(滕文权)浅谈后进生的转化艺术

1、论文题目浅谈后进生的转化艺术参评人姓名滕文权性别男职务职称英语教师联系电话手编528429工作单位黄圃镇雏鹰学校合作者姓名1.2.3.论文类别教育研究【内容摘要】：后进生是教育工作者最头痛的问题之一，他们影响着整个班级的成长，左右着班级的发展方向关键字：后进牛正文后进生是教育工作者最头痛的问题z-,他们影响着整个班级的成 长，左右着班级的发展方向。在几年的教学生涯中，每接一个班，我都会 遇到一些后进牛:，在班里，他们都是班上“大名鼎鼎”的学生。他们的出 名并不是因为品学兼优，而是因为各方面的原因使他们在班上“声名狼藉” 他们都有几个共同点：1、不能遵守课堂纪律，课上经

2、常说话，做小 动作，影响老师上课和其他同学听课。2、课间大声喧哗，跑闹。3、作业 基本不做，全靠抄袭，学习成绩一直很差。4、生活圈子除了 “哥儿们” z外，和其他同学z间不能和睦和处。5、对老师的批评教育，他们是左 耳朵进右耳朵出，屡教不改。做为班主任，与学生朝夕相处，既是学生的 领导者，又是学生的老师，还是朋友，对学生全面发展和良好的个性的形 成，负有直接的教育责任。要创建一个良好、健康的班级，更要做好转化 后进生的工作。我想，人人都有自尊，谁都不想永远成为后进生。后进生 也并非天生如此的，他们沦落到今天这个地步，应该是有各种原因的。有 了这个念头，我就积极行动起来，先要分析出原因，然后才能

3、思考出对策。 于是我决定一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，走进后进生的心 灵和他们进行“以心换心”的心灵对话，解开他们的心锁，成为学生可敬 畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友，这才有利于班级的发展。 我就思考，如何做进一步的转化工作？后进生不是一lt两日形成的，要想 浪子冋头，除了要对症下药，还要慢慢来，一步一步来，心急吃不了热豆 腐。我主要作了以下儿方面的努力：一、与学生家长进行交流，发挥亲情的力量。在所有的力量当中，父母亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作 的第一步，是与他们的父母取得联系，交流其他成功家长的教育方法，鼓 励他们与学生交流，让学生感到温情，消除家长和孩子的对立

4、，减轻孩子 逆反心理的程度。在学习和生活上多关心他们，让学生感到家的温暖。学 生在家时，了解他们的想法，分担一些家务，适当限制空闲时间的活动。 当发现他们的一些不良做法，及时与我取得联系。我觉得爱学生，就要熟 悉学生，了解学生，只有这样才能教育好学生。作为班主任不仅要了解学 生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要 熟悉他们的家庭。因此在教育一些后进生的过程中经常跟他们家长联系， 争取家庭的配合。得到反馈他的问题我及时对孩子进行教育，正是在家长、 教师的携手努力下，我班的后进生一天天进步。由此我深深地体会到，要 转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的笫

5、一任老 师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。二、以诚感动学生，换得信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架 子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们既畏惧又有敌意，因 为在他们的思想理念里老师对于他们这一类的学生态度总是不好的，所以 对我心理抵触很厉害，态度极为冷淡，爱理不理,并与后进生们z间结成 联盟，共同抵触我对他们的教育。但我并不气馁，一个一个找他们谈话, 在学习上特别关心他们，次数多了，他们逐渐意识到我对他们是真诚的， 态度开始缓和下来。随着交谈的次数的增多，他们对我不再仇视，与我的 距离开始拉近，愿意写信给我说说心里话，在课

6、堂上的自我控制力也有所 增强。三、以爱抚慰心灵随着年龄增长的心灵的迷茫，老师应该有职责为学生营造一个适应身 心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他们的学习、 生活和思想动态。在学习上，我把他们调开，放到学习比较好的同学之间, 并指定一名与之关系较好的同学去帮助、督促他完成作业；生活上，我不 反对他们之间的“哥们儿”关系，但是对他们的行为作出约束；同时在课 堂上提一些简单问题让他们回答;在班级活动中，发挥他们各方面的优势, 让他们尽情表现，以增强他们的自信心，通过作班干部加强他们的责任心。 这样，在让他们感受集体温暖的同时，也使他们具备了集体荣誉感。四、珍惜学生的闪光点作为教师这

7、么多年，我遇到一个比较顽皮爱捣蛋的后进生，性格偏激, 任性，倔强，学习散漫，上课不专心，学习成绩差，是独生子，因工作关 系，父母分居两地，他跟妈妈住在一起，年纪较小时还可以管得住，到五 年级时就听不进妈妈的话，养成了很多不好的行为习惯。在班里很多同学 很讨厌他，上课小话多，爱扰乱其他人，有时还搞些恶作剧，让同学哭笑 不得，甚至还经常没事找事地和同学闹矛盾，大家对他很排斥。刚接班时, 我观察了他一段时间，发现其实他也有很多优点，为人热情、想象力丰富、 画了一手好画。俗话说：”没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。我不 但爱优生，更爱后进生。后进生也有长处，只不过这些长处不象其缺点那 么突出罢了。

