《探究平抛运动的规律》

1、探究平抛运动的规律一、教材分析1 .地位及作用平抛运动的处理方法是第二节运动的合成与分解的具体应用乂是电场类平抛运动的基础，具冇承 上启下的作用。而且是物理学中化繁为简的具体体现2 重点难点分析(1) 重点是研究平抛物体的特点和运动规律。(2) 平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速点线运动和竖百方向的自由落体运动？这一结 论怎么得到的？这是难点也是重点。二、学情分析1学生在初中阶段已经学过平抛运动，在高中阶段再次学习这个内容时，要讣学生的认识有进- 步的提高。2. 本节课从运动的合成与分解的认识引入，重点介绍平抛运动的研究方法,强调对平抛运动的规 律的理解，以期学生对平抛运动冇全而、清楚的认

2、识。3本节课的演示实验比较多，而学生对演示实验的重要性认识不够，强调对演示实验的重视，并 认真观察演示实验，分析实验现彖。这是新课程标准的耍求，也是对学生学习品质和学习习惯的 要求。三、教学目标1 知识与技能：(1 )研究并认识平抛运动的条件和特点。(2) 理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和口由落体运动的合运动，并进-步理解运 动合成和分解的等时性和独立性。(3) 掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答和关问题。2 过程与方法：(1) 通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力。(2) 利川已知的点线运动规律來研究复杂的曲线运动，渗透物理学

3、中“化繁为简“的思想。3 情感态度价值观：(1) 培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。(2) 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。四、教学过程(-)新课引入师：同学们曾经有没有这样一个梦想，当一名飞行员驾驶战机翱翔天空，保卫祖国的领空？这 应该是大多数同学的梦想。现在有一艘敌船正在逃跑，让你驾驶飞机炸毁敌船，你能做到吗？(教 师在课堂教学过程中，冇意识地创设惜境，通过提出一些与课文冇关的富冇启发性的问题，将学 生引入情境z中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。通过合理创设情境，不仅能起到组织 教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。)展示，让学生思

4、考分析；等待学生反应，控制课堂节奏。师：我们在认真的学习了这节课后，就可以做到了。现在，我们首先复习、回顾自由落体运动的 特点和规律。生：自由落体运动是初速度为零，加速度为重力加速度g的匀加速玄线运动。自由落体运动的 速度公式为；位移公式为。演示实验：教师川小木槌打击放在東上的红球，讣学生观察小球离开桌面的运动轨迹是怎样的？ 再由ill】线运动条件引入平抛运动概念。师：现在我们来观察这个小球的运动，同学们观察小球离开桌no以后的运动轨迹是什么样的？ 生：（认真观察小球的运动轨迹并冋答）小球离开桌面以后做的是曲线运动。师：这节课我们就来研究这种特殊的曲线运动平抛运动。（二）教学过程：师：同学们，

5、现在我们就來认识一下平抛运动。演示实验：介绍平抛运动演示仪的实验装置，并做实验，然后提出平抛运动的条件是什么？ 展示，让学生在思考问题的同时再一次明确什么是平抛运动，平抛运动的条件和特点是什么？ 师：同学们通过观察实验，总结平抛运动的条件是什么？牛：平抛运动是初速度沿水平方向，在只有重力作用下所做的iiii线运动。师：总结得很好。（学生通过观察演示实验，让学生在感官上接他平抛运动，并通过讨论，总结 平抛运动的条件，感性认识永远是第一位的。）【板书】1 平抛运动（1）平抛条件：%1 物体初速度沿水平方向%1 物体只受重力（忽略空气阻力）。引导学生冋顾演示实验，并让学生分析讨论，并从动力学问题的研

6、究方法入手、总结平抛运动的 特点。师：提出问题：平抛运动的特点是什么？从受力及运动两个方面描述。生：平抛运动是在忽略空气阻力的情况下，物体只受重力作用而做的匀变速i川线运动。（教师导 思，学生主思主说，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。）【板书】（2）平抛特点：a受力特点：只受重力。b.运动特点：是a=g的匀变速曲线运动。师：提岀问题：曲线运动是比较复杂的运动，研究复杂的运动所釆用的科学方法是什么？（山于 平抛运动是曲线运动，而学生是第一次接触平抛运动，学生比较难接受。在教学中，教师应运用 物理木身的魅力激发学牛求知的欲望和情感，同时，教师木身以饱满的热情、强烈的求知欲、热 爱物理学科

7、的怡趣，带领学牛去探索物理世界的奥秘，就会对学牛的学习兴趣产牛u大影响。） 生：研究复杂的运动所采用的科学方法是运动的合成与分解。（让学生回顾上节课所学内容，运 用自己掌握的知识和方法，分析、讨论。）师：下面我们就利用我们所掌握的知识和方法來探究平抛运动的运动规律。【板书】2平抛运动的规律引导学生分解平抛运动：（1）:探究竖玄方向分运动：先实验探究：介绍“平抛竖落仪”的仪器结构和使用方法以及实验h的。动手做实验两次，让学牛观察和听声音。师：从同时平抛和自山下落的两个小球乂同时落地的事实，你可以 得到什么结论？（指导学生学 会观察学会思考，才能充分发挥教师的主导作用。） 生：平抛小球在竖宜方向的

