MOOC环境下高校图书馆应对策略研究_1

1、    mooc环境下高校图书馆应对策略研究    摘要：mooc的出现给高校图书馆的管理与服务带来了巨大的挑战和机遇。本文通过对mooc的发展历程及国内外研究现状的分析，总结与阐述了其对高校图书馆带来的影响，并提出了mooc环境下高校图书馆的应对策略：分析整理mooc大数据，及时优化mooc结构；制作mooc课程导航，实现服务模式创新；提供mooc版权服务，确保mooc资源合理；参与mooc开发制作，创建提供mooc课程；开展移动图书馆服务，开放共享mooc资源；加强馆员自身学习，提升参考咨询服务。关键词：mooc，高校图书馆，应对策略本文系2015年

2、教育部人文社科基金“基于大数据的数字图书馆移动视觉搜索机制及应用模式研究”(项目编号：15yjc870012)的研究成果。1 研究背景随着大数据、云计算等信息技术的飞速发展和网络环境的逐步完善，在线学习作为一种全新的学习模式应运而生，它改变了传统的教师授课方式。在线学习依托于便携式的无线设备，丰富多彩的网络资源以及不断涌现的社会性软件工具，同时还依托于网络在线开放课程的出现。网络在线开放课程，指的是在网络环境下，面向全社会开放，可以在线学习的课程。mooc(massive open online course，大型开放式网络课程)就是网络在线开放课程最典型的代表，它推动着高校教学质量的提升。国

3、内学者已经陆续开始研究mooc对高校图书馆管理与服务的影响，如沈秀琼1提出资源的采购策略和采购模式，通过建立数字资源的发展机制，优化教学参考体系，促进信息资源的协同和共享等资源建设策略；何丽芳2针对我国现状，提出组建服务团队、加强学科馆员技能培训、由calis牵头建设mooc学科服务联盟等建议。这些学者的研究对图书馆未来的发展是有益的。但是在cnki数据库里检索有关mooc研究方面的论文结果显示，在国内图书馆，mooc环境下高校图书馆应对策略方面的研究较少，本文从回顾mooc的发展历程与国内外发展现状出发，分析mooc对高校图书馆产生的影响，研究高校图书馆应对mooc的策略，为mooc环境下的

4、高校图书馆更好地发展给予启发。2 mooc发展历程与国内外发展现状2.1 mooc的发展历程简述随着网络公开课和开放教育的发展，2007年美国犹他州立大学的开放课程“开放教育导论”和2008年的网络课程“媒体和开放教育”3，这两门课程为mooc的诞生打下了基础，可以说是mooc的前身。2011年，计算机科学家给全世界的教育界上了重要的一课。斯坦福大学的教授塞巴斯蒂安·斯朗和彼得·诺维格把“人工智能入门”课程免费放到网上，在不长的时间内就有16万人注册，他们来自全球190多个国家4。这一课程在网络激起的风暴没有停息，它如狂风挟裹着乌云，在网络掀起一个又一个更大的风暴。mooc

5、作为一个新词开始流行。2.2 国外mooc发展状况2012年被纽约时报称为“mooc元年”，在这些在线教育组织中，coursera、edx、udacity平台在mooc首战中抢得先机，备受瞩目，被称为在线教育的三驾马车5。udactiy的创始人是科技界及it界的领军人物塞巴斯蒂安·特龙。udacity平台上的课程分为四类：data science、web development、georgia tech masters in cs、other。包含了计算机科学、物理、遗传学等学科的相关课程6。coursera由美国斯坦福大学两名教授联合创办。2012年3月正式上线。coursera自

6、创立之日，便一直积极与全世界的知名大学开展合作关系，以惊人的速度签下一个又一个合作伙伴。截至2015年9月，coursera平台共有15 297 467名学生注册，共开放1 348门课程，127个合作伙伴7。2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学在mitx之上创建了非营利性教育网站edx。截至2015年9月已经吸引edx charter members 42个，edx members39个，课程677门。课程涉及自然科学与社会科学许多个领域，成为世界上最著名的mooc平台之一8。2.3 国内mooc发展状况大规模在线开放课程给传统高等教育带来巨大震动，中国的高校也在普遍关注和行动当中。清华和北

