法国90年代教育改革的方向和发展趋势

1、    法国90年代教育改革的方向和发展趋势    为了重振法国在当今世界的大国地位，保障法国能够更好地迎接21世纪的国际竞争和新科技革命的挑战，进入90年代以来，法国政府不断地进行新的教育改革。其改革的发展趋势，预计将表现为以下三个方面。一、进一步协调发展教育质量与教育数量，不断提高青年一代的文化程序教育的大众化和民主化是战后40多年法国教育发展的主要目标之一。其结果是，一方面它使唤越来越多的法国青少年有机会接受不同形式的各级各类学校教育，从而使得教育的数量得到了长足发展。另一方面，由于在发展数量时对教育的质量有所忽视，又产生了一系列问题。千万了较严重

2、的学业滞后现象。因此，提高教育的质量不仅是80年代法国教育政策的一个优先目标，而且在90年代也必将继续成为其首先关注的重点，以便从总体上不断提高年轻一代适应社会姝能力，否则，数量的增长将失去其应有的意义，并将导致教育投资的浪费。另外，从国际比较的角度看，法国青年受教育的程度尚不令人满意。根据法国教育部的统计，1989年获得高中毕业会考证书的法国青年仅占同龄人人口听36。这意味着仍有大量的法国青年没有受到足够的合格的中等教育。这种善必然会对法国高等教育普及程度的提高和力市场结构的优化产生消极影响。与此同时，法国的经济发展却需要大量的高级技术人才。面对这一局势，提高法国未来就业人口受教育的程度及普

3、遍提高青年的教育水平已迫在眉睫。为此，1989年教育指导法规定如下的目标：到2000年时，法国将使80的适龄青年达到高中毕业水平；达不到这一水平的其余20的青年也应得职业学习证书或职业能力证书。由此可以，在未来的几年内，法国高中的就学人数将得到进一步发展。为此，法国必将努力创造条件使唤更多的青年通过普通教育和技术教育的途径，特别是通过职业教育的各种渠道达到高中毕业水平。二、进一步加强学校与外部社会的联系法国的教育体制，长期以来一直处于学校与外部社会不同程度的隔离之中。造成这一状况有多方面的原因：（1）国家对教育的垄断，因为法国教育管理体制是中央集权制，从而使办学渠道偏于单一；（2）社会舆论，包

4、括教育工会本身的舆论对企业界介入教育的企图加以排斥，因而使教育产生了一种闭塞现象；（3）企业界和外部社会把教育的责任完全推给国家，不愿意多投资的旧习根深蒂固，这阻碍了它们对教育的积极参预。上述这些弊端不仅使教育本身失去了应有的活力，而且也使其难以适应科学技术日益发达、工农业生产和第三产业日益现代化的当今世界局势。纵观法国社会近20余年来教育改革的动向，可以预见，在未来的年代里，进一步敞开各级教育机构的大门，失去教育机构面向社会、面向社区、面向实际，鼓励学校与企业蜀、经济界建立更多的各种形式的联系，将成为教育发展与改革的另一基本趋势。三、面向欧洲，为适应欧共体统一大市场的形成作好准备1993年1

5、月1日，欧洲经济共同体无边界大市场协议正式生效，此举措为实现欧共体经济货币一体奠定了基础。当前，随着欧工共体一体化进程的推进，虽然联合的难度仍然存在，但是欧共体一体化的大趋势是不能逆转的。欧共体一体化的前景，意味着必须实现统一大市场内的商品、资金、技术的自由流通，还须实现人员、劳动之间的合作与交流。法国作为欧共体一体化的倡导者和积极支持者，必将在教育方面积极采取措施，使唤教育面欧体和整个欧洲，以适应欧共体一体化的需要。对外，法国的各类教育机构必将更积极地参欧与各国之间的师生交流、校际合作以及文凭承认等，为法国青年更好地立足于未来欧洲的统一劳动力市场作好准备。对内，法国已经开始并继续采取职有力的

6、措施进一步加强各级学校的外语教学，以提高学生的语文交流和和强化“欧洲意识”。为使儿童早期掌握语言交流的手段，1989年颁布的教育指导决定：在小学普遍进行外语教学实验；在初中自第三学年起为所有学生提供学习第二外语的条件。目前，大规模的外语教学实验已在小学四、五年级小学生总人数的18，19911992学年预计达到25。此外，法国将积极参加包括教师外语进修、学生赴国外进行外语实习、企业也开设外语课等项目在内的欧共体语言培训是以及其他各种培训计划。综观法国当代教育改革的全局，可以预见，在本世纪末，法国政府将把提高青年一代的文化水平及其在国际市场中的竞争能力视为己任。为此，教育改革必将继续围绕解决平等与效益、数量与质量、文理与实用等各