英语写作课程大纲

1、-作者xxxx-日期xxxx英语写作课程大纲【精品文档】英语写作1课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本门课程是专业基础课程，通过训练学生思维能力以及写作基本技能（应用文和段落写作），为高年级阶段方向课程学习奠定基础。本门课程的先导课程是综合英语，训练学生初步的阅读和写作能力，为本门课程的学习奠定必要的基础；后续课程是英语写作2和毕业论文设计与写作。本门课程为学生学习后续课程提供相关的写作理论基础和写作策略。（二）基本理念本门课程教学遵循的指导思想是培养学生通过写作表达自己的思想和

2、观点的能力。教学的基本原则是突出内容的适用性和应用性，结合学生的生活实际和专业方向，围绕他们想表达、能表达且对他们现有思维形成一定挑战的话题展开教学，重视培养学生的思维和写作，尤其是应用型写作的实践能力。（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程教学设计追求提高学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。本课程教学设计围绕着提高学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则是强调学生的经历和体验、突出写作学习的实践性。通过制定明确的实践目标，设计具体的实践内容和方式、步骤，把实践落实到教学过程中，以更好地培养学生教育研究应用型学术写作的

3、实际运用能力。专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。培养对象依据。本课程既能够培养学生的写作能力，尤其是专业方向应用型写作的实践能力，又能够训练学生的逻辑思维能力。学生对提高应用型写作的能力有较强烈的渴求。4、课程内容结构DATE 周次课程内容作业1Course Orientation and Features of Practical writingA Letter of Invitation2 Practical writing: A Letter of InquiryA letter of Inquiry 3 Practical writing: A letter of Sug

4、gestion Practical writing: A Letter of RecommendationRelevant letters4 Practical writing: A Letter of Application Practical writing: A Letter of ResignationRelevant letters5 Practical writing: A Letter of CongratulationPractical writing: A Letter of Thank youRelevant letters6 Holiday week7 Practical

5、 writing: A Letter of ApologyPractical writing: A Letter of ComplaintRelevant letters8Review & 优秀段落特征9Paragraph Development by Time and SpaceRelevant paragraph10Paragraph Development by Comparison and ContrastRelevant paragraph11Paragraph Development by Cause of EffectRelevant paragraph12Paragra

6、ph Development by DefinitionRelevant paragraph13Paragraph Development by Process; Relevant paragraph14Paragraph Development by ClassificationRelevant paragraph15Paragraph Development by GeneralizationRelevant paragraph16Paragraph Development by a Combination of Methods (1)Relevant paragraph17Paragra

7、ph Development by a Combination of Methods (2)Relevant paragraph18Review理论教学18学时，实践教学14学时。本课程总计32学时, 16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5 时间用于师生共同评讲学生作文；3/5时间用于讲授新内容。（参看本课程标准“课程内容结构”）二、课程目标（一）总体目标读写课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语写作基础知识和基本技能，提高他们的英语写作水平。（二）具体目标本门课程要求学生掌握写作的基本知识和基本技巧，包括获取信息、思想和观点，各种段落展开

8、方式和应用文（书信）的写作知识和技巧；能力目标是学会对写作范文进行分析、综合、概括，运用写作知识和技巧写出各类文章。三、课程内容第一周 课程教学内容§1.1 课程总体介绍§1.2 邀请信写作学时分配2学时（其中：理论教学1.5学时实践教学0.5学时） 第二周课程教学内容§1.1 学生邀请信习作讲评 §1.2 询问信写作学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第三周课程教学内容§1.1 学生询问信习作讲评§1.2 建议信、推荐信写作学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第四周课程教学内容学生建议信、推荐信习作讲

9、评§1.2 申请信、辞职信写作学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第五周课程教学内容§1.1 学生申请信、辞职信习作讲评§1.2 祝贺信、感谢信写作学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第六周 国家假期（清明、劳动节或国庆节）第七周课程教学内容学生祝贺信、感谢信习作讲评§1.2 道歉信、投诉信写作学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第八周课程教学内容§1.1 学生道歉信、投诉信习作讲评§1.2 介绍优秀段落特征 学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第九周（一）课程教学内容&

10、#167;1.1 应用型信件总复习§1.2 运用时空法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学2学时实践教学0学时）第十周课程教学内容§1.1 学生运用时空法扩展段落习作讲评§1.2 运用比较与对照法扩展段落 学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第十一周课程教学内容学生运用比较与对照法扩展段落习作讲评§1.2 运用因果法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第十二周课程教学内容学生运用因果法扩展段落习作讲评运用定义法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）第十三周课程教学内容§1.1 学生

11、运用定义法扩展段落习作讲评 运用过程法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时） 第十四周课程教学内容§1.1 学生运用过程法扩展段落习作讲评 运用分类法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时） 第十五周课程教学内容§1.1 学生运用分类扩展段落习作讲评 运用归纳法扩展段落学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时） 第十六周课程教学内容§1.1 学生运用归纳扩展段落习作讲评 段落扩展综合运用学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时） 第十七周课程教学内容§1.1 学生段落综合运用习作讲评学时分配2

12、学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时） 第十八周课程教学内容§1.1 总复习/课程考察学时分配2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）四、实施建议（一）教学组织建议为体现我院应用型、创新型人才培养目标，本课程采用“三级反馈（自我反馈、同伴反馈和教师反馈）教学模式，突出学生作文的多次修改过程，在修改中不断地改进，把要达到的写作目标扎扎实实地落实到位，逐步地提高学生的应用型写作水平。运用“动态评价理论”，把评价与教学相结合，对学生学习的过程进行同步的评价与反馈，其目的是为了有效评价学生的学习表现，判断其发展的潜在可能性，以此调整教学策略，帮助学生形成合理的应用型认知结构，推动写作

13、能力不断向前发展。（二）考核方式建议读写课程体现多元评价的理念，建立过程评价、目标评价、能力获得评价的“三位一体”评价方式，关注学生个性差异，鼓励学生在写作中的投入和思想、方法的创新，把学生应用型写作水平的提高和发展作为重要的评价指标。考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。总成绩 = 平时成绩60%+期末考试成绩40%。    -学习态度（出勤、认真度） 20%平时成绩由 -课堂参与（积极性、创新性）20% -平时作业（作文、课堂实践、同伴反馈实践）60% 期末考试成绩：笔试试卷 100% （三）教材选用建议英语写作手册是北京外国语大学出版国家级规划教材，初版于1984年，1994、2010年根据时代发展两次修订、为众多高校英语专业教材，具有如下优点：1）编撰精致，理论从简，强调写作实践及其过程。2）以培养学生的实际能力为核心目标；3）全书配有大量经典范文和学生习作，为写作提供观点和材料 参考书目：1.西方写作理论、教学与实践 祈寿华主编 上海外语教育出版社2.英文写作 丁言仁主编 南京大学出版社3.