7、大在2013年6月宣布正式加盟edx，成为美国在线教育平台的第一批亚洲高校成员。继清华、北大之后，中国大陆多所一流大学也在mooc发展上毫不犹豫，迅速跟进。香港科技大学于2013年4月在coursera平台上开设了名为“中国的科学、科技与社会”的课程，这是亚洲大学的首门次mooc。2013年6月3日，清华大学发起和组织召开了大规模在线教育论坛，这是国内第一次以mooc为主题的论坛。2013年7月9日，在线教育国际论坛在上海交通大学举办。论坛汇聚了国内在线课程权威专家、顶尖大学领导、coursera和edx高层，集中探讨了在线课程对人的学习模式所带来的革命性影响。2013年10月2426日，“2

8、013中国计算机大会”(cncc2013)在长沙召开，会议举办了mooc(大规模在线课程)专题论坛，邀请国内资深学者、教育部与高校相关负责人和edx技术专家讨论mooc的发展趋势、mooc给国内高校教育和个人成长带来的影响。3 mooc发展对高校图书馆的影响mooc风暴在美国的高等教育界迅速蔓延，世界各地纷纷跟进，或加入美国现有的平台，或自行开发，纷纷追逐mooc。美国高等教育纪事纽约时报和华尔街日报等接二连三地报道mooc，对之给予了高度关注。经大众媒体这一宣传，mooc在极短的时间内红遍网络，传遍全球。mooc打破了传统式的封闭课堂学习，优质在线教育资源成为时代的必然9。3.1 服务群体泛

9、在化mooc服务的群体有出于兴趣而学习的学生，也有出于职业需要而学的社会人士。这些学生来自世界各地，家庭背景、工作性质、年龄、种族民族、心智水平和知识能力上都存在很大的差异。图书馆虽然有着丰富的纸质资源和电子资源，但在服务质量还亟待提高的今天，面对如此多样化、复杂性的学生群体的挑战，如何将大规模在线服务很好地应用或有效地完成将是一大难题10。3.2 馆员角色多元化在传统高校图书馆环境下，图书馆员只要担任文献的传递者，而在mooc时代，图书馆员不仅是文献的传递者，还是指导者、组织者、咨询员和学习者。大学图书馆馆员在学生使用mooc课程时需要提供帮助指导，确保学生获得高质量的学习内容。这就需要大学

10、图书馆员结合本校设置的专业，教师开展的重点科研项目，还有学校的重点学科情况，针对具体用户群，梳理与重组各种不同的学习资源，以适应不同学习者的个性需求。3.3 馆藏资源特色化图书馆每年都要从书商那里采购大量的纸质图书和电子资源，可以和书商达成合作，免费为教师和学生提供教材和教辅。这样，mooc的教师和学生不仅可以利用网上免费的教材进行教学，还可以免费使用名校的课程教材，这对教学质量的提高会有一定的影响。图书馆再把mooc教师的mooc课程建立一个视频数据库，作为图书馆的馆藏特色资源。3.4 图书馆职能社会化传统的图书馆只要服务于在校的大学生和教师，为大学生的阶段性教育和教师培植精品课程等提供资源

11、保障。而在mooc时代，大学教育服务于不同年龄、不同文化需求的广大社会大众，大学的职能随之转变为塑造和培养名师名课，这就使得大学的职能和评价更加社会化。所以，图书馆的职能转变为既快又准地把握教育的发展方向，为教师提供生动、多元、高质量的教学资料；掌握或自主研发最新的技术，提供高质量的教师培训资源，提高教师业务能力，从而促进教学，对大学致力于学术、人才培养的质量奠定基础；图书馆还可以利用mooc课程论坛，建立学习社群，促进所有的mooc学习者互助学习。4 mooc环境下的高校图书馆应对策略4.1 分析整理mooc大数据，及时优化mooc结构基于现代移动信息技术设计的mooc，在教育数据采集方面具有先天优势。一门mooc课程的参与人数众多，足以支撑各类测量学和其他数据分析，帮助教育研究者寻找教育的客观规律。传统实体课堂很难精确采集详细的学习行为数据，但在网络课堂环境下却很容易记录学习者的每个学习环节，轻松掌握学习者学习时间的长度，课堂测验的准确率和通过率等等。在基于高校图书馆的数据库建设和数据分析环境下，网络课程的数据可以和学生信息库、教师信息库以及其他高校管理数据库合并，从而可以支撑更加丰富、深入的学习分析和教育管理研究。这里面的数据丰富