8、运动是自由落体运动。师：为什么可以下这样的结论呢？牛：同时做平抛运动和口由落体运动的两个小球，落地时只听到一个声音，说明它们在空小运动 的时间是相同的；而两小球乂是从同一髙度开始运动的，它们在竖直方向上都作匀变速运动且位 移相同.可见，两小球在竖直方向上运动的加速度必相同，都是重力加速度g.所以小球在竖 直方向上的运动是白由落体运动.【板书】（1）平抛运动的竖直分运动为自山落体运动；师：平抛运动的竖直分运动既然为口山落体运动，那么，它们的规律用公式怎样描述？生：白由落体运动的速度公式为vy=gt ,位移公式为y=1/2gt2o【板书】速度公式为vy=gt ,位移公式为y=1/2gt?师：现在我

9、们再来探究平抛运动在水平方向的分运动，看平抛运动在水平方向上是什么运动形 式？（2）:探究水平方向分运动：先实验探究：利用口制平抛演示仪來研究，先介绍仪器结构和使用方法，再让两个小球从斜轨道上和同的高度 处运动下来，观察发生的实验现象。师：从刚才的实验中，我们观察到了什么现象？生：上面的小球砸到了下面的小球。师：那么，这个现象说明了什么问题？牛：说明平抛运动在水平放行上的运动和匀速直线运动是相同的【板书】（2）平抛运动的水平分运动为匀速立线运动。师：平抛运动的水平分运动既然为匀速运动，那么，它们的规律用公式怎样描述？牛：匀速直线运动的速度公式为：vx=v。，位移公式为：x=vot o【板书】速

10、度公式为vx=v。，位移公式为x=vot o师:请同学们结合牛顿第二定律即力和运动的关系从理论上來分析为什么平抛运动在水平方向是 匀速直线运动和在竖直方向上做b山落体运动。生：水平方向不受力且育速度，所以水平方向是匀速立线运动。竖立方向上仅受重力且竖立方向 上初速为零，所以在竖直方向上做白由落体运动。展示，让学牛在感官上再次认识平抛运动的实质，加深对这一规律的理解和掌握，让学牛在体验 学习的快乐的同时，增加他们对平抛运动的理性的认识和感性的再现。（物理课堂教学过程屮， 很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为抓于，立足于诱导学生的 学习兴趣）。在学生明确了平抛运动是两个分

11、运动的合运动后，对于平抛运动的计算公式如飞行时间、水平距 离等等，就可引导学生自己分析推导得出，而不必死记。研究性学习：在此，着重讨论并明确以下儿个问题，冇助于提高学生运用运动的分解、合成的方 法解决平抛运动问题的能力。%1 飞行时间由竖直分运动即口由落体运动确定。t决尬于高度h,而与水平方向的分运动无关。 也就是说，无论以多人的初速度抛出物体，只要高度相同，都将同时落地。飞行距离则与水平初 速度及飞行时间都有关系。%1 平抛运动在任一时刻的速度是它的两个分运动在这一时刻的速度的介成，它的大小和方向需 用平行四边形定则计算得岀，方向是时刻变化的。平抛运动的速度不能直接套用匀变速直线运动 的公式

12、得出。（三）巩固练习（略）（四）小结本节课我们学习了1 什么是平抛运动2 探究了平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向口由落体运动的合运动3. 平抛运动的规律（五）课下探究请同学们开动脑筋还有什么方法也能探究出平抛运动在水平方向是匀速宜线运动和竖宜方向是 自由落体运动，请写出探究方案并与同学们相互交流。课后反思：物理新课程教学要具体体现三维教学口标，巫视过程与方法，体现情感态度和价值观。本 节课在以往教学中特别是平抛运动的两个分运动的规律，都是立接给出，缺少了实验探究过程, 只是老师被动的教，学生被动的记，学生和老师的主观能动性都难以调动，木节课的设计，不仅 克服了上述问题，而且锻炼了学牛设计实验、观察实验、动手操作实验的能力及综合分析实验结 论的能力，还加强了物理科学方法和爱国主义教育。本节课重视物理规律的得出过程，不是教给 学生一个结论，而是为学生的终身学习做准备，这一点值得教师借鉴和推广。再就是教学重点和 难点，以问题的形式提出，让学生分析讨论解决，这既加强了目标导学，乂暗合了温家宝总理视 察皇城根小学提出的什么是启发式教学的观点，即“课上让同学们讨论，让学牛自己找资料，找