8、我打算用爱去感化他，彻底走进他的思想和心灵。开学初, 班级要出板报，我让同学推荐出板报的人员，可是大家你看我我看你，都 说不会出，怎么办？这个时候有一个学生说，会画各种各样的卡通人。于 是，我灵机一动，对他说，你來负责这次的板报，好吗？起先，他推辞, 在我和班干部的鼓励下，他答应了。在出板报的过程屮，我看到了他的认 真、踏实，也看到了他闪光的一面，板报出來了，同学们一致叫好，并在 学校年级组的评比活动中获得了第一名，我就趁机抓住机会，在班里表扬 他，帮助他树立自信心，树立在同学们心屮的形象。以我的经验，优秀的 学生一两次的表扬对他们來说应该已是家常便饭，但对于后进生，一次体 面的表扬胜过十次谈

9、话教育，在后来的生活和学习中，他确实自信了很多。 我发现他越来越要求进步了，懂得文明谦虚、渐渐地与同学融洽相处，对 学习也较热心了，并努力地为我做一些力所能及的事，如帮我打水、拿讲 义等，放学也主动和我说老师再见。看到他的的变化，使我深刻地认识到: 在后进生的心目中，同样有对美的向往，对爱的渴求，与好学生相比，有 过z而无不及。老师只要将真挚的爱洒向他们的心田，迟开的花朵同样 鲜艳夺目，芬芳宜人。同时我也意识后进生并非无药可救。作为班主任, 切忌把他们看死或把他们推向一边，采取放任自流的态度。只要多关心、 尊重后进工，与他们做知心朋友，特别是要善于从fi常点滴中发掘他们的 长处，帮助他们消除自

10、卑感，树立信心直至向好的方向转化，形成质的飞 跃。由此可见，班主任珍惜学生的闪光点是进行后进生转化工作中的重要 一环。当然，由于后进生形成的原因不同，导致后进生的转化工作比较困难。 而且，后进生的思想普遍不稳定，情绪起伏大，内心比较难以捉摸。但只 要做到因人而异，对症下药，教育入情入理就能感化他们。也只有抓住特 点，在工作中做到持z以恒，后进生才会转化，良好的班容、班风才会形 成。五、尊重和适度“宽容''学生是成功转化后进生的关键和秘密。学生随着年龄的增长，特别是到了临近小学毕业，身心有了较大的发 展。意识形态也发生了不少的变化，即将跨进青春期大门，使他们变得较 浮燥而冲动，他

11、们会萌生一种模糊的成人感，有一种独立的愿望，并十分 渴望得到别人的理解和尊重。同时，随着知识的扩充、视野的开阔，老师 在他们心目屮近于偶像的地位开始了动摇。他们已逐渐能从道德上、政治 品质上去分析别人，评价别人，分析自己，进行自我教育。因此，作为老 师要充分注意这些特点，在对后进生转化教育时，应切实尊重学生的人格, 不但不打骂体罚，不讽刺挖苦，不冷淡歧视，而且要有艺术性。只有这样, 教育才富有人情味，学生才会产生“接受心理”，才会接受老师的“精雕细 刻”。适度的“宽容”不是对学生错误思想和行为的姑息，而是我们在对有 问题学生的教育过程中，为了减少或消除学生的逆反心理，融洽师生关系, 提高育人的

12、效果，从态度上、时间上、处理上作岀某种程度的“宽容”。本 班学生胡冬，性格内向、易怒，对他人容易产生憎恨心理，并伺机进行报 复。在对他转化的过程里，我花费了很大的精力。他逐渐变得开朗，也慢 慢懂得去尊重别人，不再那么暴躁易怒，我看在眼里，喜在心上，庆幸自 己的心血没有白费。有一天,他在测所里报复了一个低他一个年级的学生, 被值fi老师发现制止来告诉我，当时我很牛:气我本想把他叫到办公室狠狠 批评一顿，但一想到这个孩子的脾气和个性，就改变了我的想法。我就象 什么事情都没有发生一样继续上课，上完课后，我叫他到教室外面的走廊 来，我问他：刚才发生了什么事？能对老师说一说吗？他立刻回答说：我 错了，老师，我不应该那样做。我笑了：老师眼里的胡冬是一个非常棒的 孩子，在老师的指导下，把自己改变得很出色，老师希望看到的是一个开 朗、向上、和蔼可亲、爱同学、爱老师的胡冬。老师相信你以后知道怎么 样做，用自己的行动体现自身的优点，可以吗？他点头，同时眼里流出了 从未有过的真诚,在他看來,老师的宽容就是对他的鼓劲。现在无论在思 想上还是在行为上他都有了很大