高校青年教师创新能力学术素养培养探究

1、    高校青年教师创新能力学术素养培养探究    摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在经济全球化和知识经济浪潮席卷全球的今天，高等学校作为创新型人才培养的主阵地，应主动适应世界经济科技快速发展的新趋势，承担起培养创新型人才的重任。培养创新型人才，首先要有一批具有创新意识和创造精神，学术素养较高的教师队伍。尤其是青年教师的创新意识和创造能力对创新人才的培养，学校整体教学科研水平的提高具有至关重要的作用。关键词：青年教师，学术素养，高等学校，创新型人才本文些2014年度江苏省现代教育技术研究课题“基于网络的虚拟实验平台构建与教学

2、研究”(2014-r-32162)的阶段性研究成果1 当前我国高校青年教师创新能力现状一是教育理念上具有创新性。从教育自身的发展特点看，教育者须有崇高的教育理念，开阔的视野和思维水平，只有这样才能更好地实现教育的理想目标。青年教师作为高校教师队伍的重要群体，在教学活动中充分展示了自身教学活动的创新性特征。首先教师面对的对象是独有不同思维的学生个体，学生无论在个性发展，还是思维活动上还处于发展阶段，因此教师的教学方式方法应该不拘于固定的模式，而应具有创新性。其次，教师开展教育教学活动是借助自身的知识储备、文化修养、人格魅力等要素来进行的，这些要素作用的发挥本身就是一个转化和创新的过程。青年教师的

3、教育教学理念的创新是创新性教育活动，培养创新型人才的前提条件。二是知识能力上具有创新性。在目前的知识传授学习过程中，可以将知识的类型分为实事性知识，原理性知识、技能性知识和创新性知识四类。事实性知识是指以揭示事物的某种状态或表达某种现象为主要内容的知识；原理性知识是指以阐述事物内部的某种结构或揭示某种原理法则为主要内容的知识；技能性知识是指运用某种知识的技能或技巧；创新性知识是指在学习原有知识的基础上产生独创性的知识。根据上述对知识的不同分类，创新型青年教师在教育教学活动中积极做好对学生事实性知识和原理性知识传授学习的同时，还更加注重对技能性知识特别是创新性知识的传授，培养学生的创新意识和创造

4、精神，开拓思维，提高视野。三是思维方式上具有独特性。教师以传授知识为主要教学目的，在知识传授的过程中，教师本身的知识储备对学生的价值观和思维方式具有重要影响。在知识爆炸的信息时代，无论是教师还是学生都要学会学习，终身学习，否则将跟不上时代发展的步伐。如果教师在传授知识的过程中，使学生获得创新性的思维方式和价值观念，将会对学生的成长成才起到至关重要的影响。创新型教师思维方式具有独特性，主要体现在教师在教学活动中，创设问题情境，善于提出某些具有引导性问题，以引起学生的思考，培养学生的创新性思维，激发学生的求知欲望，改变传统教学模式下的“灌输式、填鸭式”教学，进而转变为利于学生创新意识和创新能力养成

5、的启发式教学。2 提升高校青年教师创新能力的对策建议2.1 加强青年教师的职业道德教育，塑造健全人格在当前的高校青年教师队伍中，拥有众多德才兼备的优秀人才，对提升高校的人才培养质量，优化教师队伍结构起到了积极作用。但也有少部分青年教师责任意识、岗位意识欠缺，没有把教书育人作为终身奋斗的事业，而是把它看作是为自己谋生的一种职业和手段，过分注重自身的利益回报。在教学中投入的时间和精力不够，备课上课环节准备不足，对教材课程大纲研究不细不透，不能很好发挥学生的主体地位，课堂教学效果大打折扣，严重影响到教师在学生心目中的形象和风采。因此，加强职业道德建设，不断提高青年教师的职业道德水平成为当务之急。2.

6、2 教育与科研工作协调发展，强化科研精神的培育增强学生的创新意识，培养创新型人才是我国高等教育素质教育改革的根本目标。对我国高校的技术型青年教师来讲，由于受传统教育体制机制等因素的影响，很多教师的创新意识和实践能力较为薄弱，客观上要求必须加强青年教师的科研锻炼，做到教学与科研全面协调发展。此外，对高校青年教师讲，严谨、务实的科学精神是培养创新意识和创新精神的基础和核心，作为高校未来向更高层次发展的骨干力量，青年教师一定要有一种持之以恒，追求上进的进取心，虚心学习，刻苦钻研，不断借鉴吸收国内外先进的教学思想，在教学实践中不断改进提升和创新自己的教学方法。2.3 转变和更新自身的教育理念，做到与时

