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文档简介

1、福楼拜家的星期天教材指瑕福楼拜家的星期天 ，原作莫泊桑，李翰华译。作为教材，笔者认为这篇课文有以下三个不当之处：一、病句教材第 57 页 14 至 17 行原文写道：“福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白的脸， 十分钦佩地听着。 当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡子下面，吹响着一把军号。”这里有两个句子，第一个句子出现了两个人，分别是“福楼拜”和福楼拜的“朋友” （ 即屠格涅夫 ） ，这就使第二句“当他回答时”的“他”指代不明，是指福楼拜，还是指屠格涅夫?笔者认为这应该是翻译的疏忽，应给予纠正。二、插图与文字描述不符课文中对都德的描写是“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓

2、密卷发从头上一直披到肩上，和胡子连成一片”。 可是,第 59 页提供的五位作家的图像中，都德的头反而是最大的，头发并没有“从头上一直披到肩上，和胡子成一片”。笔者认为这应该是图画作者的疏忽。图画作者画的或许是某时刻的都德像，都德也可能曾变换过不同的发型，但作为课文插图，应该与文字内容紧密结合，何况这篇课文的学习重点之一就是人物的肖像描写，如果文字与插图不符，插图就成了败笔。三、“练习二”的设计不合理教材第 60 页的“练习二”题干是这样的：福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找

3、，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不满足于‘差不多’”试从课文找由人物描写的准确生动的词语或句子，验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。这道练习题的设计者显然忽略了学生看到的课文并非法语原创作品，而是已经翻译成汉语的福楼拜家的星期天 ，学生只能从汉语文字的角度判断其用词的准确性。常识告诉我们， 翻译从某种意义上说， 其实就是翻译家再创作的过程。法语和汉语在词语的内涵和外延方面存在一定的差距，翻译有直译也有意译。莫泊桑原创作品中某个用得很精确的词，有可能译成中文就变了样，要学生从中体会莫泊桑创作时的“只有一个词来表示”是不恰当的，例如同一部莫泊桑的小说，有人译成俊友 、有人译成漂亮朋友 ，这“俊”和“漂亮”在法语原作中是同一个词，但译成中文后就已经不是“一个词”了。笔者认为，在学习本文时，学生只能了解课

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