀑布右侧我们听着瀑布飞泻的声音， 选择你最的黄果树小镇上， 形成了远近闻喜欢的一段，把