7、俱进先进的教学理念对提高课堂效率，增强学生学习效果，开拓学生的创新思维具有潜移默化的作用。作为青年教师，一定要彻底打破传统的教学模式的束缚，借鉴先进教学模式，用先进的教学理念替代传统的教学理念。在课堂教学上要坚持教师为主导，学生为主体的教学理念，一切以学生为中心。在教学目标上，要由过去以传授知识为主转向注重培养学生能力为主，智力因素与非智力因素协调发展的教学目标上来。在教学方法上，由过去的以教师为中心的单向传输转变为以学生为中心的多向传输的沟通互动为主，并借助计算机、投影仪等多种现代化的教学辅助手段，增强教学的实效性。在课堂氛围上，由过去严格遵守课堂纪律，循规蹈矩式的课堂模式转变为鼓励学生勇敢

8、发言，积极提问的轻松、自由、活泼的课堂气氛。在师生关系上，由过去的教师为主转变为尊重、平等、包容的新型关系，教师不再是权威的象征，而是促进学生身心健康发展，获取新知、启迪智慧的引导者、支持者。在教学实践上，改变过去只注重理论知识传授的单一教学模式，将社会实践活动纳入到学生的日产学习中，鼓励学生在实践中探求新知，激发好奇心、求知欲，培养创新意识，塑造积极向上的个性品格。2.4 优化和完善技术创新型教师的知识结构对青年教师来讲，丰富的知识是创新的活力源泉。创新不是无源之水，它需要建立在丰富的知识储备和优化的知识构架之上。青年教师由于自身的阅历、经验积累相对较弱，更需要在日常的学习教学工作中刻苦钻研

9、，强化自我学习，在优化拓展自身知识结构的基础上，建立完善深刻扎实、宽厚博学的专业知识体系，更好地胜任对创新型人才的创新活动的引导作用。要认真把握现代教育教学规律，对现代教学理念和学生身心成长发育规律做到了如指掌。研究掌握创新活动的原理方法，有目的、有针对性地运用到现代教学实践中。在实际教学中要具备科学方法论的素养，为开展创新性的科研技术创新活动奠定基础。对计算机、互联网、ppt等现代教学工具和手段熟练掌握。对科学技术、信息技术具有浓厚的兴趣爱好，并有强烈的探求欲望，了解世界现代科技发展的前沿理论。2.5 注重对教学艺术的锻炼和培养，提高教学实效教学艺术素养是技术创新型青年教师学术素养的重要内容

10、。不同的教学技巧会对实际教学产生不同的效果，直接影响到学生学习的积极性、主动性。创新性教学是一门现代教学艺术，运用得当，能够有效激发学生学习的浓厚兴趣，大大提高课堂教学效率，使学生在轻松、快乐、自由的氛围中获得新知，陶冶情操，趣味横生，不断增强教师的个人魅力和风采，起到事半功倍的教学效果。青年教师一定要把提高教学艺术作为教学工作的必修课，虚心学习，潜心研究，在教学实践的积累中得以提高和升华。在教学中要做到尊重学生，认真倾听学生的想法和建议，增强学生的自信心。积极鼓励学生按照自身的想法思路进行科技创新，创设自由发挥的想象空间，激发学生对新奇特的探求欲望，同时，对他们的独特想法见解给予鼓励和肯定。

11、鼓励学生广泛涉猎，敢于探险，开拓视野和思维空间，培养学生的动手操作能力，放弃权威态度，树立一种不唯上，只唯实的创新氛围和导向。2.6 注重对创新性心理品质的培养和塑造，培育创新土壤个性是指个人具有的稳定的、有倾向性的心理特征的总称，主要包括兴趣、爱好、意志、品质等。它可以调整个体的心理特征，对个人的行为具有显性和隐性的影响。实践表明，良好的个性品质是青年教师有效引导和指导学生进行创新性活动的不可或缺的要素。个性能够为创新活动提供心理或背景上的有力支撑，通过监控、调节、引导创新力或者与创新力的协调配合发挥不同的作用。良好的个性能够促进创新活动的有效开展，反之会制约创新活动的进行。青年教师作为高校未来发展的骨干，要在日常工作学习中注重对个性的锻炼培养，为创新活动的开展以及更好胜任创新型人才的培养提供有力支持。综上所述，加强青年教师的学术素养建设是一项系统复杂的工程，同时也是我国高校教育改革的重要内容。面对经济科技发展的新形势，面对素质教育改革的艰巨任务，和高校素质教育改革的深入推进，青年教师作为高校人才队伍的特殊群体，国家、地方政府、高校应积极联合行动起来，创新人才培养方式，把提高青年教师的学术素养作为高校工作的重点，通过深化教育理念