连加连减教学设计

1、20122013 学年度第一学期二年级连加连减教学学设计九墩滩九年一贯制学校 董璐一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固 100 以内加、减法，提高计算能力。（ 2） 学会用竖式计算连加连减，尤其是连加、连减竖式的简便写法。2、过程与方法目标：（1）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。（2）结合情景理解连加、连减算理，在观察、比较中发展学生数理逻辑思 维。3、情感、态度与价值观目标：培养学生认真的学习态度及合作学习的能力， 计算细心，书写整洁的学习习惯。二、教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法三、教学难点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法四、

2、教学过程：（一）复习导入复习之前学习的 100 以内的加法，进位加法，减法，退位减法。请同学道黑 板上列竖式进行计算，强调书写格式。36+12= 38+29= 89-26= 83-29=（二）旧知铺垫： 请学生观察西瓜图。 问：你们看这是什么？（西瓜地）你们想不想去西瓜地里帮助农民伯伯摘西 瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。1 、竖式计算： 78+14= 72-28= 指名板书2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 【设计意图：激发学生学习兴趣，为学习新知做好铺垫。 】（三）情境引入，学习新知看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面 我们就

3、到西瓜地里去看看吧1、出示摘西瓜情境图（1） 引导学生分析条件和问题。 师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个西瓜，第二组摘了 34 个西瓜，第三组摘了 23 个西 瓜。三个小组一共摘了多少个西瓜？ 师：要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式？（2）列式计算学生口述后教师板书： 28+34+23=（3）组织学生讨论：这道题该怎样计算呢？同桌互相说说计算方法，然后在 练习本上算出来。4）指名学生板书：28 6234236285（ 5） 师：为了写法简便，我们可以采用竖式连写的计算方法，这样既不容易出错，又简单美观。师：摘完西瓜我们下一步就该运西瓜了。【设计意图：本节

4、课安排在学习 100 以内的加法和减法的基础上，连加连减 在一年级 10以内的加减法已出现过， 所以把重点应放在怎样列式计算和合理计算。 讨论列竖式的方法，强调了基础性，激活了课堂气氛，提高了学生学习的积极性。 给学生提供了思维的空间，表达的平台。 】2、出示运西瓜情境图引导学生分析条件和问题（1）师：从画面中我们能够得出哪些数学信息？生：我们一共摘了 85 个西瓜，第一车运走了 40 个，第二车运走了 26 个。 师：我们能够提出什么数学问题？生：列出算式： 85-40-26=师：你们能用刚才这种连写的竖式计算方法来计算这道题吗？（2） 学生尝试计算。师：谁还有不同的计算方法？ 生：我们可以

5、先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以 求出还剩多少个西瓜。生： 85-40 这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。 师：你们的想法都不错，你们真棒！【设计意图：学习连减时， 就是把连加的例题改变了一下， 因为学生已有基础， 不会感到很困难， 充分让学生讨论连减竖式的计算方法， 拓展了学生的思维空间。 】（3）把例 1 例 2 进行对比，让学生发现算式的特点 （连加连减），并板书课题。同学们齐读课题。计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的， 都是相同数位对齐，从个位加、减起。（四）巩固练习 为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给

6、你们出了几道练习题。1、做一做： 54+20+16= 7+59+20= 90-58-24= 72-6-40=2、小动物接力： 53+19（）+18（）-7 （）-39 （ ）3、篮球 43 元，乒乓球拍 24 元，羽毛球拍 28 元。体育老师买这三样物品， 一共要花多少钱？4、海港原来有 78 艘船，上午驶出 23艘，下午又驶出 36 艘。海港还有多少 艘船？【设计意图：练习设计层层递进，由浅入深。通过说一说自己是怎样算的，帮 助学生明白算理，掌握算法。巩固了本节课的连加连减知识，同时，也强化了学 生语言表达方面的训练。 】（五）小结：这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。七、板书设计一共摘了

7、多少个？ 还剩几个？28+34+23= 85-40-26=【本节课的板书设计简单明了，直观地展示出教学内容，让学生一目了然，能 够引起学生的注意。】五、教学反思：连加 连减是人教版二年级（上）第二单元 100 以内的加法和减法的 内容。根据低年级孩子的心理特征，利用图片向孩子展示一幅摘西瓜、运西瓜的 情景导入新课，激发孩子学习兴趣，从实际情景中因出计算问题，使学生经历从 实际问题中抽象出计算问题的过程。首先，我利用课本中的图片，向孩子展示摘西瓜、运西瓜这两幅情景图，让 孩子在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通 过列竖式，让孩子观察、比较中，发现连加连减竖式简便写法的简便之处，从而 提高孩子的计算能力。其次，我在教学连加连减过程中，加入了两个练习环节。第一个练习我设计 了三道连加题在花朵中，三道连加题难度逐渐增加大，即训练了孩子的口算能力， 也给孩子在动手笔算过程中体会简便写法的简便之处。与此同时，让学生感受到 计算也可以是很有趣的。而另外一个练习，我采用比赛的形式，完成连减的练习。练习中，即巩固、 加强了孩子的计算能力，又培养了孩子互相帮助的情感。但是在这次的教学过程中，我也存在了一些不足。例如：我在和学生一起观 察连加竖式的时候，我经