最新青岛版（六年制）四年级上册数学《 2.3 角的认识》PPT课件

1、学习目标学习目标1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和周角之间的关系。2.培养学生动手操作.合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步 体会通过探索解决问题。量一量下面各角的度数。9035110180360复习导入复习导入这些角有什么特点？我们来进一步探索。情景导入情景导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？探索新知探索新知想一想，铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？探索新知探索新知铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？我们做个活动角研究研究。探索新知探索新知这些角有什么相

2、同点？锐角直角钝角这是角吗？这也是角吗？平角周角探索新知探索新知量一量下面各角的度数，你有什么发现？9035110180360探索新知探索新知35探索新知探索新知90探索新知探索新知115探索新知探索新知360探索新知探索新知180探索新知探索新知量一量下面各角的度数，你有什么发现？锐角小于90直角是90钝角大于90且小于180周角是360平角是1801平角=2直角1周角=2平角=4直角9035110180360量一量下面各角的度数，你有什么发现？锐角小于90直角是90钝角大于90且小于180周角是360平角是180锐角最小，周角最大。9035110180360探索新知探索新知典题精讲典题精讲

3、连一连。易错提醒易错提醒错误解答直角是角中最大的角 。 （） 判断。易错提醒易错提醒错误分析：钝角、周角都比直角大，所以本题错误。正确解答直角是角中最大的角 。 （）学以致用学以致用1.找一找生活中的角。这两把打开的扇子形成了什么角? 平角 周角 学以致用学以致用2、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学以致用学以致用3. 做一个活动角，旋转其中一条边，分别形成下面的角。钝角 直角 锐角 平角 周角学以致用学以致用4.说一说：时针和分针所成的角是什么角?分别是多少度?平角180钝角120锐角30周角360直角90学以致用学以致用5.从小到大排一排。

4、周角平角钝角直角锐角课堂小结课堂小结想一想今天有什么收获？平角：180周角：360钝角：大于90，小于180锐角：小于90 直角：90。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗

5、透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识

6、。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生